前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職稅法課程教學改革論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、轉變傳統教學觀念，讓學生了解企業經營過程

現代教育所需要的教師不是單純地將自己所掌握的知識傳授給學生，而是要讓學生掌握技能，會自主地理解與運用知識。稅法的教學也是如此。教師不能只是傳話筒和知識的復制者，照搬教材，讓學生去記憶，而是要結合課程特點來讓學生真正的理解。稅法課程理論性強，涉及行業多，稅收種類多，這自然增加了學生學習的難度。教師要改變以往講教材的傳統教學觀念，要讓學生多了解企業的生產運營過程，以教材為中心向外延伸，實現現代教學所倡導的大教學觀。只有在這樣的教學觀念的指導下，我們的教學才能避免枯燥而單純地講解，而是讓學生與企業的具體運營結合起來。這樣一方面可以增強教學的趣味性，減少學生學習的枯燥性，讓學生快樂學習；另一方面學生也不再是機械地學教材，死記硬背，而是能夠結合企業的具體運營來深入理解，這樣學生才能真正掌握、靈活運用。

1.閱讀書籍。

圖書館有著豐富的藏書，所涉及內容廣泛，這正是開闊學生視野的重要途徑。現在各個中職學校都非常重視圖書館的建設，都會定期引進大量優秀書籍。我們要讓學生去圖書館借閱一些企業經營管理方面的書籍，通過閱讀來了解企業生產經營情況。

2.上網查閱資料。

現代社會是信息多元的時代，互聯網為我們提供了更為寬廣的學習平臺，有著更為豐富的教學資源。學生可以利用網絡平臺來上網查找與收集更多企業經營管理方面的信息，這樣更能開闊學生的視野，讓學生接觸更多更新的信息。

3.組織學生去企業參觀。

帶領學生走出校門，走進社會，走進企業，通過參觀一些管理完善的企業，親自參與商品或產品的稅金以及一個月企業繳納稅金的計算等，這樣可以幫助學生更深入地了解企業經營過程，提高企業經營觀念，這樣不僅利于學生對稅法知識的掌握，還可以提高學生的綜合能力。

二、運用比較與歸納，提高稅法課程教學效率

稅法課程計算范圍廣泛，整體性與系統性相對較弱，知識點零散，這無疑會加大學生的學習難度。但并不是說各個知識點毫無關聯，我們要運用比較與歸納等方法將那些繁瑣的計算公式聯系起來，讓學生去發現公式之間的共同點與不同點，這樣可以減輕學生的學習負擔，同時可以讓學生將零散的公式等串聯起來。因此，教師要運用聯系的觀點來將相關的知識點串聯起來，對教學順序進行合理調整，這樣可以讓學生在學習新知時復習舊知，在復習舊知時學習新知，這樣更加利于提高學生的核算能力與稅法課程教學效率。如增值稅的進項稅額、銷項稅額抵扣計算的方法和委托加工生產消費品計算抵扣的辦法相似，在教學時我們就可以將這兩部分內容聯系起來，讓學生在比較與歸納中達到對此兩部分內容的深刻理解與靈活運用。當然在教學中教師不能一股腦地全部拋出，而是善于啟發與誘導，幫助學生找到切入點，讓學生學會自主地進行對比與比較，讓學生積極動腦，將學過的相關知識聯系起來，從而讓學生在思考中進行比較，進而達到對這些知識點的深刻理解與真正掌握。

三、運用案例教學法，幫助學生理解知識

稅法課程具有很強的實踐性，這決定了教學時不能只是就理論本身進行講解，運用案例教學法，可以將抽象而枯燥的理論知識寓于實際案例之中，這樣可以降低教學的難度，增強教學的直觀性、形象性與真實性，更加利于學生對知識的理解與運用，同時也可以增強學生的職業道德與操守，從而為學生走上工作崗位打下堅實的基礎。通過案例教學可以讓學生深刻了解制造業企業在供產銷后，需要繳納增值稅、營業稅、企業所得稅、個人所得稅以及城建稅、教育費附加等，有的企業還可能會有印花稅、車船使用稅、房產稅等，并為學生提供相關的票據等資料，讓學生計算各種稅的金額與繳納總額。這樣將理論學習與稅額計算融于具體的案例之中，可以讓學生全面掌握整個流程與核算過程，更加利于學生對知識的掌握與稅金的核算能力的提高。同時我們要借助互聯網與計算機技術，展現更多企業的相關信息，這樣更能增強教學的真實感，讓學生感受到稅法學科的實用性，深入地了解各行業的企業稅收情況，而且可以提高學生的信息化素養，讓學生具備深厚的計算機功底，這樣才能在走上社會后更好地展開工作。

四、讓學生走進企業，注重實踐活動

稅法是一門具有很強的靈活性與實踐性的課程，學習稅法的最終目標就是要充分運用所學來解決企業實際問題，學以致用。因此我們在設計教學活動時，要堅持理論加實踐的教學模式。即在課內講清講透理論，設計有針對性的作業，以夯實學生的理論基礎，強化學生的掌握，在此基礎上要帶領學生走進企業，深入企業展開廣泛的調查，注重實踐，讓學生在實踐中解決企業稅收實際問題。這樣的實踐活動給了學生真刀真槍展開實戰的機會，激起了學生強烈的參與熱情，為學生提供了更大的學習與實踐平臺，可以充分發揮學生的創造性，讓學生在企業實踐中來內化知識，提高學生的實踐能力。因此，在教學中我們要堅持課堂理論講述與課外實踐活動這兩條主線，讓學生在學習中運用，在運用中學習。我在向學生講清“增值稅和營業稅”的理論知識后，將全班學生分成幾個小組，以小組為單位，讓學生走進企業，調查企業實際繳納稅收的情況，并完成調查報告。然后再讓各小組選出代表進行成果匯報，其他小組可以指出其問題，并進行補充。這樣通過組間的充分交流，可以讓學生有更為深刻的認識與了解，這對于全體學生來說是一次發展的重要機會，既可以加深學生對所學知識的理解，又可以讓學生樹立正確的學習觀。

五、結語

總之，在中職稅法課程中，教師要注重理論聯系實踐，重視對學生實踐能力的培養，這樣才能讓學生打下堅實的職業基礎，提高學生綜合水平。

作者：吳春英 單位：內蒙古包頭機電工業職業學校