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在高等教育發展進行明晰化定位的局面下，使得高校在招生規模上進行了全面改革，以實現高等教育大眾化作為軟實力強國的基礎，促進我國社會文化發展。其中，提出，高校應將大學生專業能力的培養作為主要任務，以實現高效化、應用化人才的建設，切實為我國社會主義核心建設提供有效力量。將文化教育與國家發展進行融合，將其上升到了國家戰略的高度。
培養方法優化的重要性教育改革深化的推進下，高校大專專業人才培養面臨著較為迫切的變革局面。一方面，在黨的十八大中提出了高校應著眼于新時代視野，制定全新的人才培養機制，以此為社會提供高質量、高素養、高效率的“三高”人才，對推動我國社會經濟發展具有現實意義和價值。另一方面，現代化、全球化社會經濟發展態勢下，社會各界對于人才的要求逐漸提高，且為了迎合企業發展，諸多企業選擇與高校共同打造人才。因此，針對傳統常態化教育模式的優化，以企業與高校共同發展，在堅持應用型、實用型以及高效型人才培養的基礎上，推動教學模式、培養方法的全新改革，是現階段高校面臨的重要命題。
二、基于新時代視野下大專專業人才培養方法的優化
（一）五共建。1.共建人才隊伍。高校應與企業建立合作關系，聘請專家、人才與學校教師組建教師團隊，制訂人才培養計劃，修訂和完善專業人才培養方案，對現有課程體系、教學大綱、考試大綱、授課計劃進行再優化。此外，校企合作視域下，高校應堅持研發全新緊扣專業定位的教材內容，制定相關管理制度，以此實現新時代視野下大專實用型、應用型人才的培養。2.共建專業平臺。以實現理論知識、實踐操作無縫銜接為基礎，在現有的課程計劃上滲透實踐課程。加強專業化課程建設，院校也要結合學生實際情況，在現有的專業實訓平臺上進行優化，積極鼓勵、呼吁企業與院校合作共同打造專業平臺。3.共建創新平臺。制訂產教學研計劃，改善基地教學條件，深化校企合作融合，以此提高綜合辦學水平，切實建立科研創新平臺，以此實踐高校與企業的“雙贏”。4.共建國際化交流平臺。開展專題講座、實訓學習以及考試指導、畢業論文指導等社會實踐性活動；強化學生國際交流能力，提高學生專業視野、國際視野以及專業能力，為學生日后發展奠定良好基礎的同時，實現了大學專業高效型人才的培養。5.共建師資隊伍。高校聘請企業領導人員專業在校授課，或指派院校青干教師、骨干教師在企業進行實踐指導、學習，構建“雙向兼職、雙重身份、雙向保障”的教學團隊。在雙師素質得到提高以及構架優化的情況下，應注重專業教師教學過程設計能力以及專業實踐能力的培養，并有計劃地強化教學團隊在職業道德、專業理論、實踐技能以及教學能力方面的建設。
（二）四融合。1.學校與企業的高度融合。校企合作是一種注重培養質量，加強學校與企業實踐，全面深度貫徹企業、學校對人才培養理念的融合。企業與學校融合的視域下，應與市場接軌，校企合作的質量如何，關系教育培養出的人才是否與專業標準相符，同時也關乎企業未來的發展。在合作過程中，校企合作應共同建立有關規則制度，融合的過程中應從校企合作組織的有關規章制度、校企合作工作時間、校企合作工作的成效以及校企合作的特點等四個方面對校企合作人才培養基地進行融合。2.理論與實踐融合。師資資源共享和互派的形式下，提高了專業教師的理論知識、實踐能力以及創新能力。通過雙方資源的融合，企業安排有關專業人才參與教育教學過程，并肩負有關專業知識實訓課程的點評、評選，校方可根據企業委派人員的工作強度，支付一定的勞動報酬，反之，企業根據教師在企工作，結算一定的薪酬。3.注重線上教育與線下教育的融合。通過教育信息網以及電子課堂的應用，實現了網絡在線教學，校方應加強線上教育與線下教育的融合，依托線下課程內容與網絡資源的融合，構建多元化、立體化以及生動化的專業知識，打破傳統常態化教育形式，構建新時代視野下大專專業人才培養平臺。4.專業知識與雙創戰略的融合。學生專業視角教學過程中，校方應深度貫徹創新創業能力的培養。通過合作企業知識以及專業創業知識的有關培訓，幫助學生建立良好的創業、創新意識，有助于學生把握專業領域發展態勢，加強自我認知、自我反思以及自我調節的能力，對新時代視野下專業人才的培養具有現實意義。
（三）三接軌。1.與行業接軌。根據社會對人才的需求，收集專業領域企業用人崗位的基本信息，依托對市場用人標準變化規律的把握，以此建立針對性、層次性的就業指導和推薦，解決了學生就業問題的同時，更好地推動了學生專業能力發展。2.與時代接軌。在信息化、現代化的社會推進下，信息化技術為我國教育領域提供了有力的技術支持，為校企合作提供了更便捷、高效以及時效的教學手段。新時代視域下，高校應全面加強網絡教育平臺的建設，以媒介、專題網站、公眾號等多元化平臺為載體，共同打造現代化校企合作教育平臺。3.與國際接軌。根據專業特色、專業發展，在校打造國內外一體化的文獻搜索、資料查詢、教學內容等資源教學活動室。如學校條件較為良好，可選擇與國外有關專家進行視頻教學，以此實現開闊人員視野、眼界。
三、結語
綜上所述，基于新時代視域下應迎合社會發展，打造高質量應用型、綜合型以及素質型人才，高校應在就業能力培養的過程中進行深度改革，推動學生綜合素質全面發展的同時，引導學生學以致用回報社會，體現思想政治教育最大價值的同時，實現我國經濟建設的宏觀戰略。
作者:李偉 單位:隴南師范高等專科學校
