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摘要:近年來，我國政府高度重視足球運動的發(fā)展。地方高等院校承擔著為地方培養(yǎng)足球人才的重任。本文采用文獻法、專家訪談法，以中國足球發(fā)展改革為背景，闡述了地方高等院校足球教學改革的基本任務;足球發(fā)展改革、教學目標的要求、學生就業(yè)需要對地方高等院校足球教學改革提出了新的要求。地方高等院校足球教學改革應從強化教學目標、增加教學內(nèi)容各、加強師資培訓、探索“足球學院”模式四個方面進行。

關鍵詞:地方高等院校;足球教學;教學改革

1前言

改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展迅速，人民生活水平顯著提高，對體育健身的需求不斷增加。通過體育鍛煉的方式增強身體健康不斷成為人們的共識。在全面建成小康社會的當下，振興和發(fā)展足球是全國人民的熱切希望，對實現(xiàn)中國民族偉大復興的中國夢具有重大意義。我國政府高度重視足球的發(fā)展，相繼頒布了《國務院關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》和《中國足球改革發(fā)展總體方案》，并制定了《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016－2050年)，為我國足球發(fā)展提供了重要的方向。地方高等院校通過教學活動的方式培養(yǎng)人才。本文從中國足球中長期發(fā)展改革規(guī)劃的背景，以地方高等院校足球教學改革為視角，闡述了地方高等院校足球教學改革的相關思考。

2地方高等院校足球教學改革的基本任務

大學階段是學生接受足球教育的最后階段，新時期大學足球教育的作用是培養(yǎng)學生足球興趣，傳授基本技術，讓學生掌握足球基本技能，提高學生身體素質，為終身體育奠定基礎。對于體育專業(yè)的學生，足球教學，更是讓學生掌握足球基本技能和教學方法，從事教學工作和足球相關工作奠定基礎。在我國，體育教學目標主要分為運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標與社會適應目標。前四個目標主要是針對學生個體的影響，而社會適應主要是培養(yǎng)學生社會適應能力。本研究針對大學教學目標，以大學生的專業(yè)與就業(yè)方向的不同為參考，將前四種目標歸納為個體目標，將社會適應目標歸納為社會目標。地方高等院校足球教學改革必須服從足球教學目標，即個體目標與社會目標。地方高等院校足球教學改革的個體目標是增進學生身心健康，增強學生體質;培養(yǎng)良好的足球意識，使學生掌握足球基礎知識，通過足球文化培養(yǎng)學生良好的思想品德，提高學生個體道德素質;社會目標是讓學生掌握足球基本技能和教學方法，從事教學工作和足球相關工作奠定基礎。學習足球及足球產(chǎn)業(yè)相關知識，培養(yǎng)足球復合型人才。

3地方高等院校足球教學存在的問題

地方院校足球教存在著以下方面的突出問題:第一，教學目標模糊。［1］在當前足球教學過程中，教師普遍了解足球教學的目標，然而在教學實際過程中，教學方法簡單［2］、教學內(nèi)容單一，使得學生的學習難以到達個人目標與社會目標的實現(xiàn)。在課程設置方面，存在著類型雜亂、理論脫離實踐、知識陳舊、實踐機會少的現(xiàn)象［3］。在足球教學內(nèi)容方面，實踐學習更多，理論學習較少，教學內(nèi)容單一，課程設置出現(xiàn)重復等現(xiàn)象。［4］在教學方法選擇方面，缺乏新意，難以激發(fā)學生足球運動潛能;難以根據(jù)學生個性特點、專業(yè)差別來制定相應的教學計劃，因材施教。在考核手段方面，多以簡單的基本技術量化考核，缺乏全方位的評價。

4地方高等院校足球教學改革的必要性分析

4．1我國足球改革發(fā)展的必要要求

中國足球改革發(fā)展，是一次全面的深化改革:發(fā)展足球運動，是全面健身的重要事業(yè)，是中國邁向體育強國行列的重要基石;發(fā)展足球產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟增長的新動力，在經(jīng)濟結構調整中扮演重要角色;發(fā)展足球運動，發(fā)揮足球重要的育人精神，使足球文化成為弘揚民族精神的重要載體。地方高等院校承擔著為地方、國家培養(yǎng)人才的重任。因此，地方高等院校應結合地區(qū)實際的需要，將培養(yǎng)足球人才擺在突出的戰(zhàn)略地位。重點培養(yǎng)足球教學與訓練人才、經(jīng)營管理、足球資本運作、足球運動營銷管理、足球法律等復合型產(chǎn)業(yè)人才。

4．2地方高等院校足球教學目標的必然要求

足球教學目標主要是通過實現(xiàn)個人目標與社會目標，培養(yǎng)社會人才。傳統(tǒng)的足球教學僅是將足球教學作為教學內(nèi)容的重要組成部分，著重突出完成個人目標，即足球參與、足球技能培養(yǎng)、身體健康和心理健康，忽視了社會目標。在中國足球發(fā)展改革的背景下，社會目標的實現(xiàn)將是地方高等院校足球教學成果的重要體現(xiàn)。因此，地方院校足球教學改革，是教學目標實現(xiàn)的必要要求。

4．3促進學生更好就業(yè)的必然要求

長期以來，受制于體育行業(yè)的局限性，多數(shù)高等院校的畢業(yè)生未進入該行業(yè)就業(yè);而對于高等院校體育專業(yè)的學生，只有少數(shù)畢業(yè)后從事的是體育教師的職業(yè)，多數(shù)需跨專業(yè)就業(yè)，導致了人才的大量流失。我國足球改革發(fā)展，必然增加了更多的崗位，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇，包括足球教師、足球教練、足球裁判員、足球社會指導員、足球經(jīng)紀人、職業(yè)經(jīng)理人、賽事運作、資本運作等復合型人才，必將為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。

5地方高等院校足球教學改革的建議

5．1針對教育對象，強化教學目標

對于非體育專業(yè)的學生來說，著重實現(xiàn)足球教學的個人目標。通過增加足球基本技術的學習、比賽教學法的實施及專業(yè)知識教授，使其在畢業(yè)后能夠參與足球運動。根據(jù)其興趣愛好，適當?shù)脑黾幼闱蛑笇T培訓、裁判員培訓等，將其培養(yǎng)成為足球裁判員、足球社會指導員等?？衫闷鋵I(yè)背景，比如說經(jīng)濟學專業(yè)、管理學專業(yè)、金融學專業(yè)、法律專業(yè)等，可培養(yǎng)成為足球復合型專業(yè)人才。對于體育專業(yè)的學生來說，應增加足球技術的學習和專業(yè)知識的傳授，將其培養(yǎng)成可在中小學承擔足球教學工作的教師，足球裁判員及從事社會足球賽事組織于推廣方面的人才;增加足球裁判員知識與教練員知識的學習，培養(yǎng)成足球裁判員、教練員。

5．2編制系統(tǒng)教材，增加課程內(nèi)容

足球教材是高校足球教學不可缺少的要素，編制系統(tǒng)科學的足球教材是提高人才培養(yǎng)質量的重要組成部分。長久以來，我國足球教材較為滯后，內(nèi)容較為單一，難以適用于我國足球發(fā)展改革的需要。系統(tǒng)的足球教材，應該涵蓋足球基本技術、競賽規(guī)則、賽事運作、足球管理、足球產(chǎn)業(yè)等相關知識。針對非體育專業(yè)的學生，增加足球基本技術、足球運動知識、足球競賽規(guī)則等課程內(nèi)容;針對體育專業(yè)非足球專項的學生，增加足球教學方法的傳授、競賽規(guī)則的理論與實踐、裁判員知識與實踐、教練員知識與實踐、足球賽事組織安排、足球運動隊建設與管理相關知識等課程內(nèi)容。

5．3組織師資培訓，提高教師素質

教師在足球教學中占有重要的地位，是影響教學質量的重要因素。隨著足球改革的不斷深化，教師不斷加強學習與培訓，更新知識結構，以促進教學質量的提升。地方足協(xié)、教育部門，可聘請職業(yè)足球教練員、裁判員、高級教授、職業(yè)足球經(jīng)紀人、足球產(chǎn)業(yè)專家等足球相關人才，到地方對教師進行培訓。培訓對象包括地方高校足球教師、管理學教師、經(jīng)濟學教師等。通過多種形式、多項內(nèi)容的培訓，旨在增加教師知識，提高綜合素質，豐富其教學內(nèi)容。

5．4整合教學資源，探索“足球學院”模式

2015年，成都體育學院成立了我國第一個足球系。該系旨在為解決校園足球師資匱乏的問題。2016年，全國高校校園足球發(fā)展國際論壇暨成都足球學院成立儀式在成都大學舉行，這標志著中國第一所普通高校綜合性大學足球學院正式掛牌成立。成都足球學院以全日制本科學歷教育即足球運動專業(yè)為主，非學歷繼續(xù)教育包括中小學校園足球師資培訓、足球社會體育指導員培訓、各級足球教練員裁判員培訓等為輔的二級學院，該學院著重培養(yǎng)足球事業(yè)發(fā)展所需的各類人才，全方位推進成都足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展，擴大和提高中國足球的足球人口數(shù)量和水平，重點培養(yǎng)高水平的足球經(jīng)紀人才、足球管理人才和足球賽事策劃與運作的專門人才。該學院的成立，整合了多項教學資源，適應了我國足球發(fā)展改革需要和地方足球發(fā)展的需求，立足長遠目標，具有重大意義。地方高等院?？商剿?ldquo;足球學院”模式，特別是有條件的學校可建立足球學院，通過強化教學目標、增加課程內(nèi)容、加強師資培訓，不斷提高教學質量，為地方、國家培養(yǎng)足球人才。

6結語

地方高等院校承擔著培養(yǎng)人才的重任。長久以來，足球教學存在著突出的問題，教學質量難以為學生就業(yè)提供更多的方向。在中國足球發(fā)展改革的背景下，地方對足球人才的需求日益增加，這對地方高等院校的教學質量提出了進一步的要求，足球教學改革勢在必行。高等院校足球改革，應著重從以下方面開展:針對教育對象，強化教學目標;編制系統(tǒng)教材，增加課程內(nèi)容;組織師資培訓，提高教師素質;整合教學資源，探索“足球學院”模式。

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作者:孫飛