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摘要：

信息技術在當前的社會中得到了廣泛的應用，它不僅改變了人們的工作模式，而且也提升了信息傳輸的速度，更好地滿足了當前社會中人們快節奏的生活方式。因此，在教育教學中，需要加快對信息技術的推廣力度，使職業技術能夠更好地為人們帶來便利。基于此，文中分析了信息技術在教育教學中的具體應用。

關鍵詞：

信息技術；職業技術教育；網絡

接受職業技術教育的大多數學生在文化課方面都比較薄弱。如何在提升學生文化知識與能力的同時，也能夠增強他們的技能是當前教育學界研究的重點內容。本文通過分析教育教學中信息技術的應用策略，期望能夠對突破教育教學中所存在的難題起到借鑒意義。

一、提升教師對信息技術教育的認識

在當前的教育教學中，教師要積極突破教育的局限性。首先，教師要認識到信息技術在教育教學中的重要作用以及如何有效地進行信息技術教育，這是由于并不是所有的課程都可以采用信息技術開展教學工作。其次，教師要轉變對信息技術教育的認識。經過教育教學實踐可以得知，信息技術中的多媒體技術能夠較好地提升教學效果。因此，教師可以在實踐教學中不斷積累經驗，然后根據實踐需要再積極選擇最優的多媒體信息處理方式[1]，更好地服務于當前教育教學的需要。最后，教師在開展實踐教育中，需要學會合理地運用信息技術，將信息技術作為教育的工具，更好地服務于教育教學實踐。

二、教師與學生各自發揮自身的作用

在教育教學中，教師對信息技術有了較深刻的認識。在實踐教育中，不僅教師要發揮出自身的作用，學生也要發揮自身的作用。一方面，教師要確立自己的位置，在信息技術教育中，教師需要對教學內容進行科學的組織，同時組織學生更好地參與課堂教學活動，使學生能夠在信息技術教育中更好地發揮作用，從而投入到學習中；另一方面，學生在課堂中要積極接受教師所傳遞的知識，同時在教師的引導下，更好地發揮自身的主體作用。盡管信息技術在教育教學中能夠為學生積極參與學習以及活動帶來更好地服務，提升教學內容的趣味性[2]，但是教師要把握一個關鍵點，即采用信息技術進行教育教學時，信息技術是一種輔助工具，不能取代教師的指導作用。同時，教師所提供的學習資料也不能代替學生的思考。

三、制定良好的評估制度

為了使信息技術更好地服務于教育教學，可以引入評估制度，主要從以下四個方面入手：首先是課件的內容。需要堅持精確性，同時保證內容具有較高的教育價值。因此，教師在選擇、制作教學課件時，需要注重對內容的提煉。其次是教學質量的評估。需要做到目標明確、符合邏輯以及確立合理性。再次是掌握學生對教育知識接收的能力，保證教師在課堂中所傳授的知識難度適當。最后是技術質量，這需要教師在教育教學中根據適當的學習材料提供科學的材料補充，這不僅拓寬了學生的學習視野，還滿足學生的學習需要。除此之外，教師還需要對教學課件進行適當的美化，以吸引學生的注意力。

四、充分利用當前的網絡工具

信息技術為當前的教育教學工作提供了良好的服務工作。在當前在教育教學中，教師還需要充分利于網絡工具來開展教育教學。這就要求教師在教育教學過程中不斷提升自己對信息技術的掌握程度，從而使得教育教學能夠更好地服務于教學[3]。例如，教師可以采用目前學生應用比較廣泛的微信、微博等網絡工具，把一些與教育教學相關的內容和問題通過這種方式進行討論，使學生在接受知識時，不再受到環境、時間以及地點的限制，切實提升教育教學的靈活性。同時，教師要引導學生主動瀏覽網上的教學資源，增強對同一內容以及問題的了解，切實把信息技術應用在教育教學中，不斷豐富教育教學的學習內容和方式。

綜上所述，信息技術在教育教學中發揮著重要的作用。本文結合教育教學的實踐經驗，把信息技術引入教育教學中，從四個方面加強信息技術在教育教學中的應用，使教育教學能夠更好地滿足學生的學習需求。同時，教育教學中引入信息技術能夠較好地提升教育效果，這對于教育教學工作而言，也是很大的改革與進步。在信息技術輔助下，教育教學工作都可以在信息技術系統中找到更好地提升教學質量的關鍵點，從而提高學生對知識的掌握程度。由此可見，信息技術作為一種教學手段，能夠有效提升教育教學的質量，進而實現職業教學培養人才的目標。在今后的教育教學中，需要廣泛地將信息技術應用于其中。

作者：楊曉琴 單位：甘肅省迭部縣職業技術學校

參考文獻：

[1]姜玉蓮,劉莉.第七次“中國遠程教育教師論壇”綜述真正的魔術師:信息技術在開放大學教學中的創新應用[J].中國遠程教育,2013,12(6):5-10.

[2]陳健.現代信息技術教育與傳統教法在工程力學教學實踐中的應用[J].佳木斯教育學院學報,2013,6(15):276.

[3]牛煥瓊,晉開顏,徐雁飛,等.澳大利亞教育教學《園林專業培訓包》在教學實踐中的應用:以堪培拉職業技術學院為例[J].教育教學論壇,2013,8(21):218-220.