前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中英語互動探究式教學方法分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、互動探究式教學法的內涵特征
互動探究教學方法是素質教育形勢下提出的一種新型的教學方法，是以促進學生全面發展為指導思想。互動探究教學方法讓教師和學生積極參與創造性的學習過程，主動地獲取知識和情感體驗。教師是課堂教學的引導者，學生是學習的探索者。因此，互動探究教學方法具有主體性、開放性、合作性、主動性、綜合性、實踐性等重要特征。在英語教學中采用互動探究式教學方法，能使學生的英語學習由單純的記憶、模仿和訓練轉變為自主、交流和探究的方式，不斷激發學生學習英語的積極性和主動性，為學生提供大量練習英語的機會，幫助學生在互動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握英語知識和學習方法，從而充分發展學生的個性。
互動探究式教學方法能夠激發學生學習英語的興趣，培養學生英語學習的綜合運用能力。初中英語教學中運用互動探究式教學方法有著重要意義。
（一）有利于培養學生綜合語言運用能力
學生在互動探究過程中鍛煉了用英語進行交流和表達的能力，學生能夠用所學的英語知識自由地表達自己的思想，形成英語語言的有效輸出，不斷地深化和運用英語知識，促進學生的綜合語言運用能力的發展。
（二）有利于營造良好的英語學習氛圍
英語教學中實施互動探究教學方法能夠提高學生的參與意識，培養學生的進取心、自信心、合作與競爭能力，激發學生的創新意識，為英語學習營造了民主、開放、寬松、和諧的學習氛圍和學習環境，從而能提高學生的語言實踐能力。
（三）有利于提高英語課堂教學效率
英語教學中實施探究式教學方法，有利于激發學生內在的學習動機和學習興趣，使學生樂于學習英語。同時，在互動探究過程中，成功的體驗能夠激發學生學習英語的積極性，使他們積極參與英語教學，有利于提高英語教學效率，進而提高學生英語學習的質量。
三、互動探究式教學方法在初中英語教學中的應用策略
互動探究式教學方法作為一種重要的教學方法，在初中英語教學中被逐漸接受和應用。新課改形勢下,積極轉變教學觀念，采用互動探究式教學能有效提高英語學習效率。
（一）創設合理情境，激發學生的探究欲望
英語作為一門語言學科，教學內容與一定的語境密切相關，因此，教師要根據教學實際，積極為學生創設探究的情境，讓學生在特定的情境中學習，這樣能調動學生學習的積極性，激發學生探究的興趣和欲望，順利完成英語學習任務。教師在創設情境時要注意新穎性，能滿足學生的內心需要，這樣才能進一步激發學生探究的欲望，能使互動探究學習更具有時效性。
（二）改變教學方式，培養學生的探究能力
傳統的教學方法讓學生處于被動學習的狀態，不利于學生的自主學習和合作探究能力的提高。因此，改變傳統的教學方式，采用互動探究式教學方法既是素質教育和新課改的客觀要求，又是提高學生的互動探究學習能力的需要。互動探究式教學方法可以培養學生的團隊合作意識，為學生營造輕松自由的學習環境，讓學生在多向互動交流中獲得發展，提高學生課堂參與度和學習積極性，從而提高英語教學效率。
（三）模擬真實情景，提高英語的運用能力
英語學習的主要目的是運用英語，學以致用。教師在英語教學時要根據教材內容和學生探究情況，采用多種形式，盡量模擬真實的語言情景，讓學生在運用中加深對知識的理解，提高英語的運用能力。模擬真實的語言情景，讓學生在互動探究中學英語、用英語，既保證教學任務的順利完成，又能提高學生學習的積極性，激發學生探究英語學習的興趣，提高英語運用能力。
（四）進行合理評價，培養學生良好的探究習慣
互動探究式教學方法在具體運用過程中，要對教學活動的效果進行及時合理的評價，對積極參與教學活動，提出創新性解答的學生和小組進行激勵和肯定。在進行評價時，要把對學生個人評價和小組整體評價相結合，評價的內容要全面，評價的語言要中肯。合理的評價，能激勵學生學習，提高學生學習的主動性和進取心，挖掘學生學習的潛力，培養學生良好的探究習慣。
四、總結
總之，互動探究式教學方法是引導學生綜合運用英語語言知識進行實踐交流的重要途徑。新課改背景下，英語教師要立足英語教學實際，積極創設真實情景，培養學生良好的探究習慣，真正提高學生的英語綜合實踐和運用能力。
作者：王春英 單位：河北省定州市趙村初級中學