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摘要：在高校新聞學專業推行馬克思主義新聞觀進教材、進課堂、進頭腦，引導學生堅持新聞工作黨性原則，是教育部實施卓越新聞傳播人才培養計劃的要求，如何加強新聞學專業學生的馬克思主義新聞觀教育就成為一個新課題。

關鍵詞：馬克思主義新聞觀；黨性教育；教學設計

在黨的新聞輿論工作座談會上提出了新的時代條件下黨的新聞輿論工作的職責和使命，他提出，新聞工作必須把政治方向擺在第一位，牢牢堅持黨性原則，牢牢堅持馬克思主義新聞觀。高校新聞院系為國家的新聞事業培養輸送人才，把馬克思主義新聞觀教育融入新聞傳播人才培養全過程、各環節，應該是高校新聞學教育的重中之重。本文從以下三方面進行探索。

一、馬克思主義新聞觀如何編入教材

馬克思主義新聞觀是馬克思主義對新聞現象和新聞傳播活動的總的認識。它包括新聞本質、新聞的本源以及新聞傳播的規律等許多根本性的問題。它經歷了馬克思、恩格斯的奠基，以及列寧為代表的前蘇黨人、為代表的中國共產黨人的繼承與發展。然而現今的新聞學理論教材沒有一部能夠集中分析講解馬克思主義新聞觀，馬克思主義新聞觀的內容只是散見于《新聞學概論》《中國新聞學史》《新聞采訪學》等教材中。由于內容的分散性，學生對馬克思主義新聞觀沒有形成完整的認識。筆者認為，馬克思主義新聞觀應該作為專章進入《新聞采訪學》教材中。該章內容應由五節組成：第一節：為什么要學習馬克思主義新聞觀；第二節：馬克思主義新聞觀理論溯源；第三節：中國共產黨新聞思想的形成與發展；第四節：新時代的馬克思主義新聞觀；第五節：馬克思主義新聞觀在實際工作中的運用。

二、馬克思主義新聞觀如何融入課堂教學

把馬克思主義新聞觀融入課堂教學的各個環節，需要教師認真思考。筆者認為可從以下三方面嘗試：第一，在課堂教學中緊密結合熱點事件和國家出臺的新政策，深度解析馬列主義與采訪學理論及實踐的密切聯系之處。第二，在記者修養的教學中增加中國名記者傳略的教學內容，使學生在名記者的偉大精神與不凡經歷中真切體悟馬克思主義新聞觀對新聞事業的推動作用。第三，利用豐富的在線學習工具，如利用微課、慕課開展自主學習，也可以利用各電視臺的大型節目學習。與此同時，在教學過程中要注意的是，必須圍繞傳播格局變化突出最新內容。特別是當前傳媒各界和新聞輿論環境都發生了階段性變化，人們可以通過更多的途徑來接收信息，能夠選擇的信息范圍也更加廣泛，而且傳統作者的權威受到了挑戰，每個人都可以成為傳者和受者。為此，在將馬克思主義新聞觀融入課堂時，最重要的是讓學生能夠充分理解“新聞自由與濫用自由”“反映與引導”“好看與正確”的關系，只有真正明確了這3個關系，才可以使馬克思主義新聞觀真正走進心中。

三、馬克思主義新聞觀如何滲入學生頭腦

強調：“中國革命歷史是最好的營養劑。”他指出，用井岡山、延安的紅色資源回溯和重現中國共產黨人的堅定信念，有力地推動了理論教育和黨性教育更有成效地進入干部頭腦。新聞學院師生應充分貫徹落實這一重要措施，運用“紅色文化”進行馬克思主義新聞觀教育。筆者認為，可以設計如下專題教學：第一，音樂教學：“歌聲中的紅色記憶”。以紅歌為載體，寓教于樂，寓教于學，將分組唱、獨唱、朗誦、歌曲欣賞、樂器演奏等形式融為一體，在參與互動中使學生感受紅歌的藝術魅力，特別是了解紅歌背后所承載的感人至深的故事，感悟紅歌精神，引發理性思考。第二，情景教學：“與歷史的對話”。以井岡山斗爭中的歷史事件為背景、人物對話為基礎，通過學生扮演其中的歷史人物，展示老一輩無產階級革命家的優秀品質和中國共產黨人形成的優良傳統和作風。通過情景劇的表演，激發學生的紅色情感，拉近與革命人物的距離，深化學生對井岡山斗爭的整體認識和理解，使學生在個人品質、黨性原則、價值觀等方面得到深切感悟。總之，加強新聞學專業學生的馬克思主義新聞觀教育，撥亮其精神“燈塔”，是新聞學教育的重要內容，必須在日常學習生活中不斷強化。一方面，教師的教學要有實效性，避免空洞灌輸理論，讓教學內容真正鮮活生動起來；另一方面，每個學生必須加強學習的主動性和實踐性，認真學習馬列主義與黨的方針政策，并付諸實踐，從而喚醒黨性意識，激發奉獻精神，最終增強新聞工作的使命感。

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作者:于良紅 單位:蘭州文理學院