前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的現代教育技術教學研究(4篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

第一篇:現代教育技術與語文課堂教學的融合

【摘要】針對目前的小學語文教學環節中應用現代教育技術存在的問題，教師應用現代教育技術拓展學生的視野，提高學生對于社會和世界的認知能力；提升課堂教學效率；營造富有感染力的教學氛圍，提高學生的文學素養；開展互動式教學，培養學生自主學習觀念。

【關鍵詞】現代教育技術；小學語文；課堂教學；應用；問題；策略

隨著時代的發展進步，以及社會公眾對教育的重視程度逐漸增加，現代教育技術被廣泛的應用到小學語文的課堂教學環節中，并且取得了較為明顯的教學成果，現代教育技術的應用不僅有效提升了學生的課堂學習興趣，更降低了教師的課堂教學難度，大幅提高了教師的教學效率以及學生的學習效率。但是在其應用的過程中也有很多不容忽視的問題，制約了其教學效果的全面實現，對其進行分析并進行合理的完善，對于提高小學語文的教學質量具有重要意義。

一、目前的小學語文教學環節中應用現代教育技術存在的問題

1、小學語文教師未能全面掌握現代教育技術

教學改革的不斷深入，推動現代教育技術走進小學語文教學課堂，很多教師也經過多次的培訓，對現代教育理念和教育技術進行學習，然而很多教師還是不能夠熟練對現代教育技術進行應用，計算機多媒體等教學設施的操作水平較差，缺乏對現代教育理念和學習，現代的教育方法沒有被廣泛的應用和推廣到實際的教學活動中。教學改革深化了學生在教學活動中的主體地位，但是由于教師對技術應用的局限性，很多教師開展教學活動只能通過自身擅長的技術應用方式入手，而不能根據學生的學習需求進行靈活的應用，制約了現代教育技術在小學語文教學中應用價值體現。另外，現代教育技術更多的體現在多媒體教育以及計算機教育等形式上，還有很多小學缺乏應用現代教育技術的基礎設施，特別是經濟欠發達地區，現代教育技術在課堂教學活動中不具備應用的條件。

2、小學語文教師在進行教學準備時沒有充分備課

目前很多學校的小學語文教師都具有豐富的實踐教學經驗，而小學語文的教學內容相對固定，而且沒有過深的教學難度，使得很多的教師在實際的課堂教學活動中，即使不需要充分的備課也能夠實現駕輕就熟的教學過程，但是在進行現代教育技術的應用時，如果沒有充分而細致的備課過程，則容易使教學過程流于形式，缺乏教育內容的深度，教師需要通過充分的過程，豐富自身的教學資源架構，同時能夠實現對教學資源的整合應用，促進實現流暢且具有教育意義的教學過程，進而提升課堂教學質量，缺少充分的備課過程，難以實現理想的課堂教學效果。

二、現代教育技術在小學語文課堂的應用策略

1、教師應用現代教育技術拓展學生的視野，提高學生對于社會和世界的認知能力

小學語文的學習過程不僅是語文學科的學習過程，同時也是其個人思維意識的形成階段，語文的教學過程能夠有效促進學生對于社會以及客觀事物的主觀認知，促進其個人思維意識以及文學素養的形成，教師可以利用現代教育技術來拓展學生的學習視野，提高學生對于社會以及世界的能力。比如教師在進行《富饒的西沙群島》一課的學習時，教師可以利用網絡資源，整合成一個關于海洋以及西沙群島的教學課件，讓學生在課堂上感受不同的自然風光和地域風情，很多學生由于家庭能力的限制可能沒有機會去海南進行觀光旅游，但是教師通過教學課件的呈現，使學生真切的體會到海洋以及自然的魅力，激發學生對于自然、對于環境的關注，教師在通過教材教學內容的講解，滲透出自身所要表達的更深層次的教育意義，不僅有利于學生社會環保意識的形成，同時也能夠培養學生的審美能力，一舉多得，實現事半功倍的教學效果。

2、利用現代教育技術提升課堂教學效率

現代教育技術的應用能夠通過視頻、影音以及聲音等手段來呈現，使教學過程富有更多的現代元素，學生通過課堂學習過程可以對教學內容有更為生動深刻的學習體驗。在小學語文的教材中有很多教學內容是相對抽象的，學生不具備完全的認知能力，使得教師對于課程教學有一定的教學難度，通過對多媒體等教學技術的應用，便可以利用視頻或者聲音資源來對教學過程進行輔助，使學生對教學內容更容易理解，進而提升教師的課堂教學效率。比如在進行《蝙蝠和雷達》這篇文章的學習時，教師僅通過口述來描述蝙蝠與雷達之間的關系，學生很難對蝙蝠飛行和雷達探路這種相對抽象的概念形成明確的思維意識，也很難將兩者之間的關系聯系起來，教師將現代教育技術應用到課堂教學中，可以提前在網絡中搜索相關的視頻作為教學輔助材料來促進學生的理解過程，這種動態的呈現模式能夠讓學生很快便對教學內容有較為具體的理解，實現課堂教學效率的提高。

3、利用現代教育技術營造富有感染力的教學氛圍，提高學生的文學素養

語文學習能力的提升不僅需要對教材內容有深入的理解和掌握，同時需要學生能夠在循序漸進的學習過程中不斷地積累自身的語文自主學習能力以及文學素養，使學生能夠具備多變的思想、文學的情懷以及豐富的想象力，教師可以頻繁的利用現代教育技術為學生營造富有感染力的教學氛圍，使學生能夠在學習過程中，不斷的受到心靈的感染和觸動，逐漸培養其文學意識和素養的形成。比如在語文的學習過程中，朗讀課文是經常性的訓練過程，教師可以在進行朗讀課文教學環節時，根據不同的課文題材適當的播放合適的背景音樂，營造符合教學內容本身的學習氛圍，閱讀者能夠很快融入到教材內容情節中，而傾聽者也能夠更快的融入到教學環節中，使學生能夠在音樂以及教材內容情境中，受到思想和心靈的觸動，不僅能夠使學生對文章有更為深入的理解，同時促進學生文學素養的形成。

4、利用現代教育技術開展互動式教學，培養學生自主學習觀念

新課標要求教師在教學過程中培養學生的自主學習能力，自主學習能力的培養和提高不僅能夠有效地提高學生的課堂學習效率，同時能夠促進學生培養語文學習的興趣、養成良好的語文學習習慣，教師可以利用現代教育技術開展互動式教學，逐漸培養學生的自主學習觀念。比如在進行《詹天佑》課文的學習時，教師可以讓學生利用課下時間在網絡上搜索有關京張鐵路以及詹天佑的資料，也可以是那個歷史時期的背景資料，在進行課堂教學時讓學生將自己搜集到的資料講給老師和學生們聽，教師和同學根據網絡學習材料以及教材教學內容進行討論，通過這種課下自主備課的拓展學習模式和互動學習過程，不僅能夠提升學生對于課堂學習內容的期待和學習興趣，更有助于實現對學生綜合學習能力的整合應用，促進學生自主學習能力的培養和提高。

三、結論

現代教育技術應用到小學語文課堂教學過程中，改變了傳統語文教學一塊黑板、一本教材、一支粉筆的教學方式，為實際教學過程注入了新的活力和內容，同時也改變了學生被動接受教師講授的教學方式，學生可以通過現代教育技術獲得更多的視聽感受，形成具有自主意識和思維的感知能力，形成更為理想的學習過程，促進對學生語文思維的拓展，同時有助于課堂教學目標的實現。

【參考文獻】

[1]付紅紅.運用現代教育技術優化小學語文課堂教學[J].讀書文摘,2016(14)271-271.

[2]童欣瑤.“微”中探路,“翻”出智慧——現代教育技術在小學語文課堂教學中的運用[J].考試周刊,2016(26)19.143.

[3]王延鵬.運用多媒體，優化小學語文課堂教學[J].山海經（故事）,2016(5)76-76.

作者:張通 單位:黑龍江省綏化市教育學院

第二篇:現代教育技術與幼兒園語言教學的融合

摘要：現代教育技術突破了傳統語言教學在時間或地域上的限制，使語言更加精確化，標準化，顯現大量生動、形象、感染力強的形聲教學內容，為幼兒語言學習創設了良好的情景。幼兒通過聽、讀、看、思考、模仿來領會掌握語言知識，提高幼兒學習語言的能力，促進幼兒長期全面發展。

關鍵詞：現代教技;幼兒;語言;教學

所謂“現代教育技術”，就是在合理安排各種教學內容的基礎上，有目的選擇現代化教學媒體，以此更好地達到活動效果的一種教學手段。它將計算機的信息技術、交互科學性、界面友好性及反饋及時性有效融入教學內容，使圖像、文字、聲音、影像融于一體，從而實現教學過程智能化，突出活動的重、難點，激發孩子的學習興趣，極大地提高活動效率。

1視聽結合，激發興趣

現代教育技術結合了電視機的視聽合一功能與計算機的交互功能，能夠以圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式來展示教學內容，并能夠根據需要立即進行操作與反饋。它能夠通過生動形象的視聽內容有效地激發幼兒的學習興趣，以此促進幼兒的學習欲望。以《小動物找工作》為例：在一開始，教師就利用課件播放小動物的叫聲，隨之根據幼兒回答一一出示小鴨、小狗、小羊等小動物，孩子的注意力一下子被吸引住了，教師趁機說：“今天老師帶小朋友到動物王國參觀，你們看誰來歡迎我們了？”一個簡單的情節，讓幼兒在心中重溫對動物的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表述，從而為下一步的動物找工作活動作好鋪墊。在散文欣賞過程中常常是機械式層層推進，教學方法單一，加上兒童知識經驗缺乏，因而很難取得良好的教學效果。為此，我們將形、聲、光、色、動、靜融為一體，創設流動畫面聲像結合，打破時間與空間的限制，把幼兒的學習積極性調動起來，使教學活動成為幼兒愉快學習的樂園。如：散文《秋天的雨》，由于幼兒年齡小經驗淺，對秋天的認識不足。要了解秋天、認識秋天，最好的辦法就是投身到大自然中，但這一點很難實現。為此，依據散文制成flash動畫：秋雨過處，秋葉飄落、秋果飄香、秋收農忙……將這些美麗的秋景一一展現在幼兒的面前，幼兒在不知不覺中發現了秋天的美，再配上充滿情感的配樂散文朗讀，凸顯出秋天美好的意境，就像看見了真實的秋天自然美景和生活趣事，使幼兒得到美的熏陶和情愫的滋潤，開擴了視野，更能直觀地體驗散文所表達的意境美。

2突出重點，解決難點

成人可以依托事件發生的情景和一些表象，或依托記憶片段進行描述，而幼兒的年齡特點以及記憶能力造成了幼兒知識經驗和表象積累的不足，因此，需要有一定的憑借物才能進行表述。現代教育技術既可以使畫面變得生動、形象、充滿童趣，又可以將各種現實情境模擬出來，這些能力有效促進了幼兒創造性才能的發揮。如在《小動物找工作》中，要求幼兒能夠準確表達小動物特殊的本領以及適合的工作，如猴子能爬上電線竿修電燈；小鴨會游泳去救人等。”如果只是一幅幅圖畫的展示，幼兒對動作的理解和描述就不夠正確與完整，也就不能形象的進行描述。而使用了現代教育技術，它能有效將動畫和聲音結合在一起，展現出不同的情景，不僅吸引幼兒認真觀看，而且也能生動具體的表述自己看到的東西。

3尊重幼兒，注重個性

生動形象的圖像、動靜結合的畫面是現代教育技術最鮮明的特點。教師根據教學所需進行課件制作或設置相應的教學情境和氛圍，在這樣的情況下幼兒易感受到教學內容渲染的情緒，并隨之產生共鳴，學習的欲望被大大提高，從而能主動參與到學習之中，提高學習的注意力和積極性，學習效率也隨之提高。在《小動物找工作》中，首先讓幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物找的工作是否合適。課件中設計了兩種聲音：正確時出現鼓掌聲告訴孩子：“你真棒！”而當孩子判斷錯誤時，一小動物哇哇大哭的聲音告訴孩子：“你錯了！”這樣一來，不管孩子有沒有答錯，都不會覺得沮喪，反而覺得很有趣，回答問題的積極性大大提高，避免了對孩子人格與自尊心的傷害。幼兒在發現錯誤后，更主動得去尋找正確的答案，孩子那種專注程度、那種主動參與、主動學習、主動探索的精神充分顯現出來；在孩子答對的時候，就會出現一個閃閃的紅星并配有愉快的音樂聲。這樣，幼兒在獲得正確的認識時又得到了肯定，自信心大大提高，促進了幼兒的個性發展。

4巧妙設計，激發情感

根據幼兒心理特點強化幼兒各種感官的參與，要求眼、耳、腦、口的充分感知，加深幼兒對所學內容的理解和記憶，調動幼兒的主動性，達到培養興趣和發展智能的雙重作用。如在《小動物找工作》中，讓幼兒分別給工作不合適的小動物換一個工作。最后，以游戲形式，給其他小動物找一個適合它們的工作。教師根據幼兒的安排直接運用多媒體進行展示，將合適的工作安排給小動物們，幼兒得到了成功的體驗，活動興趣也就更高了。教師隨之拓展幼兒的思路：其它小動物應該如何尋找合適的工作呢？引導幼兒針對這些小動物的特點加以討論，并組合展示幼兒提出的辦法。可以先出示一幅動物圖，根據幼兒選擇的動物并為之選擇的工作點擊相應的圖片，孩子們的想法直接出現在屏幕上，使整個活動達到了高潮。最后將活動中幫助過的小動物一一展示，對整個活動作個回顧，讓幼兒獲得一種滿足感和成就感。整個活動始終緊緊地抓住幼兒的興趣點，教學目的有效達成。在新課程理論觀念下，運用多媒體技術能提高語言教學有效性，它以直觀、生動、充滿情趣的語言學習環境中使教學產生最佳效能，對幼兒的語言發展起著綜合性的重要作用。當然，現代信息技術的運用，并不代表傳統的語言教學手段和方式沒有存在的不要，在具體的教學實踐活動中，我們還需整合多種因素、多種手段進行教學，宗旨只有一個，那就是提高教學活動效益，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]朱嫣.巧妙運用多媒體發展幼兒語言表達能力[J].中國信息技術教育，2008年06期.

[2]丁桂鳳.幼兒語言教學要有動感[N].江蘇教育報，2009年.

作者:錢琴 單位:江蘇省昆山市新鎮中心幼兒園

第三篇:高中物理現代教育技術應用

摘要：隨著我國科技的不斷發展，現代信息化技術應用程度廣泛，在教育中也出現了許多現代化的新型教育技術。在我國當前的教育教學中，教師無法擺脫傳統的教學思維，一貫對學生進行“填鴨式”的教學，造成學生普遍學習積極性較低，使學習變成了學生的負擔，教學質量得不到提高，而現代化教育技術的出現可以從根本上解決這一問題。

關鍵詞：現代教育技術；高中物理；應用

物理是高中的重點教育科目，對學生的升學考試和未來發展都具有重要影響，提高高中物理課程教學質量是教育工作的重點之一。但由于高中物理在內容上較為復雜，需要學生具有極強的邏輯思維能力和判斷能力，在課堂上通過教師片面的宣講很難使學生理解，導致學生無法跟上課程進度。利用現代教育技術進行高中物理教學，能夠將復雜的物理知識通過圖片、聲音和影像直觀、立體地呈現出來，方便學生理解，能有效提高高中物理教學質量。

一、利用現代教育技術提高物理教學質量

學生的學習效率在很大程度上取決于學生自身對課程的興趣，提高學生的學習興趣才是提高教學質量的根本途徑。教師需要通過現代化的教育手段增強學生的學習積極性，提高課程參與度，讓他們主動加入到學習團體中來。和傳統單一的教學方法相對比，具有視頻和音頻內容的教學能充分激起學生的好奇心，教師需要利用現代設備的優勢，將教學內容靈活的融入其中，做到教學與娛樂相結合，提高物理教學的趣味性，讓學生以飽滿的熱情在輕松愉快的氛圍中高效學習。

（一）創設教學問題，培養學生思維能力

培養學生的思維能力首先需要對學生提出教育性問題，讓學生根據問題進行思考。情境式問題是指將問題帶入到實際生活當中，創建出問題的具體環境。情境問題的提出會給學生提供一定的思考方向，讓他們對問題進行針對性的思考。在高中物理教學中，可以通過現代化教學手段加上對情境問題的提出，啟發學生思維。在教學“向心力”的物理知識點時，教師可以給學生播放視頻：在十字路口中央，兩輛汽車為了躲避行人，其中一輛車立即踩住了剎車，另一輛車急轉到了另一條路，此時對視頻進行畫面定格，對學生提出問題：這兩輛車躲避行人的手段，哪一種更加危險呢？通過這種生活中的實例問題，學生都愿意主動參與到討論當中，在學生發表完各自觀點后，教師繼續播放后續的視頻內容：通過急剎車躲避行人的車輛繼續行駛，但急轉彎的車輛卻翻倒在路邊。通過使用多媒體設備創建問題，能夠有效提高學生的課堂參與程度，舉出現實生活中的例子讓他們了解物理知識在生活中的具體體現，以及物理知識的重要性，提高學生學習物理知識的積極性。

（二）創設教學情境，激發學生探索

物理中包含著許多自然現象，想要讓學生更加具體直觀地了解物理現象，就需要在課堂上進行物理實驗。但是由于課堂在空間和材料的限制下，有些難度較高的物理實驗無法實現，或者在實驗過程中物理現象不明顯，學生用肉眼無法觀察。對于物理現象的具體細節，教師可以使用現代教育設備進行演示，同時創設教學情境，把學生帶入到情境當中進行學習，給學生提供了探究動力的同時也彌補了課堂實驗的不足。在進行“共點力作用下的動態平衡”課程教學時，對于實驗過程可以通過視頻播放讓學生觀看。首先播放三個不同實驗的視頻：（1）在繩子的一端拴住一個圓球，然后拉住圓球沿球面緩緩上升；（2）圓球和繩子在空中垂直懸掛，將圓球靠在向右移動的斜面上，使圓球向右緩慢移動；（3）圓球被夾在木板和斜面之間，然后將木板轉動。通過視頻演示，讓學生思考不同圓球在不同實驗中的受力情況，對于沒有理解的學生可以將視頻多次播放。這樣一來省去了課堂的實驗時間和準備時間，提高了課堂時間利用效率，也免去了學生無法理解實驗過程的擔憂。教師通過將學生帶入到實驗情境，激起學生的求知欲望。

（三）提高課件質量，攻克教學難點

物理學習的難點主要由于知識過于抽象，學生理解難度大，另外，宣講式的教學方法和實驗方法存在限制。使用現代教學技術能很好地解決學生對物理現象理解不足的問題，在使用中教師需要積極提高對現代教學設備的使用能力，制作出高水平課件，給學生提供更好的學習體驗。在學習到“波的干涉”時，教師可以利用3DMAX技術，制作立體動畫視頻：池塘邊的兩只青蛙在同一時間跳進水中，在池塘水面形成了兩個相干涉的水波。通過這一視頻進行課程導入，激起學生的好奇心。在講到波的疊加時，教師對學生提出問題：在兩列波頻率相同的情況下，振動最強區和最弱區相互間隔，會如何變化？在學生進行了充分思考后，讓學生帶著問題觀看視頻。由于波的疊加現象十分短暫，學生理解難度較大，在播放視頻時教師應充分考慮到這一因素，將視頻慢速播放，幫助學生掌握要點。在這一基礎上，教師需要首先掌握現代教學設備的使用方法，不斷提高自身使用技能，才能保證設備使用的有效性。

二、現代教學技術的合理利用

現代教學技術具有許多傳統教學方式無法比擬的優勢，是以一種新的形式將知識生動、具體的展現出來，能充分增強學生的學習興趣，提高教學質量。但在物理課堂教學中，課堂實驗也同樣重要。課堂實驗能讓學生通過實際操作有更加真實的感受，掌握實驗的具體步驟，增強動手能力，同時還能培養學生嚴謹的思維能力。對于學生自己動手操作的實驗，產生的物理現象會給學生留下更深刻的印象。雖然利用現代技術同樣能夠觀看到實驗過程，但其效果卻截然不同，因此，視頻演示實驗多用在操作難度較大的物理實驗中。教師需要注意對現代教育技術的合理利用，不能對現代設備產生依賴，更不能讓其完全替代課堂實驗教學。

三、結語

總之，高中物理教學結合現代化教學技術是社會科技發展的必然趨勢。高中物理教師需要跟上時展的步伐，掌握現代教學技術的操作和使用方法，將科技手段與傳統教學手段高效融合，提高教學效率。在教學中使用現代化設備與當今高中學生的認知特點相符合，能對學生起到充分的吸引和激勵作用，對于提高高中物理教學質量具有極大影響。

參考文獻：

[1]向長順.現代教育技術與中學物理教學的整合研究[J].中學課程輔導（教學研究），2014（27）：15.

[2]伍洪偉.淺議基于現代教育技術環境下的物理教學[J].新課程（中學版），2010（9）.

作者:康國福 單位:甘肅省臨澤縣第一中學

第四篇:高中英語課堂現代教育技術應用

為了深入貫徹重慶市教育委員會的卓越課堂五年行動計劃精神，有效地提高高中英語教學的教學效率，教師應該把現代教育技術引入高中英語課堂中，全力跟隨課堂教學改革的步伐。本文主要通過講述現代教育技術在高中英語卓越課堂建設中的應用，來強調卓越課堂建設的必要性。

1.卓越課堂建設背景

近幾年在重慶市教育委員會的帶領下，掀起一股“卓越課堂”的狂風。市區和很多區縣都積極的涌入到隊伍中，紛紛舉辦各種特色的“卓越課堂”主題活動，響應黨的號召，追隨新課改的步伐。卓越課堂建設是按照新課改的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出強調以人文本、以學生為主體，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，創造最優化教育環境，建立師生共同進步體系，全面提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力，有效提高課堂教學效率和教育質量。

2.構建卓越課堂，巧用多媒體，激發學生學習興趣

2.1多媒體播放創設情境

新課改中要求培養學生對學習英語的興趣，而傳統的英語教學多數是在課堂中進行，學生很少有英語交流的機會和環境，從而形成了“啞巴式英語”。為了避免這種“啞巴式英語”，教師在課堂中引入現代教育技術，通過多媒體技術創造聲情并茂的英語口語環境，讓學生自主地跟著教師去學習英語。多媒體最大的優勢就是它的直觀性，通過情景的創設，激發學生對英語學習的興趣，而興趣是學習的敲門磚。例如，學校設置一定課時的上機英語，通過主動去聽、說、讀、寫的方式來測評學生的英語能力。在講解《Canada—TheTrueNorth》時，里面有很多有關于加拿大的人文地理和氣候等知識。為了讓學生更直觀地了解為什么說加拿大是真北方，教師可以通過多媒體播放與之相關的短片、圖片或者電影等視頻，讓學生能夠既學到知識又能了解更多的英語詞匯。現代教育技術的應用就是彌補現有教育方式的不足，把一些枯燥的英語文章變得有趣生動，使教材直觀化，激發學生的學習興趣。

2.2多媒體色彩突出重點

在構建卓越課堂的過程中，教師想要激發學生的興趣，吸引學生的高度注意力，可以在用投影儀播放課件時用不同的顏色標注內容。例如，在講解一句難理解的句子時，邊講解邊把重點詞語用紅色標注出來，給學生一種心理暗示。這樣做可以給學生一種視覺上的沖擊，加深學生對英語語句的印象，即使課后學生看課件時也能知道重點難點在哪里，從而進行針對性的學習和練習，提高了學生的學習效率，也能加快教學進度和提高教學質量。

3.構建卓越課堂，巧用多媒體，提高課堂效率

卓越課堂精神是本著以學生為本，教師有效輔助，跨越從“教”到“學”的橋梁。課堂也是教師展示自我教育教學水平和特色的空間，那么卓越課堂就是展示非常精彩的、高效率的、活躍性的教學。越是張揚個性的課堂，越是能將教師的潛力發揮到極致的課堂，越是接近卓越課堂。

3.1運用幻燈片節省時間

尤其針對高中英語的教育教學，高中英語的學習是要求學生反復練習，才能形成自己的英語思維模式。在此教學過程中，適當地引入現代教育技術，可以在有限的教學時間內高效地增加學生的英語練習量，提高實踐質量，能夠在短時間內高效地提高學生語言的形成速度。例如，高中英語的學習內容是大量而繁瑣的，學生需要記憶的單詞、短語、句式、情景內的詞義等都是很多的，還有很多語言的常識和文章的理解。教師在課堂中傳授這些知識點時，采用播放圖片、幻燈片等形式導入詞匯和語法結構。比如，在講解good一詞時，要給學生列舉出與之相近的詞匯，就可以用幻燈片導入的形式列出詞匯，而不再是用板書的形式，同時也可以用不同顏色的標注來備注詞匯的使用要點。多媒體的巧妙應用既節省了時間又提高了課堂教學效果。

3.2創造英語口語環境

現代教育技術手段層出不窮，大大促進和提高了教學資源的共享和利用率，尤其是一些較為偏遠的地區，學生的信息資源匱乏，而網絡就可以有效地解決這一問題。例如，教師可以在課堂中插入播放一些英語的歌曲或詩句，既為學生構建了一個英語的環境，有效的培養學生純正英語的語感，又能陶冶學生的情操。卓越課堂的建設對教師的教育教學方式和個人的綜合素質都提出了更高的要求，尤其是對教師的職業素質提出了新的標準。教師的職業素質是教師追求“卓越課堂”的必要條件，教師職業素質的提高主要從教師的專業知識、技能、情感三個方面為切入點，進行全面系統地學習和培訓。教師可以運用現代教育技術與更多的英語卓越教師之間搭建一座橋梁，通過網絡縮短人與人之間的交流，做到信息互通有無，接收多元化的英語知識和教學方式。

作者:于天堂 單位:重慶市榮昌安富中學校