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摘要：學(xué)校是教書育人的地方，但是家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。正所謂近朱者赤，近墨者黑。父母品行和習(xí)慣的好壞將直接影響孩子的品德和性格，家庭教育對(duì)學(xué)校教育起著重要的輔助作用。因此，學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合才是完整化教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；農(nóng)村小學(xué)；家校共育；合作途徑

我們農(nóng)村的一些學(xué)生家長(zhǎng)缺乏家庭教育意識(shí)，認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校和老師的事情，跟自己沒(méi)關(guān)系了。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，它對(duì)于學(xué)校教育，尤其是學(xué)校德育具有不可衡量的補(bǔ)助作用。學(xué)校德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使學(xué)生對(duì)三觀有正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)做好家庭教育，學(xué)校開(kāi)展德育工作才能事半功倍，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，提高他們的思想道德水平，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

一、農(nóng)村小學(xué)教師與家長(zhǎng)合作關(guān)系的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育思想影響，一些教師只負(fù)責(zé)教學(xué)，很少跟學(xué)生溝通交流，也很少引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子，在孩子面前什么該做什么不該做。教師和家長(zhǎng)成了兩條沒(méi)有交點(diǎn)的平行線，缺乏溝通與合作。有些教師只顧著完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)心過(guò)問(wèn)其他事情。有些教師雖然也開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也進(jìn)行家訪，但都是只走個(gè)過(guò)程，缺乏深度合作。所以，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是失調(diào)的。很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到了學(xué)校，教孩子知識(shí)和做人的道理都是老師的責(zé)任，跟自己無(wú)關(guān)，可事實(shí)并非如此。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，要什么給什么；有些家長(zhǎng)的不良言行對(duì)孩子產(chǎn)生了負(fù)面影響；還有些家長(zhǎng)在外打工，沒(méi)有時(shí)間陪伴和教育孩子，這些現(xiàn)象削減了學(xué)校的教育成果，也影響了孩子的健康成長(zhǎng)。為了解決以上問(wèn)題，我們就要采取家校共育的方式，共同努力，推動(dòng)學(xué)生更上一層樓。

二、加強(qiáng)家校共育的合作意識(shí)

家校共育的方式對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。要想創(chuàng)建家校共育的合作體系，必須要加強(qiáng)家校雙方的合作意識(shí)。

（一）雙方思想一致

孩子是父母的牽掛，是他們的驕傲，更是他們的希望，孩子在學(xué)校是學(xué)校的主體，是學(xué)校的榮譽(yù)。因?yàn)楹⒆永穗p方的距離，我們要緊密合作，各盡其責(zé)，共同鞭策孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）互相理解，互相尊重

家長(zhǎng)和教師要懂得換位思考。家長(zhǎng)要體諒教師，教師所做的一切都是為了孩子能更好地成長(zhǎng)。因?yàn)榻處熞灿屑彝ィ灿泻芏嘧屗麄儾傩暮皖^疼的事情，況且一個(gè)教師要管理幾十名學(xué)生，所以難免有照顧不到疏忽之處，需要家長(zhǎng)給予理解。同樣教師更要理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情，面對(duì)不同的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的緊密配合。

（三）各盡其責(zé)

父母是孩子的第一任老師，孩子也是家長(zhǎng)的一面鏡子。家長(zhǎng)要清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，不要把教育孩子的責(zé)任都推給學(xué)校，應(yīng)該積極地參與并配合學(xué)校的管理活動(dòng)。作為校方更要積極創(chuàng)建融洽的家校合作氣氛，在財(cái)力物力以及制度上都給予保障，切實(shí)落實(shí)好家長(zhǎng)參與、監(jiān)督學(xué)校的權(quán)利，使家校共育得以有效開(kāi)展。

三、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)家校共育合作途徑

（一）引導(dǎo)家長(zhǎng)端正教育態(tài)度，樹立正確教育觀念，共同教育學(xué)生

現(xiàn)在，部分家庭教育中存在一些問(wèn)題，一些學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育意識(shí)淡薄。有的家長(zhǎng)在日常生活中的不良言行給孩子帶來(lái)負(fù)面影響；有的家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視對(duì)他們的心理疏導(dǎo)和道德教育；還有的父母長(zhǎng)期在外打工，把孩子留給老人帶，這些留守兒童因?yàn)槿狈苁慌W(xué)習(xí)甚至是逃學(xué)。以上這些問(wèn)題都是家庭教育不得當(dāng)所造成的，因此，引導(dǎo)家長(zhǎng)端正教育態(tài)度，樹立正確的教育觀念成了教師開(kāi)展德育工作的首要任務(wù)。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的家庭情況有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，多與家長(zhǎng)溝通，在交流、合作過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)有不妥之處，要直言相告，說(shuō)服家長(zhǎng)改變教育方法，凡是以身作則用自己的言行熏陶、感染孩子；建立平等、尊重、和諧的家庭關(guān)系；對(duì)于留守兒童要多給予關(guān)心和關(guān)注，讓他們心里感受到溫暖，感受到愛(ài)。因此，教師一定要引導(dǎo)家長(zhǎng)端正教育態(tài)度，幫助他們樹立正確教育觀念，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們要加強(qiáng)合作共同努力。

（二）家長(zhǎng)和教師都要提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

家校共育合作中學(xué)校占主導(dǎo)地位，所以我們必須提升教師的自身素養(yǎng)，以身作則為學(xué)生樹立好榜樣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，教師要為學(xué)生做出公平、公正的評(píng)價(jià)，使其人人平等，這樣可以使學(xué)生對(duì)事物形成正確的認(rèn)知，勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，積極改正。其次，教師在課堂要盡量降低帶有負(fù)能量的話，不要譏諷和挖苦學(xué)生，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，要多給予肯定和認(rèn)可，這樣才能使學(xué)生提高自信心，有了自信做起事情來(lái)會(huì)事半功倍。最后，教師要言出必行，言行一致。如果教師出爾反爾又怎能教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信。因此，教師提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生做出一個(gè)好榜樣，是家校共育的基礎(chǔ)條件。在學(xué)校，教師為人師表，在家里父母也要以身作則，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，并且要給孩子建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，要給孩子劃分一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全。其次，用言行感染孩子。家長(zhǎng)可以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)放下手機(jī)、關(guān)掉電視，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)不要讓自己的言行給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，要想辦法做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，給孩子建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其健康成長(zhǎng)。

（三）按時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)合作

學(xué)校每學(xué)期都要按時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)前教師要掌握班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況。主要是家庭經(jīng)濟(jì)情況和家庭成員，是否有單親家庭等。現(xiàn)在大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，致使對(duì)孩子管束不嚴(yán)；還有部分家長(zhǎng)不知道應(yīng)該怎樣教育子女；甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為他們把孩子送進(jìn)學(xué)校，教育孩子的事情就跟他們無(wú)關(guān)了。因此，一次成功的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該使家長(zhǎng)明白自己對(duì)教育子女的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)達(dá)成家校合作的共識(shí)，清除原本的障礙和誤解。教師要針對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通。也要向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家時(shí)的表現(xiàn)，以及家庭教育方式等，教師就孩子今后的家庭教育問(wèn)題給予合理的建議。討論要怎么幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等，使其真正達(dá)到家校合作齊心協(xié)力，更好地達(dá)成家校共育的目標(biāo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）定期向家長(zhǎng)分發(fā)“征求意見(jiàn)信”，促進(jìn)合作

為了了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，學(xué)校要定期給家長(zhǎng)分發(fā)“征求意見(jiàn)信”，請(qǐng)家長(zhǎng)就學(xué)校的教育教學(xué)管理、教師的教學(xué)效率、對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)校餐飲的衛(wèi)生問(wèn)題等各個(gè)方面都可以各抒己見(jiàn)。“征求意見(jiàn)信”家長(zhǎng)都不用署名，這就使家長(zhǎng)免除了后顧之憂，可以暢所欲言，表達(dá)自己想提出的建議。教師通過(guò)整理信件，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和建議進(jìn)行分析和總結(jié)，我們做得不好的地方要改正，爭(zhēng)取做到讓大部分家長(zhǎng)滿意。

（五）雙方互留電話號(hào)碼，方便合作

教師和家長(zhǎng)互留電話號(hào)碼使雙方更方便溝通，學(xué)生在學(xué)校無(wú)論是學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)什么問(wèn)題，或是出現(xiàn)什么緊急情況，都可以第一時(shí)間跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系。通過(guò)電話，教師和家長(zhǎng)就可以交流，討論孩子的情況，即使家長(zhǎng)在外地打工，同樣能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的各方面情況，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教導(dǎo)，進(jìn)而防止再犯相似的錯(cuò)誤。

（六）開(kāi)展家訪活動(dòng)，讓合作更密切

為了使家校共育工作順利開(kāi)展，教師還需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行家訪活動(dòng)。教師要對(duì)需要家訪的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校的表現(xiàn)情況、個(gè)人的興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等逐個(gè)進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。家訪后，教師要將家訪的情況記錄下來(lái)，做出家訪檔案，就家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在以后的工作中以便吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。事實(shí)證明，家訪不但能讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還能取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任和理解。與此同時(shí)還可以讓教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離，有利于教師開(kāi)展德育工作。

（七）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)通家校溝通的新渠道

隨著科技的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使農(nóng)村小學(xué)家校共育迎來(lái)了新的契機(jī)。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)建立QQ群和微信群，使教師與家長(zhǎng)之間的交流不僅僅局限在語(yǔ)言上，還可以使用圖片和視頻等方式進(jìn)行溝通。這樣就大大縮減了教師與留守兒童家長(zhǎng)距離，這些家長(zhǎng)也能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)。教師可以一對(duì)一地與家長(zhǎng)討論學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，也可以一對(duì)多的跟家長(zhǎng)一起討論孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的共同問(wèn)題。在家校共育合作中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以方便家長(zhǎng)利用手機(jī)參與到家校共育中來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校教師的引導(dǎo)和幫助，切合實(shí)際的提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，使他們?cè)诩倚：献髦斜M到家長(zhǎng)的應(yīng)盡職責(zé)，為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

家校共育通力合作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師和家長(zhǎng)去探索和鉆研，教師首先要提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，為家校共育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后要引導(dǎo)家長(zhǎng)端正教育態(tài)度，樹立正確教育觀念，共同教育學(xué)生，其次是定期給家長(zhǎng)發(fā)放“征求意見(jiàn)信”、按時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)通家校溝通的新渠道。家長(zhǎng)和教師的目標(biāo)是統(tǒng)一的，都是為了學(xué)生能健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。因此，我們要采取家校共育的方式，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

作者:焦永勇 單位:甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)