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摘要：本文以建筑裝飾工程技術專業為例，探索現代學徒制背景下高職學生職業規劃教育改革，從現代學徒制的內涵、特征以及必要性等方面展開詳細的研究，也進一步基于現代學徒制背景下建筑裝飾工程技術專業教學現狀進行了分析，根據這一過程中存在的問題提出具體的改革建議，希望能以此提高我國高職院校學生的職業規劃水平。

關鍵詞：現代學徒制；高職院校；職業規劃；建筑工程；裝飾工程技術

因我國經濟發展處于轉型的重要時期，教育部門順應時展的需求出臺了《關于開展現代學徒制試點工作的通知》。這一通知施行之后，“現代學徒制”教學模式逐漸成為了高職院校重點關注的內容。

一、現代學徒制的內涵

我國于2014年正式提出了現代學徒制，主要目的是通過企業、學校之間的合作以及教師理論與師傅實踐教學的聯合傳授，這樣的教學模式與傳統的人才培養模式略有不同，因為現代學徒制所重視的是技術方面的發揚與傳承，也在很大程度上體現出了校企合作之間的深入融合。學徒制與教學的融合能夠促進建筑裝飾行業與學校教學之間的銜接，可以確保學生職業教育同終身學習之間的對接，切實的提高人才的培養水平及質量。

二、現代學徒制背景下高職學生職業規劃教育的必要性

小學、初中的教學重視理論知識的傳授，這導致學生將學習重心放在彌補自身不足等方面，從而忽視了自身特長的充分利用。到了大學校園之后，教學的重心逐漸由理論教學轉移到求職能力提升方面，要求學生重視自己的特長與優勢，為未來的工作崗位奠定良好的基礎。高職學生不僅要學習專業知識和技能，同時還需要分析自身的興趣和能力，明確自己的喜好，了解社會現狀和人才需求情況，以此為依據規劃自己未來的職業生涯，準確找到自己的職業發展方向。

三、現代學徒制背景下建筑裝飾工程技術專業教學現狀

高職院校中建筑裝飾工程技術專業是當前的熱門專業，該專業畢業后的就業方向多以建筑工程室內設計、環境設計以及裝潢等為主。該專業的學生在為未來的工作當中，需要不斷地充實裝飾藝術設計、室內空間設計以及室內環境設計等技能。所以授課教師需要對建筑裝飾的相關內容展開詳細的分析，并與師徒理念相結合，建立工學結合的教學方式。在開展教學的過程中，需建立以教師為主導，專業師傅為輔助的雙重教學模式，為確保學生能理解并掌握師徒制理念，需循序漸進的展開教學。我國現代化學徒制起步較晚，且發展不夠成熟，以致于在應用的過程中存在很多亟待解決的問題。

四、現代學徒制背景下高職學生職業規劃教育中存在的問題

(一)課程進度滯后

目前，高職院校將學生職業規劃教育分階段授課，且現代學徒制背景下學生的求職時間與普通學生的求職時間存在一定差異。第一階段，學生需明確未來的就業單位；第二階段，需根據單位的實際需求展開知識與技能培訓，確保畢業后能順利進入到企業中進行工作。而普通學生的職業規劃則呈現一定的滯后性，這部分學生尚未對職場進行了解，也沒有對未來進行規劃。因學生沒能在合適的時間進行系統專業的職業規劃指導，導致其對職場和自身認識不清晰，對未來的職業充滿迷茫，所以無法從職業規劃的角度上去正確的看待學徒制教學模式。這導致很多學生不主動參與選拔，與學徒制項目失之交臂；另外，雖然有些學生參與到學徒制項目中，但在企業進行面試時，因缺乏展示自我的能力而被拒之門外。

(二)師資力量薄弱

基于現代學徒制背景下的職業規劃教育師資力量還需要一個成長壯大的過程。通常情況下職業規劃教育是由就業指導教師擔任，但由于其需要承擔的工作較多，在一定程度上容易忽視了學生職業生涯規劃的重要性。另外，部分職業規劃教師缺少相關資格證書，還有一些教師雖然有證書但是缺乏相關經驗，對于企業員工的具體發展方向以及人才需求、評價標準等都不夠了解，在很大程度上影響了現代化學徒制背景下學生的職業規劃。

(三)課程內容不全面

在我國職業規劃教育仍處于起步階段，大部分重心傾向于就業政策的宣傳，缺乏求職技巧的講授，不能根據“人職匹配”的基本理論指導學生的就業擇業。目前的教材很少能對學生畢業之后的發展做出正確的判斷，致使學生無法合理的規劃自己的職業方向。

五、現代學徒制背景下高職學生職業規劃教育改革建議

(一)調整職業規劃課程設置

基于現代化學徒制背景下高職學生職業規劃課程設置可以分為兩個方面：一是職業生涯指導課程。目前大學生就業普遍比較困難。國務院也針對此方面設立了相關的職業指導課程，希望通過該課程指導大學生充分的了解職場文化以及企業對員工的要求。在此基礎上將職業生涯規劃的概念深入到學生內心，讓學生更全面的認識自我，并對當前的就業環境展開分析，指導其規劃好自己的職業生涯；二是專業教育類課程。目前大多數高職學生在就業的選擇上較為隨意，很多學生對自己的未來十分迷茫，影響了學習的積極性。因此，高職院校在開學初就需要開展學生職業規劃方面的教育。由各個專業帶頭人向學生介紹本專業未來職業的相關信息，讓學生對自己未來職業有一個初步的認識。在正式學習之前，帶學生到企業進行觀摩，近距離感受崗位的工作流程及工作方式，讓學生能夠對未來的工作有一個相對直觀的印象。

(二)提高職業規劃教育師資水平

想要有效的實現對高職學生的職業規劃教育，就需要在原有的基礎上加強師資力量，提高師資水平，通過培訓、定崗定員以及專兼結合等方式提高職業規劃教學水平。首先，成立專業化的教學小組，吸引高水平專業教師，將更多的精力投入到專業方面的教學研究；其次，鼓勵并支持現有的教師加入到職業規劃教育當中，提高教師的理論教學能力，通過到企業參加社會實踐或社會咨詢等方式來彌補教師的經驗缺失；最后，吸引一些具備企業工作經驗的人員豐富教師團隊，優化師資力量。

(三)加快職業規劃教育教材研發

職業規劃教育在不斷的深入，制定出適合我國國情的職業規劃教材迫在眉睫。基于現代學徒制背景之下，高職院校應該作為教育改革的先頭部隊，這不僅是教育發展的需要，同時更是現代學徒制的發展趨勢。可收集和整理一些較為成功的學生的職業案例，通過相關的總結與研究對各種職業進行專業化的定位、適應、轉型、發展以及平衡等匯編成冊，讓學生充分利用自己所學的知識對未來職業進行規劃，并對規劃過程中存在的問題進行分析與調整，制定出一套適合學生個人的職業規劃方案。

(四)推薦學生進入企業實習實踐

現代化學徒制中尤為重要的一點是推薦學生進入企業實習，這在很大程度上提供了學生職業規劃實踐的機會。進入企業實習分為三個階段：第一階段為入職培訓階段，學生在人事部門的組織下了解企業的概況、相關流程和規章制度等，對企業有一個整體的認知；第二階段為輪崗實習階段，學生深入到企業的各個部門了解各崗位工作流程；第三階為定崗實習階段，以企業的崗位需求以及學生的意愿進行合理的崗位安排，讓學生跟著師傅進行實踐操作。整個環節基本上是圍繞著“理論+實踐”、“輪崗+定崗”的模式所實現的，也在一定程度上實現了“人員與職位相匹配”的原則，為高職院校的學生職業規劃提供了充足的實踐機會。

六、結論

總而言之，基于現代學徒制背景下針對建筑裝飾工程技術專業開展學生職業規劃需要就職業生涯的課程設置進行合理的調整，提高職業規劃教育的師資水平，在現有的基礎上加快教材的開發，并推薦學生到企業中實習實踐。希望每一位學生都能明確的規劃自己未來的職業，在職業道路上少走彎路，實現自己的理想。

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作者:劉慧華 單位:廣西水利電力職業技術學院