前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的教育技術裝備提高農村實驗教學水平，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：為解決農村學校不重視實驗教學、實驗儀器陳舊、教師現代教育技術水平不高等問題，可利用教育技術裝備促進農村實驗教學的發展。具體而言，應采取“加強領導，更新教育技術裝備，提高實驗教師教育技術水平，開展實驗教師教學比武活動，開設綜合實踐課，進行學生實驗技能比賽”等措施。

關鍵詞：教育技術裝備；實驗教學；教學儀器

目前，雖然“薄改”等項目的實施使農村實驗教學有了長足的進步，但與發達地區相比，仍有很大的差距。筆者認為，利用教育技術裝備提高農村實驗教學水平不失為一個好方法。

1農村實驗教學現狀

1.1學校領導不重視實驗教學

從農村實驗教學現狀看，學校領導根本不重視其工作，而更看重升學率。筆者所在縣有50多所初中，僅有4所學校有正式的儀器管理員。還有，理化生教師每年的工作服、營養補助沒有一所學校兌現。

1.2實驗教學儀器陳舊落后

以筆者所在的洞口縣為例，經下鄉走訪，幾乎沒有一所學校設置了理化生實驗室，沒有一所學校的教學儀器是根據儀器使用的年限來進行更新的。更有甚者，一些不能用的儀器設備還被用來應付各種檢查。

1.3農村教師現代教育技術水平有待提高

在農村，一直存在教學設備老化、器材短缺和教學方法陳舊等問題，傳統的實驗教學手段與實際教學需求之間的矛盾日益突出。體現在教師層面就是，農村教師現代教育技術水平有待提高。農村的理化生教師一般都不具有理化生專業背景，由于考試指揮棒的影響，教師大多帶學生看視頻實驗而不是帶著學生親自動手做實驗。

1.4學生和家長的現代教育技術水平偏低

雖然電腦、手機等現代設備對農村學生并不陌生，但是真正能利用電腦等現代教育技術裝備進行學習的卻為數不多。大部分農村學生利用手機和電腦玩游戲，原因是學生整體的教育技術水平偏低，無法真正地發揮其學習功能。再加上農村學生的家長在這方面的能力同樣偏低，根本不能正確引導孩子利用電腦和手機等現代設備進行學習，因此，無法幫助學生。

1.5農村家長對學校實驗教學不夠重視

大部分農村學生的家長都在外地打工，對孩子的學習根本不重視，他們主要關注的是孩子在每個學期的考試排名。

2提高農村實驗教學水平的策略

2.1現代教育裝備定義

2014年1月20日，教育部教育裝備研究與發展中心理科室主任、博士劉強在全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“運用現代教育技術裝備促進教育實踐模式的改革與創新研究”中期總結交流會上明確提出：教育技術裝備，是指實施和保障教育教學活動所需要的軟硬件資源，包括教學實驗儀器、模型、標本、設備、設施、器材、圖書、計算機、網絡、多媒體、虛擬現實、云服務、移動中使用的計算機設備、學生用品、場所及其配置過程、應用、管理與評價有效組織起來的“巨”系統［1］。由此可見，教育技術裝備包括了教育教學前后及教育過程中使用到的一切物質條件和所有方法。

2.2高效利用現代教育技術裝備的措施

（1）加強學校領導與教育局之間的交流。主管教育技術裝備的教育局領導要多和各學校的領導交流實驗教學方面的經驗，尤其是教育技術裝備的購買和更新等方面的內容以及有關的教師培訓工作。（2）摸查學校具體情況，更新教育技術裝備。徹底摸查每所學校的教育技術裝備情況，對陳舊老化的設備給予更新，盡可能地讓教學設備跟上教學改革的需求；利用現代教育技術手段（如讓學校主管實驗教學的教師利用手機拍下實驗器材圖片等）進行摸查，不但省時省力，而且快捷方便；對需要更新的學校，一定要專款專用。（3）提高實驗教師的現代教育技術水平。從學校層面說，可以每學期派1～2名教師外出學習，接觸各種新的現代教育裝備使用技能，待學習者回校后可組織二次培訓；請相關專業人士到校進行集中培訓、答疑；有條件的學校可以將現代教育技術應用情況作為一項考核指標，以此促進實驗教學方法改革的深入開展［2］。（4）組織實驗教學比武活動。教育局可組織學校開展實驗教學比武活動，對優秀者頒發獎狀和獎金。此獎金可以分為兩部分：第一部分直接獎勵參加教學比武的教師；第二部分獎勵教師所屬的學校。當然，獎勵學校的獎金只能用于購買教育技術裝備，而不能用做其他方面。（5）開設綜合實踐等實驗性較強的課程。筆者建議，義務教育階段的學校應統一開設綜合實踐課程，并將綜合實踐內容納入初中升學考試，其分數的多少可參考理化生實驗課考試。（6）在初中階段開展學生實驗技能比賽。在實驗教學之后，各學校可針對章節教學內容組織學生開展實驗教學競賽活動，并對優秀的學生給予物質和精神獎勵。筆者相信，只要充分利用好教育技術裝備，就能使農村的實驗教學真正發揮作用，進而促進學生動手實踐能力的提高。

參考文獻

［1］王超.加強現代教育技術裝備使用管理充分發揮裝備作用[J].中小學電教，2013(Z2):21～22.

［2］車志剛.現代教育技術與實驗教學的有效整合教學研究[J].學周刊（A版），2011(7):40～41.

作者:陽喜鳳 單位:洞口縣教學儀器電教站