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[摘要]高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段高等教育工作的重心。本文以石油化工課程為例，從現(xiàn)階段石油化工發(fā)展?fàn)顩r、課程改革與實(shí)施和在輕松氛圍下交流學(xué)習(xí)三方面就新建本科高校應(yīng)用型人才課程體系改革與實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)石油化工的課程改革進(jìn)行綜合分析，提出具體改革措施。

[關(guān)鍵詞]石油化工；實(shí)踐教學(xué)；課堂氛圍

1引言

石油化工是化學(xué)化工專業(yè)非常重要的一門(mén)專業(yè)課程，其內(nèi)容涵蓋石油產(chǎn)品的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及在加工過(guò)程中的反應(yīng)規(guī)律，本門(mén)課程包括石油化工設(shè)備、石油化工技術(shù)和石油化工安全等幾方面內(nèi)容。石油化工產(chǎn)業(yè)是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它在能源、交通、機(jī)械、電子、農(nóng)業(yè)和建筑等行業(yè)都有廣泛應(yīng)用，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。在目前的教育體系制度之下，石油化工是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程并在其他學(xué)科領(lǐng)域中進(jìn)行理論性研究和實(shí)踐的重要基礎(chǔ)；且學(xué)習(xí)該門(mén)課程需要很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于提升學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合能力、開(kāi)拓對(duì)未來(lái)發(fā)展的科研能力和創(chuàng)新能力具有重要作用[1]。因此，石油化工的教學(xué)要從以下幾個(gè)方面考慮：(1)熟練掌握石油化工專業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容，明確知識(shí)點(diǎn)、課程之間、學(xué)科之間的相互聯(lián)系，保證課程內(nèi)容的緊密型與系統(tǒng)性；(2)熟悉與課程相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的生產(chǎn)應(yīng)用原理、過(guò)程及其結(jié)果。授課過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際，突出課程的著重點(diǎn)與實(shí)用性；要通過(guò)對(duì)相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容的講述使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)該門(mén)課程的意義和重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。讓理論知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際與實(shí)踐中，也能使學(xué)生更進(jìn)一步的了解我國(guó)石油化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為之做出更大的貢獻(xiàn)，加快我國(guó)石油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[2]。為使學(xué)生更好的了解石油化工這門(mén)專業(yè)課，從以下幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)建議，以求該門(mén)課程在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮更重要作用。

2石油化工課程發(fā)展現(xiàn)狀

石油化工是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一直以來(lái)都具有堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)、合理的設(shè)備配置和一定的教師資源。但隨著社會(huì)、科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)層次的渴望也不斷加強(qiáng)，以往的石油化工教學(xué)及人才培養(yǎng)模式漸漸無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。因此，需要基于當(dāng)下實(shí)際要求做出合理的改變，將個(gè)體單元整合成有序的整體，并充分利用各種資源[3]。石油化工的實(shí)踐過(guò)程和裝備體系的建設(shè)，以及關(guān)于對(duì)流體流動(dòng)和單元操作的實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)行新的開(kāi)發(fā)與整頓，形成系列化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，利于學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容更好的消化與吸收。對(duì)于課程多媒體資源的建設(shè)，需要不斷改進(jìn)教學(xué)形式，加大其資源利用力度，創(chuàng)造適合該課程的實(shí)踐教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境[4]。

3課程改革與實(shí)施

針對(duì)石油化工專業(yè)教學(xué)中存在的不足，通過(guò)不斷地討論和研究提出新的教學(xué)思路。不斷優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程與裝備的邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課程的良好過(guò)渡，使學(xué)生能更好的吸收石油化工課程所涉及的單元操作、基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用案例，并為下面的學(xué)習(xí)打下牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。

3.1加大實(shí)際案例分析在課程內(nèi)容上的比重

石油化工專業(yè)所涉及的工藝公式計(jì)算復(fù)雜，很難直觀的理解。為便于學(xué)生更好理解，需要通過(guò)案例導(dǎo)入、實(shí)際應(yīng)用和作業(yè)完成的方式使學(xué)生更加深入的理解教學(xué)內(nèi)容。一方面是以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，引出相關(guān)具體的原理、技術(shù)等；另一方面通過(guò)實(shí)際案例分析來(lái)講解一些學(xué)生在課堂不易理解的例題，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際需求，更加深入的理解相關(guān)基本原理。進(jìn)而讓學(xué)生掌握如何利用所學(xué)的理論知識(shí)去解決在生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

《石油化工》課程中的實(shí)踐占有很大一部分內(nèi)容，安排的實(shí)踐教學(xué)為8個(gè)課時(shí)，石油化工實(shí)踐教學(xué)體系中的實(shí)踐環(huán)節(jié)可分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)三大類。其中，實(shí)踐部分是石油化工專業(yè)學(xué)生所必須具備的基本能力；實(shí)習(xí)是學(xué)生了解社會(huì)、理論聯(lián)系實(shí)際和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑之一；設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)就像總框架結(jié)構(gòu)的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)這些節(jié)點(diǎn)把原來(lái)孤立的理論知識(shí)連接在一塊，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)和能力起著重要的作用[5]。

3.3為學(xué)生提供更好的資源共享學(xué)習(xí)平臺(tái)

針對(duì)現(xiàn)階段的教育水平，不僅需要完善課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)需要加大課后練習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)資源共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)。現(xiàn)在很多高校的視頻教學(xué)平臺(tái)都在逐步完善，而如何使這些學(xué)習(xí)資源得到充分的利用，成為現(xiàn)在教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，在課程教學(xué)改革中，需要制作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)聯(lián)的PPT，構(gòu)建課程資源共享庫(kù)、開(kāi)發(fā)資源學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源互通化。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)+的模式，便于學(xué)生課后或課前對(duì)所需要掌握的知識(shí)能夠更深一步的了解。可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法、操作步驟，避免在實(shí)際操作中發(fā)生一些不必要的麻煩。此平臺(tái)可以輔助學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的消化與吸收，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加透徹的理解。資源共享平臺(tái)實(shí)際運(yùn)行后，需要不斷的改革創(chuàng)新技術(shù)、后期平臺(tái)管理與維護(hù)，使其面臨大數(shù)據(jù)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與長(zhǎng)久性[6]。

3.4建設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化需求的教師團(tuán)隊(duì)

實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)與科研的基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)平臺(tái)，其教學(xué)質(zhì)量的高低取決于高水平的教學(xué)隊(duì)伍。溫總理在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上深刻地指出：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。有好的老師，才能有好的教育[2]。”我們?cè)诙嗄陮?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐中，深刻領(lǐng)悟到如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍力量匱乏，難以形成高水平的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，僅憑實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)員或?qū)嶒?yàn)助教是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嶒?yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)化，以及無(wú)法體現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的要求[2]。由此可知，我們必須采用措施來(lái)構(gòu)建高水平實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。若要實(shí)現(xiàn)以上的教改方案，促進(jìn)石油化工發(fā)展，關(guān)鍵在于組建一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。所屬教師一定要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)歷、滿足人才培養(yǎng)的高水平要求。在師資團(tuán)隊(duì)方面，課程改革負(fù)責(zé)人在本專業(yè)應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，青年教師需具備相對(duì)應(yīng)的博士學(xué)位。我們的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極從事教學(xué)改革與教學(xué)研究，并針對(duì)石油化工課程制定具體的教學(xué)改革計(jì)劃方案，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，具體如下：(1)青年教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)老師參與國(guó)內(nèi)、國(guó)際相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)研究和訪問(wèn)交流，并定期把青年教師送到相關(guān)高校、設(shè)計(jì)院校單位進(jìn)修培訓(xùn)，不斷累積實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生講授課程時(shí)以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際為導(dǎo)向，掌握該學(xué)科的發(fā)展前景。(2)提高青年教師教學(xué)質(zhì)量水平，教育科研小組定期舉行教學(xué)研究活動(dòng)。成立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，鼓勵(lì)更多愛(ài)好科研的青年教師參與其中。并要求參與教師就每次活動(dòng)寫(xiě)出自己的感想，不斷完善青年教師的教研論文。教研所設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括本學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)備等方面。通過(guò)與不同專業(yè)人士的學(xué)習(xí)和討論，使相關(guān)專業(yè)教師具備堅(jiān)實(shí)的化工原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等專業(yè)知識(shí)，掌握所承擔(dān)的課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用，以及與其它相關(guān)專業(yè)課程的鏈接關(guān)系。(3)舉行青年教師講課比賽。積極推薦教師參加各種不同等級(jí)教學(xué)評(píng)選和各類講課活動(dòng)，以此促進(jìn)教師的成熟和教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)以上具體措施加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，從而更好的推動(dòng)化學(xué)化工課程建設(shè)[8]。

3.5考核機(jī)制的改革

采用多樣的考核方式考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不再是簡(jiǎn)單的通過(guò)傳統(tǒng)筆試成績(jī)定義學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。專業(yè)教師對(duì)考核內(nèi)容重新劃分，最后的考試成績(jī)由閉卷考試60%、平時(shí)成績(jī)40%兩部分組成。而平時(shí)成績(jī)由三部分組成：實(shí)踐操作20%、課后作業(yè)10%、研究性學(xué)習(xí)10%。閉卷考試題型包括選擇、填空、分析和計(jì)算。實(shí)踐部分主要是考查學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力與合作學(xué)習(xí)能力等，這部分內(nèi)容由具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量確定。平時(shí)作業(yè)是案例教學(xué)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)平時(shí)課后作業(yè)的完成，提高其獨(dú)立思考與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，研究性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生加入大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)[6]，參與教師所研究的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4互動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍下交流學(xué)習(xí)

課堂不能局限于嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍。太過(guò)緊張的教學(xué)環(huán)境會(huì)給學(xué)生無(wú)形的壓力，致使無(wú)法更好的吸收課程內(nèi)容。教師要結(jié)合書(shū)本上固定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，讓死板的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，便于掌握吸收。其中板書(shū)教學(xué)已經(jīng)延續(xù)多年，教師要與時(shí)俱進(jìn)將板書(shū)與多媒體進(jìn)行有效結(jié)合，而不能單純的依賴其中一種，二者缺一不可。板書(shū)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上一定要清晰合理，內(nèi)容應(yīng)為一堂課程總的綱要，包括教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的輕重有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，多媒體是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用，能夠化抽象為直觀，變難為易，具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，能夠提高教學(xué)效果[7]，因此兩者合理利用可以更加有效的呈現(xiàn)更好的教學(xué)成果。課堂教學(xué)如果太過(guò)死板，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的注意力便會(huì)分散。要采用一定方式吸引學(xué)生的注意力，打破沉悶局面，運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是學(xué)生們只是被動(dòng)的接受老師所講的內(nèi)容，沒(méi)有自己的思維構(gòu)建[9]。嚴(yán)重削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)與討論式教學(xué)方案，可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，通過(guò)課堂討論可讓老師了解學(xué)生的不足。使學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí)本身，更加重要的是利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐證明運(yùn)用啟發(fā)與討論式教學(xué)，可以消除課堂上的枯燥乏味與緊張，使學(xué)生在輕松的氛圍下更加高效的學(xué)習(xí)。

5結(jié)束語(yǔ)

《石油化工》是一門(mén)關(guān)于設(shè)備工藝設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有擬定具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程方案和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的能力。為使石油化工專業(yè)的教學(xué)水平更上一層樓，需要建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)要求的教師團(tuán)隊(duì)和改革教學(xué)方案。教師在授課過(guò)程中合理運(yùn)用實(shí)際案例，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，同時(shí)有效運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)資源，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進(jìn)到實(shí)際教學(xué)中。實(shí)現(xiàn)本門(mén)課程資源與互聯(lián)網(wǎng)全方位的共享，更加方便老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，為國(guó)家的石油化工行業(yè)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

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作者:韓生 趙豆豆 薛原 藺華林 高峰 單位:上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)