前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職學前教育中鋼琴課教育改革論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、我院學前教育專業學生音樂知識現狀

（一）練琴時間少

“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話充分說明了練習的重要性，對這些沒有一點音樂基礎的學生來說，要學好鋼琴得需要花更多的時間。一般的初學者從啟蒙到簡單的彈唱，往往需要七八年的時間。但是我們的學生必須在3年時間里，學習各種音樂基礎知識和演奏技能及如何運用正確的方法進行練習，并達到一定的水平，時間短，要求高。往往在進行鋼琴課教學中鋼琴老師還要兼講解樂理知識，這樣鋼琴教學的進度就更慢，由于學前教育專業入學率逐年增高，學生越來越多，學院鋼琴資源有限，一個學生一個星期甚至兩個星期才能輪到一次練琴時間。這些不利因素大大降低了鋼琴的教學質量。

（二）學習內容多

學前教育專業的鋼琴教學中需要掌握的內容廣泛，如彈奏方法、樂理知識、音樂術語、樂曲、視奏、即興伴奏及綜合性訓練等，這些內容要求比較高，技巧性強。

二、如何提高鋼琴教學效率

（一）整合教學內容

我院學前教育專業的學生，畢業后要到幼兒園當老師，他們肩負著對孩子們音樂的啟蒙教育，以此，我們現在的音樂課教學內容，要從學生以后的工作需要出發，這就要求將學前教育專業音樂課程的相關內容進行整合，改革原有的理論脫離實際的教學現象，及鋼琴教學音樂學院模式化的現象。將音樂理論、彈奏技能、兒歌彈唱有機地融合起來，教學效果會更好。因為學前教育專業即將面對的學齡前兒童年齡為三至五歲，他們對音樂的認識與感知大多來自于各種兒童歌曲，所以學前教育專業的學生不僅要掌握一定數量的音樂作品，還要學習即興伴奏課程，因為即興伴奏課程是課堂教學的重要工具，也是兒童課外活動及演出的重要組成部分。因此在學前教育專業的鋼琴基礎課教學中應該加入兒歌彈唱課程，并以即興伴奏的有關內容，特別是針對兒歌的編配和伴奏能力的掌握更應加強。

（二）改革教學模式。

將多媒體信息技術與音樂教學相整合，把信息技術作為工具和手段滲透到音樂的教學中去，從而培養學生的學習興趣及音樂綜合素質。充分有效的進行音樂教學的各項活動，學生可以最大限度的發揮自己的主觀能動作用，甚至可以超越老師的視野和想象，更加直接、生動、全方位地去接觸音樂資源，達到教學最優化。利用具有先進的“管理系統”跟“系統集成能力”的數碼鋼琴，音序器MIDI回放系統，電子實物投影、多媒體課件、電子板書等，給學生直接的音頻、視頻效果，讓學生利用教師范奏視頻、音頻解決模仿訓練技術，音樂表現問題，利用投影和圖片課件獲得樂譜和相關理論知識。形象而直觀地表現教學內容。

（三）選擇合適的教材

針對學前教育專業鋼琴基礎課程教學內容要求和學生實際情況，結合人才培養目標和教學大綱，編撰或選擇可以體現理實結合、學用結合、彈唱結合的學前教育專業鋼琴教材特色的“鋼琴彈唱”課程使用教材：如主干教材《鋼琴基礎與彈唱》；學前教育專業的學生不具備音樂教育專業學生的鋼琴演奏能力，因此在教學中應多采用兒歌改編的鋼琴曲，比如學生們耳熟能詳的兒歌《經典兒歌鋼琴彈唱150首》，這樣學生可以很有興趣的邊彈邊唱自己小時候聽過的兒歌，大大提高了學生的學習興趣，使學生們不會再因為彈奏一些枯燥的技巧練習曲而降低學習興趣。

（四）教會學生練琴方法

1.基本功練習。

扎實的基本功是彈奏任何一首鋼琴作品的基礎。在學習鋼琴過程中，有很長的一段時間都是在練基本功，要針對學生及其專業的特點進行練習，音階與琶音是學習鋼琴必須掌握的基本技術。通過嚴格的訓練使學習者熟悉各種調及調的特征，了解主要和聲及和聲的特性，掌握正確的邏輯指法，使手指達到力度和感覺上的勻稱、平衡。

2.強化練習曲訓練。

練習曲練習是每位習琴者學習鋼琴演奏技術的必經之路。大多數練習者樂于彈奏有趣味性、好聽的樂曲，而對于基本功以及相關的練習各種技巧的練習曲，往往就不太喜歡去彈。練習曲的訓練，有利于掌握鋼琴的基本演奏方法與基本技巧。因為學前教育專業學生彈琴啟蒙時間短，彈奏的曲目遇到學生難以駕馭的技巧性的練習曲時就跳過不彈，老師一定要注意到這點，不愿意彈就是因為技術不到位，所以必須要嚴格檢查練習曲練習。

3.上好鋼琴集體課。

傳統的鋼琴教學采用一對一的模式，不可否認，這種教學方法的確能取得較明顯的效果，也必然會長期存在。而我們要采用更有效的數碼鋼琴集體課。經過鋼琴基礎訓練半學期后，學生鋼琴彈奏水平可以逐漸看到差距，此時把學生分成若干小組，每個小組安排一個或者兩個程度較高接受能力較快的學生，學生有不懂不會的可以幫助老師進行初級指導。根據學生學習情況，選擇一些適合學生彈奏程度的四手聯彈樂曲，鍛煉學生們的協作能力，提高彈奏的節拍和識譜的準確性。到一定時期小組之間進行觀摩，給學生提供一個相互交流、相互學習的機會，在教師指導下，共同談論鋼琴彈唱的技巧。

三、結語

綜上所述，高職學前教育專業鋼琴教學的改革是學前教育專業中音樂教育教學研究的一個重要內容，要改革，也要在改革之后真正能使學前教育專業的學生們，真的可以在短時期內使學前教育專業的學生在鋼琴基礎課的學習上達到鋼琴彈唱的教學目標，讓學生能夠勝任今后的學前彈唱教學工作，這樣就必須對舊的教學模式及教學方法進行改革對教學內容進行整合，把各項改革落到實處，增強任課教師的創新意識，鼓勵教師研究教學方法，才能不斷提高高職學前教育專業鋼琴教學水平。

作者：丁瑩瑩 單位：通遼職業學院