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【摘要】
目前，高校體育教學內容及手段都很難適應二十一實際人才培養的要求，出現了體育人才供需脫節的現象。如何從實際需要出發，改進高校體育教學方法，提高學生體育文化和運動水平是當前急需解決的問題。本文通過分析高校體育教學現狀，淺析高校體育教育教學實踐。
【關鍵詞】
體育運動是人類在自然運動中發展起來的運動和競技項目。任何一個體育運動項目多少都涵蓋了走、跑、跳、投等基本運動形式，把體育運動作為發展身體素質的訓練方法，不僅鍛煉價值較高，而且具有很高的欣賞與競技價值。體育運動是完善運動技能、培養運動人員意志、提高訓練水平的主要手段，也是高校體育為“奧運爭光計劃和全民健身計劃”的主要服務內容與方式。
1高校體育教育專業課程內容改革現狀
1．1高校體育課程內容的現代化
體育課程內容現代化是增加了部分當代競技運動項目，豐富了較實用的健身教材，完善部分體育基礎理論教材。它的實效性是加強了高校體育教育的基礎知識傳授和基本能力的培養，使學生掌握最基礎以及應用廣泛的體育知識技能，以訓練為手段提高學生身體素質和身心健康，打好全面的體育運動基礎;它的趣味性是學生對體育運動或者課程感興趣的程度。這要求高校體育教師應重視對學生進行啟發式教學，讓學生了解體育教學內容的知識和實用價值，調動學生的學習積極性，讓學生創造性的學習。
1．2高校體育課程教學設置基礎化
體育基礎知識是最穩定持久且不易老化的部分。當代科技高速發展，一個高校學生在求學期要掌握全部現代體育知識是不可能的，只有加強對體育基礎知識的學習，才能提高適應能力。
1．3競技運動項目的體育教育化
競技體育項目起源人們生產勞動、生活和游戲，伴隨著人類的文明發展。競技體育運動在育人方面更深刻，使教學內容更富有內涵，更全面地揭示人的本質規律。競技體育運動在高校教學中產生的作用是顯而易見的。以培養體育人才為主要教育目標的高校，競技體育運動是學校體育教育專業的主要教學內容。大部分高校體育教學改革都是以競技體育運動為基礎進行創新教學，并取的了很好的效果。
2高校體育教育教學改革實踐
2．1高校體育教學內容教材化
教材是教學活動的載體，我國高校體育課程教材內容主要包括了體育技術、體育教學、體育健身、體育競賽組織和規則裁判方法等。但就廣義的體育教學內容來講，單純的教材內容又缺乏動態性，不能體現體育終身教育思想和反映體育課程作為一種文化的具體內容。因此，必須從文化的角度把各個項目理論知識和實踐內容全面系統的融入到綜合素質教育之中，開發學生的智慧，陶冶學生的情操，提高身體素質，教育學生在運動的特殊環境下去掌握不同時間、空間自身運動規律和社會需求的多種能力。
2．2運用“教學—賽制”教學法
“教學—賽制”教學法就是掌握技戰術并應用于學習生活中，這種教學方法是體育技能與學習兩只之間的有機結合，也改變了傳統體育教學中在掌握體育基本技能技術后才進行教學比賽的教學模式。在體育競技比賽中體育教師首先教授單個體育技術，然后再組合串聯技術，在體育競技比賽中不斷加強學生體育意識的培養和體育文化知識認知水平的提高，最終形成終身體育觀的思想。是學生在高校體育教育過程中養成良好的行為習慣，為今后的體育事業打下堅實基礎。在高校體育教學過程中不只是對學生進行體育知識及技能的培養，還需培養學生對體育教育的正確認識和理解，并積極參與其中。高校體育教育應該重視對學生體育意識的培養，為學生終身體育奠定基礎，這是當前體育教育改革的發展趨勢，要激發學生長期參與體育運動的興趣。
2．3逐步形成“開放式教學模式”
現有的體育教學設施能否滿足辦學條件和擴大招生的需要，不應盲目的制定招生計劃。就我國目前高校體育教學專業來講，必須從社會對體育教育人才需求為出發點進行分析，隨著全民健身計劃的深入開展，高校體育師資隊伍已是飽和狀態，而社會體育指導人才卻非常缺乏。根據這種情況就應當組織研討，面向社會，按需培養。
2．4優化教學方法
體育教學方法是達成教學目標的主要方式。現代體育教學理論認為教學方法結構優化是教育改革的根本目標。當前技術學科教學方法的改革主要以啟發式教學思想指導線進行教學方法結構優化，就是指各種教學方法優選或者有機組合，使教學方法最優化。
3結語
高校體育教育教學中，讓學生在競技比賽中掌握體育教學內容是至關重要的。在高校體育教學課程改革中應重視對體育運動深層次的教育價值挖掘，教學內容知識傳授理論知識而不教實際用途，讓學生學會技術反而卻不會運用，導致“體育終身教育”思想不能落實。因此，當代高校體育教學改革需要穩步推進，對課程設置及教學方法向多元化方向發展。
作者：張暉 單位：內蒙古化工職業學院
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