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摘要：鐵路職工教育培訓(xùn)是幫助廣大職工提升政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的重要陣地。近年來隨著教育培訓(xùn)方式的不斷改革創(chuàng)新，其實(shí)效性有所增強(qiáng)。但在教學(xué)中仍存在教師理論素養(yǎng)不夠、互動式教學(xué)欠缺、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚等亟待改進(jìn)的問題。在新的時代條件下，增強(qiáng)鐵路職工教育培訓(xùn)實(shí)效性的突破口在于：強(qiáng)化本領(lǐng)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)；因材施教，提高教學(xué)針對性；與時俱進(jìn)，善于引用新教學(xué)載體等。

關(guān)鍵詞：鐵路職工；教育培訓(xùn)；實(shí)效性

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著鐵路改革發(fā)展邁上新臺階、站上新起點(diǎn)。黨的十八大以來，在全路廣大干部職工的共同努力下，鐵路事業(yè)蒸蒸日上，發(fā)展形勢尤為喜人，在職工教育培訓(xùn)方面也取得了不錯的成績。

一、鐵路職工教育培訓(xùn)已取得的成績

第一，培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進(jìn)，黨的精神深入人心。在黨的結(jié)束后，筆者所在的單位把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神作為首要政治任務(wù)，分批對職工進(jìn)行黨的精神和中國特色社會主義思想集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。截止到2018年2月，“集中開展了宣講活動47場次、專題黨課2184場次，兩級領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，開展專題研討和課題研究，形成了一批理論成果”。同時，2018年以來，成功舉辦多期集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)人員、黨員骨干、大學(xué)生黨員等貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的精神培訓(xùn)班，培訓(xùn)效果令人欣喜。第二，培訓(xùn)方式靈活多樣，接受度較高。培訓(xùn)方式主要包括課堂學(xué)習(xí)、知識競賽、征文比賽等，擺脫單一的課堂教育，職工接受度普遍較高。課堂學(xué)習(xí)包括奔赴鐵道黨校學(xué)習(xí)，統(tǒng)一到集團(tuán)公司黨校學(xué)習(xí)，教師專門送教到一線，新入職員工到職工培訓(xùn)中心集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。此外，舉行黨建和十九報(bào)告內(nèi)容的征文比賽、知識競賽。例如，蘭州局集團(tuán)公司機(jī)關(guān)黨委舉辦了“學(xué)習(xí)精神知黨章黨規(guī)強(qiáng)黨建業(yè)務(wù)”擂臺賽主題黨日活動，機(jī)關(guān)各部門積極參賽，認(rèn)真?zhèn)滟悾荣惤Y(jié)果令人滿意。第三，培訓(xùn)素材新穎，吸引力較強(qiáng)。部分教師在培訓(xùn)課堂中已經(jīng)不再是“照本宣科”、“埋頭苦讀”，而是將新穎的培訓(xùn)素材，包括一些最新的案例、時事新聞引用到課堂中，并將培訓(xùn)內(nèi)容與素材結(jié)合起來進(jìn)行分析、綜合講解。特別是將視頻資料引進(jìn)教學(xué)課堂引進(jìn)教學(xué)課堂，大大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的吸引力。這樣一方面將培訓(xùn)內(nèi)容生動、形象地傳遞給了學(xué)員，另一方面也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和參與度，學(xué)習(xí)效果也有所提升。

二、影響鐵路職工教育培訓(xùn)實(shí)效性的因素

取得的成績值得肯定，凸顯的問題同樣不容小覷。近年來，鐵職工教育培訓(xùn)取得了突出的成績，為企業(yè)發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)揮了一定作用。但是，其所取得的成績還只是階段性的，相當(dāng)一部分教育培訓(xùn)工作實(shí)效性不強(qiáng)，這必須引起我們的高度關(guān)注。具體分析影響鐵路職工教育培訓(xùn)實(shí)效性的因素，能更好地把握教育培訓(xùn)改革的研究方向。教師理論素養(yǎng)有待提升。教師自身的理論素質(zhì)對教育培訓(xùn)實(shí)效性有一定的影響。理論素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，其教學(xué)效果定能優(yōu)于理論素質(zhì)低、業(yè)務(wù)能力弱的教師所教授的班。毋庸置疑，如果缺乏政治素養(yǎng)，教學(xué)能力欠缺，教學(xué)效果難以保證。教師只有首先具備較高的理論水平、政治素養(yǎng)才能得心應(yīng)手的教導(dǎo)學(xué)員，取得良好的教學(xué)效果。因此，教師必須具備過硬的思想政治理論、較強(qiáng)的教學(xué)能力等才能勝任崗位要求，滿足教學(xué)需求。低頭族屢見不鮮。職工教育培訓(xùn)實(shí)效性不顯著，與受教育者也就是學(xué)員自身緊密相關(guān)。深入到不同課堂，可以發(fā)現(xiàn)低頭族廣泛存在。經(jīng)過與部分學(xué)員的溝通交流，其中少數(shù)學(xué)員表明，參加培訓(xùn)的目的不是為了提升自己的思想境界或業(yè)務(wù)水平，而是完成任務(wù)。對培訓(xùn)學(xué)習(xí)懷有抵觸情緒，只有玩手機(jī)幫助度過無趣的培訓(xùn)時間。當(dāng)然，也存在這樣一個客觀原因，工作忙碌，缺乏足夠的時間和精力去學(xué)習(xí)，或者是培訓(xùn)之際處于一種疲憊狀態(tài)，整個學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳，這樣培訓(xùn)效果也難以令人滿意。互動式教學(xué)欠缺。根據(jù)筆者參加的“入路教育培訓(xùn)”的切身感受來說，部分教師仍然是“滿堂灌”，一覽無余展現(xiàn)一口氣灌到底的“英雄氣概”。其實(shí)，學(xué)員并未主動去接收知識，更沒有參與教學(xué)，一個人上演“獨(dú)角戲”的形式或許有學(xué)員在認(rèn)真的汲取知識，有學(xué)員卻因?yàn)榭菰铮?ldquo;遨游太空”，也有學(xué)員想要好好利用這種集中學(xué)習(xí)的機(jī)會充實(shí)自己，能夠真正開拓眼界，有所收獲。但是面對“滿堂灌”式的教學(xué)方法，他們卻有所“懼怕”。原因有兩點(diǎn)：一是缺少參與感。日常工作相對比較靈活，很難沉下心安安靜靜的聽老師一人唱“獨(dú)角戲”，沒有參與感，自然收獲感也不多；二是抗拒枯燥無味的課堂。沉悶的課堂氛圍無疑會進(jìn)一步降低學(xué)員的抬頭率，幫助他們快速進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這樣的教學(xué)效果著實(shí)難以保證。學(xué)習(xí)氛圍不夠。從校園踏入社會，走上職業(yè)生涯，從學(xué)生變成工作者，身份的轉(zhuǎn)變使心理發(fā)生了一定的改變——“我不是學(xué)生，學(xué)習(xí)不重要”。這種思想是絕大多數(shù)職工心理的真實(shí)寫照。也就是因?yàn)槎鄶?shù)人有這種心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、培訓(xùn)處于被動狀態(tài)。久而久之，周圍的同事、朋友都是這種狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)不重要的這種心理更加牢固，不學(xué)習(xí)、排斥學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)變得習(xí)以為常。

三、提升鐵路職工教育培訓(xùn)實(shí)效性的突破口

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，鐵路職工的思想教育理應(yīng)緊跟步伐，與時俱進(jìn)。如何找準(zhǔn)突破口，改革創(chuàng)新新時代鐵路職工教育培訓(xùn)教學(xué)載體，切實(shí)提升其教育培訓(xùn)的實(shí)效性成為亟需解決的重要問題。接下來，我們將進(jìn)一步探討增強(qiáng)鐵路職工思想政治教育實(shí)效性的著力點(diǎn)。強(qiáng)化本領(lǐng)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)。教師的理論水平、執(zhí)教能力高低與教育培訓(xùn)效果的好壞息息相關(guān)。師者，傳道授業(yè)，解惑也。較高的理論水平和執(zhí)教能力無疑是教師必備的素養(yǎng)，也才有了為受教者解惑的可能。學(xué)習(xí)是教師永恒不變的課題。因此，教師首先自身要主動學(xué)習(xí)新的理論知識、回顧經(jīng)典文獻(xiàn)。積極參與教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、基層調(diào)研，聽取專家學(xué)者高層次講座等。其次，主動學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法。敢于和善于將新的教學(xué)方法引入到課堂，課后主動反省，努力改進(jìn)，繼續(xù)探索，學(xué)校也要為教師提供或者爭取更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，在培訓(xùn)、進(jìn)修的資金方面予以一定的支持。與此同時，為人師表就要具備良好的社會責(zé)任感，擁有了社會責(zé)任心，才會熱愛教育事業(yè)、忠于培訓(xùn)工作，全身心的投身于執(zhí)教生涯。因材施教，提高教學(xué)針對性。一切從實(shí)際出發(fā)是有效解決問題的關(guān)鍵，職工培訓(xùn)教育亦是如此，對于不同類別的職工應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。主要區(qū)別的點(diǎn)在于備課內(nèi)容和素材，授課方式，教學(xué)方法等方面。例如，針對大學(xué)生黨員培訓(xùn)班，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合時尚前沿的話題或許可以使本身枯燥的內(nèi)容變得生機(jī)活力；采取互動式等教學(xué)替代傳統(tǒng)的“一言堂”活躍教學(xué)氣氛；在領(lǐng)導(dǎo)干部或是黨員骨干班結(jié)合時事熱點(diǎn)新聞進(jìn)行教學(xué)，可以提高抬頭率和聽課率；將研討式教學(xué)有效運(yùn)用于課堂中，激發(fā)學(xué)員深度思考。再如，將團(tuán)隊(duì)列名法、“四副眼鏡”法引用于小班教學(xué)中，可以提高學(xué)員參與度和學(xué)習(xí)效率，大班教學(xué)中采取分組討論，觸發(fā)“頭腦風(fēng)暴”。有針對性的教學(xué)，無疑是提升教學(xué)實(shí)效性、教學(xué)效率的良好舉措，因此，在職工教育培訓(xùn)中教學(xué)主體定要因材施教，開展高質(zhì)教學(xué)。與時俱進(jìn)，善于引用新教學(xué)載體。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，教育也在前進(jìn)，傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教育已不能完全滿足學(xué)員對教學(xué)的需求。為此，在新的時代條件下，我們的教學(xué)載體也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)、豐富多樣，例如，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容與時事熱點(diǎn)的緊密結(jié)合。加強(qiáng)與時政熱點(diǎn)問題的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)員的實(shí)際生活相聯(lián)系，投其所好，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)整合。采用傳統(tǒng)教學(xué)的同時，將幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等“搬入”課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各教學(xué)領(lǐng)域。雖然當(dāng)前絕大多數(shù)教師運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，但只是將理論知識機(jī)械地搬到課件中，上課就“埋頭苦念”，沒有真正有效地運(yùn)用多媒體。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)物教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)緊密地結(jié)合，多講事故案例，以身邊的人和事為例，做到“學(xué)得快、記得牢”，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。優(yōu)化考核方式，建立獎懲機(jī)制。多樣化的考核方式、有針對性的考核內(nèi)容更能全方位的考察出學(xué)員的真實(shí)水平，如果僅憑單純的理論考核還不能全面體現(xiàn)學(xué)員的綜合素質(zhì)，還需結(jié)合實(shí)踐考核。這樣既可考察學(xué)員的理論知識水平是否得到提高，也能測試出他們的綜合能力是否得到了提高。同時，建立獎懲機(jī)制，做到獎優(yōu)罰劣，獎罰分明，以提高學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)員重視學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、愛鉆研業(yè)務(wù)理論，不斷提高整體素質(zhì)，營造“不學(xué)可恥，愛學(xué)光榮”的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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[3]童政偉.新時期提高鐵路職工教育培訓(xùn)質(zhì)量對策分析[J].改革與開放，2013，（12）：80.

作者:沈曉艷 單位:中共蘭州局集團(tuán)公司黨校