前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的人民群眾路線中教育教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、人民群眾是國家的主人，廣大學生是學習的主體

在教學中，堅持“生本”思想就是發揮學生的主體地位，老師做導演，學生自己做演員，讓學生轉變角色定位，將學習活動變成自己的事情，充分調動學生的熱情。最近的教學嘗試中，我讓學生自己做老師，學著老師來備課上課。從備課材料選擇來看，材料的選擇更加多樣化，更易貼近學生的生活和興趣。從上課的效果來看，學生的興趣更濃，參與度更高。從知識的把握來看，有的同學知道參考課程標準，重難點突出；當然也有的同學把握不是太準確。但是不管怎樣，學生的參與是一次難得的角色體驗，體會到我的課堂我做主的快樂，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還增強學生學習本學科的積極性。這種教學模式的嘗試，對學生的影響是長遠的，無形的。這是“主人翁地位”在學習中對“主體作用”的折射。

二、黨執政為民，教師教書育人

中國共產黨是我國的執政黨，是中國特色社會主義事業的領導核心。他們是中國工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊。中國共產黨的領導和執政是中國歷史和中國人民的選擇。但黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的。面對新世紀新階段國內外環境的深刻變化，中國共產黨明確提出要加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設，提出科學執政、民主執政和依法執政，體現了黨審時度勢、居安思危的憂患意識和執政為民、造福人民的責任意識。古有“師者，傳道授業解惑者也。”今天的教師不僅在于傳道授業解惑，更多的是育人。常說，成才先成人。教學生如何做人，這是我們教書育人最基本的內容。高中的學生看似像“大人”，而事實上心智還不成熟，沒有形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，容易受他人影響。這就要求老師給予積極向上的正能量引導，幫助他們正確地看待身邊的人和事。例如，我班有個女生經常遲到，一天早上她又遲到了。我在想她這次又會有什么借口？果然，她說早上出來還是蠻早的，就是路上自行車壞了，所以又遲到了。我沒有直接揭穿她，而是關心她是如何到的學校？她說找人修車，然后騎到學校的。大冬天的，六點多鐘，有修車的人?我懷疑地問。她知道自己說漏嘴了，臉頓時通紅。我想如果在逼問下去，會適得其反。于是我轉移話題，問她吃早飯了沒有？她說沒吃。一聽這話，我心里一揪。天這么冷，沒吃飯就上學，遲到了還被老師批評。我二話沒說將自己從家里帶來的雞蛋給了她，然后讓她回座位。到了晚上，她主動找我，承認了錯誤，并且保證以后一定不遲到。果然，他說到做到了。黨執政為民，在于為民做實事解決實際問題上；教師教書育人，在小事中，細節上。

三、尊重群眾的首創精神，培養學生創新意識

馬克思主義歷史觀認為，人民群眾是歷史創作者。他們既是社會物質財富、精神財富的創造者，也是社會變革的決定力量。這就要求中國共產黨必須樹立群眾觀點，堅持群眾路線，要相信群眾，全心全意服務群眾，虛心向人民群眾學習，更要尊重人民群眾的首創精神。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。青少年是祖國的希望，民族的未來。今天培養學生的創新意識，明天就是人民群眾的首創精神。我們應將學生創新意識的培養貫穿于教師教育教學的實踐中。例如，我班每期班會課主題的確定與組織，都是同學們自己設計和開展的。他們總能嗅到學習生活中的焦點話題，想出各種形式和花樣，激發大家的熱情，牽動每一根神經，觸及我們心靈深處。每每他們開展著，我都被感動著，同學們被感染著。這就是他們的創新，不會拘泥于老師給的條條框框，總有著自己的觀察和思考。這里很多的形式可能我都很難會想到的，然而像這樣的思想之花在學生中到處都是，就看我們老師有沒有發現，有沒有提供一個展示鍛煉的舞臺。黨的群眾路線教育活動，要求我們黨員干部心里要有群眾，處處為群眾著想，真正做到實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。教師教育教學工作也一樣，老師心里有學生，心中愛學生，要為了一切學生的卓越發展不斷解放思想，與時俱進，為培養創新型人才而努力！

作者：顏金花 單位：淮陰中學