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一、在運動生理學教學中應用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)點

1.能激發(fā)學生學習興趣

教師在課程教學中可利用幻燈、投影、錄音、錄像、電視、計算機、網(wǎng)絡及計算機輔助教學軟件(CAI)等現(xiàn)代教育技術，把運動生理學中復雜、抽象和動態(tài)的人體微觀環(huán)境直觀展示出來，比傳統(tǒng)的板書填鴨式教學形象生動、通俗易懂，從而更能激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。

2.能激發(fā)學生創(chuàng)新熱情

教師在上課過程中，根據(jù)教學大綱要求結合實際操作，可充分運用各種教具和多媒體等教學手段進行模擬演示，并且給學生提供動手操作的機會。在這過程中學生可以通過自己的成果，最終得到同學們的承認，能夠增強學生新奇感，從而誘發(fā)學生探索的欲望，有利于開拓思路，強化想象思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新熱情。

3.能激發(fā)教師教學模式改革熱情

隨著現(xiàn)代教育技術在高校體育教學中的使用，越來越多的體育教師借助多媒體教學，從而擺脫了傳統(tǒng)教學“黑板粉筆”的限制。越來越多的視頻、動畫、圖像、聲音等媒介，應用于教學過程中，激發(fā)了教師進行課程及教學模式改革的熱情。

二、現(xiàn)代教育技術在運動生理學教學中的具體應用

1.抽象變形象

運動生理學中有許多抽象的知識，用一般方式無法驗證或顯示，因此這類知識學生很難理解和掌握。如果利用計算機多媒體技術可以模擬，將其高度抽象化的內(nèi)容具體化，那么學生理解和掌握這類知識容易得多，并且圖文并茂，動畫生動逼真，便于學生記憶，大大提高學生了學生的學習效果。

2.微觀變宏觀

許多運動生理學內(nèi)容是顯微鏡觀察的結構，由于受器材、儀器的限制，教學方式很不方便，影響教學效果。目前許多院校將只能一人觀察的顯微組織顯示在屏幕上，極大方便了教師授課和學生的學習。

3.復雜變簡單

運動生理學中一些現(xiàn)象發(fā)生過程復雜，或者發(fā)生在極其短暫的一瞬間，或者需要幾十小時、幾天甚至幾年才能完成物質變化過程。對這類知識學生難以消化，而利用現(xiàn)代教育技術則可以輕松地把復雜知識變簡單。在幾分鐘內(nèi)就可以用計算機動畫模擬技術再現(xiàn)，實現(xiàn)了高質量的教學過程。

三、總結

綜上所述，大力推廣現(xiàn)代教育技術在運動生理學教學中的應用、建設和投入，將大大改善改善教學條件，建立科學的教學及實驗體系，從而對培養(yǎng)體育專業(yè)學生的綜合能力是十分有益的。

作者：冷超 單位：哈爾濱學院