前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的探索農村教育的現狀，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1農村教育與經濟發展相脫節
在國家實行高考全國統一考試制度下，農村教育、農村學校基本上沒有跳出向高一級學校輸送新生為目標的“應試教育”模式，培養“書生型”的學生，忽視了大批中、小學生畢業后回鄉參加生產勞動的需求。據調查，75%以上的學生畢業后都不愿再次回到農村，他們都希望在城市里找到一份優越的工作，根本就沒有想到回來帶動農村教育和經濟的發展。農村教育的高投入無法為農村帶來更多的人才，農村教育也沒法帶動農村經濟發展，最終只會導致農村教育無法維持下去。
1.2國家教育經費投入不足，學校基礎設施較差
在中小學階段，我國主要推行的是九年義務教育，而國家推行的九年義務確是一種不公平的教育，主要體現在：城市推行九年義務教育，教育經費基本上由政府承擔，而農村的九年義務教育，費用絕大部分由農民自己承擔。國務院發展中心提供的數據表明：目前我國農村義務教育的全部投入中，鄉鎮負擔高達78%，縣財政9%（縣鄉財政的87%直接來自于農民），省地負擔11%，中央財政只負擔了2%。2002年的GDP為104791億元，教育總投入經費約為3350億元，占重3.2%，遠遠沒有達倒2000制定的4%的要求。國家對農村教育的經費投入不足，必然會使農村中小學校的基礎設施差。雖然調查顯示有84.5%以上的學校都擁有體育設施，但其中90%以上的學校只有簡陋的籃球架。基礎教育設施的缺乏致使學生上課的興趣匱乏，也不利于學生的全面發展。
1.3師資力量薄弱，教師文化素質偏低
近年來，為解決農村師資力量薄弱的問題，國家采取了諸多對策，比如城市教師到農村學校輪流任教，大學生的義務支教以及農村學校布局結構調整等，并取得了一定的成效。但城鄉之間的經濟以及生活環境的差距，以及由于農村教育經費的短缺引起的教師工資的拖欠，使得農村學校教師短缺的現狀依然十分嚴峻，農村的師資力量依舊薄弱。而且在農村校任教的老師大多是民辦教師，他們的學歷通常都是高中或大專畢業，而且沒有經過正規的師范學校培訓。教師的文化素質偏低將不利于農村教育的發展，也不利于農村人才的培養。
1.4農村學校的課程設計安排不合理
正如之前所說的，農村教育就是為了應試而服務的，再加上學校的基礎設施不完善，師資力量薄弱，學校安排的課程主要偏重于語文，數學和外語。中小學校的語文和數學對老師的文化素質要求比較低，所以學校安排的課程中，兩者占了77.24%（語文42.76%，數學34.48%），英語的要求稍高一點，所以它占的比例只有13.80%，剩余的文化和體育只占7.96%。不合理的課程安排，致使學生無法全面發展，綜合素質不高。
2農村教育問題引發的思考
針對以上的調查分析結果，可以感受到農村教育所面臨的嚴峻的形式，必須對農村教育問題進行深刻的思考，從而采取相應的措施來改善農村教育問題。
2.1國家要更加重視農村教育
2.1.1繼續堅持實行九年義務教育現如今，九年義務教育在城市的普及率很廣，所以國家要把大部分精力都投入到在農村實行九年義務教育中來，實行真正免費的義務教育。實行免費的義務教育，不僅是對廣大農村與城市弱勢群體教育權益的保障，也有利于國家事業穩定發展、國民素質不斷提高及全體公民充分享受法律所賦予的權利。在我國經濟快速發展的今天，相信要不了幾年，就能完成普及率更大更廣的九年義務教育的。
2.1.2政府要加大農村教育經費的投入雖然國家教育經費不足是一個眾所周知的事實，但關鍵是國家還把這些有限的經費投入到那些基礎較好的所謂的重點中小學中，而落后農村的學校經費投入較少，國家應該把更多的關心放在農村教育上，將其作為重中之重來扶持，給予更多的教育經費。有了足夠的教育經費，學校的基礎教育設施才能完善，學校的基本教學才能更好的進行，農村的教育水平才能夠得到提升。
2.1.3政府要努力營造好一個良好的學習環境嚴格打擊農村中小學校周圍的黑網吧和游戲廳等場所，避免學生沉迷其中，荒廢學習。
2.2學校要廣招賢師，搞好農村教育
2.2.1學校要大力加強師資隊伍建設縣城里的重點中小學開出許多優越的條件來吸引更多優秀的教師，國家看見學校學生優秀，教育投資就多投入到學校。經費是一定的，縣城中小學的教育投資多，農村學校的經費投入就自然而然的越來越少，從而導致強者更強，弱者更弱的“兩極分化”現象。為解決這一問題，農村學校必須要想辦法廣招賢士。首先，應提高教師的工資待遇，還可以向教育廳及有關部門申請對偏遠農村地區教師的“特殊津貼”；然后可以加強與城鎮學校的教師交流，鼓勵城鎮優秀教師來農村任教，保證學校的教學質量，提高學生的成績，使學校整體的教育水平得以提升，從而吸引政府的目光，引起政府的重視。政府一旦重視起來，就會加大教育經費投入，那么學校就會有更優厚的條件吸引越來越多優秀的老師加入到農村教育的大潮中來了，農村的師資隊伍也就越發強大了。
2.2.2學校要優化教學模式不能僅僅局限于語、數、外這些課程的學習，還必須注重對學生綜合素質的培養，德智體美勞全面發展。據調查，78.64%的農村小孩都認為學校平時的文娛體育活動過少，除了上課就是寫作業，簡而言之就是在兩耳不聞窗外事。86.20%的學生業余時間不到兩小時，可以說他們只是單純的被學校限制在那里死讀書。學校應該優化教學模式，合理安排課程，適當增加課余時間，增加文藝或體育活動時間，讓學生真正做到勞逸結合，全面發展。
2.3家長要重視子女學習，了解子女需要家長是子女的第一任老師，家長的行為舉止對子女們的影響也是最為深刻的。所以，家長們不能總是因為沉迷于娛樂而忘記自己的子女，而是應該經常與子女談心，了解他們的生活現狀，學習現狀，發現有沉迷網絡的情況時應該及時制止，切勿讓這些情況有愈演愈烈的機會，也不能因為家里沒錢而過早的讓子女出去打工，而是應該支持他們，鼓勵他們，引導他們，讓他們用學習來證明自己。
作者：高鵬程 單位：安徽財經大學管理科學與工程學院
