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1電子技術(shù)實驗教學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀

電子技術(shù)實驗教學(xué)是工科電子類專業(yè)的一個十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著微電子技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟建設(shè)對人才需求的導(dǎo)向，電子技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)也變得更加重要。當(dāng)前微電子技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助設(shè)計技術(shù)的出現(xiàn)，大規(guī)模集成電路的應(yīng)用推廣，讓我們對實踐能力有了新的認(rèn)識，那就是，系統(tǒng)的設(shè)計、組合、制作和測試能力，特別是計算機輔助設(shè)計能力和硬件接口技術(shù)能力，具體而言，電子技術(shù)實驗教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)具有研發(fā)能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計、制作和測試能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合研發(fā)能力和基礎(chǔ)理論運用能力?，F(xiàn)實情況是，我們的電子技術(shù)實驗教學(xué)大多采用傳統(tǒng)模式，即電子技術(shù)實驗教學(xué)附屬于相應(yīng)的理論課程，實驗內(nèi)容多為驗證型。學(xué)生通過實驗教學(xué)來加深對理論課程的理解，驗證理論知識，熟悉基本的電子儀器的使用，用簡單的電子元器件組成基本電路并測試、驗證相關(guān)理論，實驗教學(xué)的方法和手段也比較單一，基本上采用老師講，學(xué)生做的教學(xué)模式。這雖然對學(xué)生的實踐能力有所培養(yǎng)，但收效甚微。我們也進行了電子技術(shù)實驗教學(xué)的一些探索改革，在個別的理論課程上嘗試著把實驗教學(xué)獨立出來，如《數(shù)字電路》、《模擬電路》等，增加了各種各樣的實習(xí)，如《電工實習(xí)》、《金工實習(xí)》、《電子實習(xí)》等，開設(shè)了實驗課程設(shè)計，如《微機原理課程設(shè)計》、《單片機課程設(shè)計》等，有效地填補了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，解決了一些實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的不合理性。實驗教學(xué)師資隊伍的建設(shè)也存在一些問題。我們的實驗教學(xué)的執(zhí)行主要是依靠專職的實驗教師和技術(shù)人員，當(dāng)然也有部分的任課教師參與進來，但總的來說，實驗教學(xué)的師資力量仍然緊缺，特別是高職稱、高學(xué)歷的教師。由于傳統(tǒng)的教育思想的影響，長期存在對實驗教學(xué)的偏見和對實驗教學(xué)人員的不公正待遇，使得相當(dāng)多的理論課程教師并不情愿參與實驗教學(xué)工作。這些問題在這幾年當(dāng)中有所好轉(zhuǎn)，但并不十分明顯。由于并沒有從具體的專業(yè)教學(xué)計劃和行政功能配置中進行改革，實驗教學(xué)的內(nèi)容和進度仍然附屬于理論教學(xué)，實驗教學(xué)的條件仍有待改善，實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)還有不足，我們的實驗教學(xué)改革仍然存在著一定的局限性，還必須加大實驗教學(xué)改革的力度。

2電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的初步探索

鑒于當(dāng)前電子技術(shù)試驗教學(xué)的現(xiàn)狀，我們對電子技術(shù)試驗教學(xué)改革進行了初步的探索，希望可以對高校試驗教學(xué)提供一定的幫助和借鑒。

（1）提高實驗教學(xué)在教學(xué)計劃中的地位，設(shè)立校級實驗中心，并在適當(dāng)?shù)臅r候推出開放性實驗室。將原來附屬于系的實驗室集中起來，成立校級實驗中心，可以集中學(xué)校有限的實驗設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)時間合理分配，集中從事實驗教學(xué)的教師、技術(shù)人員和管理人員致力于實驗教學(xué)工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)實驗教學(xué)，研討實驗教學(xué)方法，交流實驗教學(xué)心得。只要把握好實驗教學(xué)方向，完善好實驗教學(xué)管理制度，完全可以用有限的人力、物力，實現(xiàn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。在實驗教學(xué)的硬件、軟件環(huán)境相對成熟的時候，推出開放性實驗室，以培養(yǎng)學(xué)生的個性化綜合能力。

（2）以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)，更新實驗教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開設(shè)部分綜合性、設(shè)計性實驗，并實現(xiàn)實驗教學(xué)的課程化。實驗教學(xué)脫離對理論教學(xué)的附屬關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)，單獨設(shè)課，單獨制定教學(xué)大綱，實現(xiàn)實驗教學(xué)的課程化、系統(tǒng)化。學(xué)生在實驗教學(xué)中，不僅要完成驗證性實驗，而且要自己在實驗中設(shè)計實驗內(nèi)容，在實習(xí)中制作實驗產(chǎn)品，以培養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計、制作和測試能力，以及綜合研發(fā)能力和基礎(chǔ)理論運用能力。

（3）加強師資隊伍建設(shè)，提高實驗教學(xué)教師的地位，提高實驗教學(xué)教師的綜合素質(zhì)，引進高職稱、高學(xué)歷的實驗教師。新實驗教學(xué)體制和新實驗教學(xué)方法的推行，對實驗教學(xué)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。指導(dǎo)教師不僅要驗證學(xué)生所設(shè)計的實驗的可行性，還要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗設(shè)備和器件，更要面對學(xué)生在實驗中所出現(xiàn)的各種各樣的故障和問題，對教師的綜合能力的要求可想而知。所以，實驗教學(xué)改革能否成功，很大程度上取決于師資隊伍的建設(shè)情況。（4）積極改進實驗教學(xué)手段，廣泛采用計算機輔助教學(xué)（CAI）和計算機輔助設(shè)計（CAD），實現(xiàn)實驗教學(xué)的多元化發(fā)展。改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，積極引進先進的實驗教學(xué)手段，開展電化教學(xué)，在實驗室采用投影儀替代粉筆，播放實驗教學(xué)的系列錄像等。制作CAI課件，演示實驗教學(xué)，利用CAD和EDA軟件，讓學(xué)生進行實驗電路的模擬設(shè)計等。這些可以豐富我們的實驗教學(xué)內(nèi)容，也提高學(xué)生的參與積極性。

3結(jié)束語

電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的推行，必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校相關(guān)部門的通力配合，實驗教學(xué)人員的不懈努力，才可以順利進行。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才，滿足社會經(jīng)濟建設(shè)對高素質(zhì)人才的需求，深化實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，是我們實驗教學(xué)工作人員奮斗的目標(biāo)。

作者：黃波 單位：成都大學(xué)電子信息工程學(xué)院