前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極響應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的號召，而且對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有重要的作用。本文以多媒體輔助手段為例，對其在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，并提出針對性的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：中職教育；藝術(shù)設(shè)計教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)

一、多媒體教學(xué)在中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的優(yōu)勢

1.創(chuàng)新互動式學(xué)習(xí)方式

在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)中，通常以班級為單位開展教學(xué)活動，一名教師面對幾十名學(xué)生，這使得直接課堂面對面的溝通交流存在較大的障礙。多媒體教學(xué)模式下，師生之間可以通過多媒體建立高效的互動連接，在多媒體教學(xué)平臺上實現(xiàn)一對一、一對多式互動。正是這種高效、新穎的互動方式，使得多媒體技術(shù)在相當廣的范圍內(nèi)成為頗受教師歡迎的輔助教學(xué)工具。在新的教育理念下，課堂教育方式要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在每一堂課中興趣盎然。多媒體技術(shù)實現(xiàn)了課堂教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，提升了師生互動效率。

2.多媒體教學(xué)手段不可替代的優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)具有突出的優(yōu)勢，比如藝術(shù)設(shè)計教學(xué)可實現(xiàn)課堂多媒體演示，可實現(xiàn)與市場實際需求緊密聯(lián)系的實踐操作要求等。多媒體改變了傳統(tǒng)“課本+粉筆+黑板”的模式，能夠從視覺、聽覺等感官功能上激發(fā)學(xué)生的興趣與能動性。在中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段表現(xiàn)出以下優(yōu)勢：直觀性、動態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對性、情感性、情境性、觀賞性、聯(lián)想性、知識性等。

二、多媒體技術(shù)在中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

1.在美術(shù)與設(shè)計教學(xué)中恰當運用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師起指揮、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。在中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色與學(xué)生學(xué)情，深入研究課程設(shè)計，恰當?shù)卦O(shè)計和運用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。在多媒體教學(xué)方法的運用中，中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)以挖掘教材中的情境難點為主，目的是“活化教材”，將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造成真實的情境，進而調(diào)動學(xué)生自主思考與探索，激發(fā)其思維，培養(yǎng)綜合能力。多媒體教學(xué)方法的使用需要結(jié)合實際學(xué)情進行，不可“無計劃的濫用”。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)時，要注重“換位思考”，將學(xué)生真正置于主體地位。此外，教師還應(yīng)明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與多媒體使用的關(guān)系，做到合理、科學(xué)、恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)。

2.多媒體輔助藝術(shù)設(shè)計教學(xué)備課

中職藝術(shù)設(shè)計是一門比較特殊的學(xué)科，尤其是在教學(xué)資源的準備上，具有較高要求。在多媒體輔助教學(xué)模式下，教師的教學(xué)備課可從以下幾個方面入手。一是以文字資料為主要內(nèi)容的備課，教師可結(jié)合文字資料適當?shù)卦O(shè)計短小的情境，并在情境中設(shè)計合適的問題，讓學(xué)生圍繞問題展開討論、探索與問題解決。教學(xué)過程具體為：教學(xué)目標→教學(xué)活動→學(xué)生活動→問題與結(jié)果→教師講授→學(xué)生信息反饋→教學(xué)評價。二是以圖片或其他資料為主要內(nèi)容的備課，藝術(shù)設(shè)計是一門造型藝術(shù)，又是視覺藝術(shù)，其中圖片占據(jù)比較重要的地位。在備課時，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇圖片資料，并對圖片資料進行梳理，適當?shù)卣故窘o學(xué)生。在圖片展示中，可輔以文字說明，但文字的比例不要過大，否則會影響圖片展示的效果。在必要的情況下還可對圖片進行適當?shù)奶幚怼Ｈ且远喾N資料集成為教學(xué)內(nèi)容的備課，這種模式使得多媒體教學(xué)內(nèi)容與形式多樣化、趣味化、直觀化。對于多資料集成多媒體課件，要結(jié)合教學(xué)目的，對多資料進行分層設(shè)計，突出重點。具體教學(xué)過程為：選擇教學(xué)內(nèi)容→教材分析→教學(xué)設(shè)計→選擇與收集教學(xué)資料→選擇與運用多媒體→集成制作教學(xué)資料→教學(xué)實踐。

3.多媒體輔助藝術(shù)設(shè)計教學(xué)授課

在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)角色，變教授者為組織者、實施者與引導(dǎo)者，將學(xué)生放在主體地位。一般來說，多媒體應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，可先以多媒體演示為主，帶領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境，然后在情境中提出問題，設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進行自主探究與小組交流，最終完成自主學(xué)習(xí)。多媒體在中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)中的具體實踐應(yīng)用如下：教師先對教材進行分析，然后結(jié)合學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)目標，包括知識目標、能力目標與情感目標。之后，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)重點與難點，并進行針對性的教學(xué)準備與課堂教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)中，先以多媒體演示帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評述案例，認識感受與掌握基礎(chǔ)，然后進行任務(wù)設(shè)計。在任務(wù)設(shè)計完成之后，學(xué)生以小組形式進行交流，并將結(jié)果呈獻給教師，然后教師進行點評與重點知識講授。最后，教師結(jié)合教學(xué)情況進行課后作業(yè)布置。

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作者:丁茜 單位:徐州市中等專業(yè)學(xué)校