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摘要：

環境藝術設計作為新興學科，獲得了快速發展，其教育教學方式在逐步完善的同時，也存在著一定的問題。文章對環境藝術設計教育教學方式的現狀和問題進行系統分析，并提出相應的對策，以期其獲得更好的發展。

關鍵詞：

環境藝術設計 教育教學方式 分析與思考

環境藝術設計有著很強的實踐性和應用性，因此，在具體的教學方式上，必須把書本知識與實際相結合，注重對學生實踐能力的培養，為學生提供大量的實踐機會，才能使其在以后的工作中設計出令大眾滿意的環境藝術作品，符合市場的真正需求，為我國的環境事業作出貢獻。

一、我國環境藝術設計教育教學的現狀分析

現階段，在我國教育事業快遞發展的背景下，一些高校每年都在擴招學生。在藝術院校中，這種情況更為明顯。但是，目前的環境藝術設計的教育教學方式存在一些問題，導致每年畢業的藝術生不能滿足市場和社會對于人才的需求，導致就業率下降，引發了一系列的問題。因此，要盡快改變這種陳舊的教育教學方式。

二、存在的問題及原因分析

第一，教育模式存在一定的問題。我國部分高校的藝術教育教學方式只是仿照普通學科的教學模式，忽視了藝術學科自身的特點，導致環境藝術設計學科改革的起步晚、發展慢。

第二，一些學校每年擴招學生，卻沒有重視因此帶來的學生培養質量下降的問題，也未能充分考慮社會和市場需要什么樣的人才，培養出來的學生不能與市場和社會的需求相符，導致人才與社會脫節，很難實現自身的價值。

第三，一些教師對于新型教育體制和教學模式的改革一時難以適應，還是按照以往的教學方式講授，不能跟上時展的步伐，不了解社會對于人才的需求狀況。在環境藝術設計這種實踐性和應用性很強的學科教學中，如果教師不能以學生為中心，站在學生的角度上考慮問題，只把書本上固有的知識傳授給學生，不注重對于學生實踐能力的培養，不能把理論與實際相結合，則不利于學生自主學習能力的提高，學生的創造力也得不到提升，難以在現實生活中產生對于環境藝術的靈感。

第四，目前高校培養的部分環境藝術設計學生不具有很強的專業性，沒有很強的創造力，不能設計出優秀的作品。剛從學校畢業的學生，學習了很多理論知識，往往講起來頭頭是道，做起來卻手忙腳亂，毫無實踐經驗。這導致大多數公司不愿意接受應屆畢業生，而傾向于選擇有實際工作經驗的人才，這也成為教育教學方面存在的一大問題。

三、改善環境藝術設計教育教學的對策

改革教育教學方式，必須把環境藝術設計的實踐性、應用性、創新性作為關鍵點。筆者認為，要改善環境藝術設計的教育教學方式，應做好以下幾點：

1.緊跟時展的步伐，改變落后的教育教學方式

時代在不斷地發展和進步，教育也不能落后。教育教學方式始終要緊跟時展的步伐，環境藝術設計專業的教育教學，要響應國家對資源節約型和環境友好型社會發展的要求，堅持科學發展、可持續發展的理念，結合先進的科學技術手段，使學生設計出符合當今時代要求的作品，為我國的環境藝術事業作出貢獻。

2.借鑒國外先進的教學模式，提高學生的實踐能力

國外對于環境藝術設計的研究和實踐都比較早，也有很多值得借鑒的教育教學模式，如“包豪斯模式”就是現階段我們主要學習的一種教學模式。國外一向注重對于學生實踐能力的培養，我們要放手讓學生自己去實踐，學生才能在以后的工作中經受考驗。

3.加強和完善新型專業教師隊伍的建設，提高教師的教學水平

目前，一些教師還停留在以往的教學模式上，對環境藝術設計的實踐性和創新性認識不夠，不能認識到自身教學方式的不足，導致教學質量無法提高，不能培養出符合社會需要的人才。因此，學校要定期組織教師培訓，學習新型的教學模式，提高教師的教學能力和教學水平，建設更加專業的教師隊伍，促進教師互相交流和學習，提高教學效率。

4.注重培養和提高學生的創造力和創新思維

創造力和創新思維的培養是學好環境藝術設計的關鍵。如果沒有創造力，學生只知模仿，這樣很快會被社會淘汰。因此，教師在具體的教學過程中，要通過多提問、設計情境教學，帶領學生進行戶外實地考察等方式調動學生學習的積極性，激發學生的興趣和靈感。在親身感受和實踐中，學生創造力就會得到逐步提高。同時，學生也能了解到新時代對環境藝術設計的新要求，培養創新思維，為以后的工作打下良好的基礎。

5.建立以實踐為主的教學模式，多為學生制造實習的機會，積累經驗

對于環境藝術設計教學模式的改革，要把實踐教學放在第一位，這樣不僅能讓學生更好地將課本理論知識與實際生活相結合，也能提高學生的實踐能力，讓學生能夠獨立設計出優秀的作品。同時，學校也要在課余時間多為學生提供一些好的實習機會，讓學生提前進入社會學習，積累更多的實踐經驗，以便畢業后能夠快速上手，適應崗位工作。

6.重視專業型人才的培養

隨著我國教育事業的大力發展，國民綜合素質普遍得到提升，但是對于專業型人才的培養方面還顯得比較薄弱，社會優秀的專業性人才較為匱乏，藝術類專業的狀況不容樂觀。環境藝術設計的優秀人才較少，環境藝術設計學科的發展遇到了瓶頸。因此，我國要加強對環境藝術設計專業型人才的培養，在政策、資金、技術等方面予以支持，盡快培養出更多的專業型人才，以滿足環境友好型社會的需要。

四、結語

筆者抓住實踐是環境藝術設計教育教學方式的關鍵這一重點，在對我國環境藝術設計的現狀進行分析的基礎上，闡述了環境藝術設計在教育教學方式上存在的問題和原因，并提出了改善環境藝術設計教育教學方式的對策和建議，希望對我國環境藝術設計教育教學的發展有一定的幫助。

作者：邢博川 單位：隴東學院美術學院

參考文獻：

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