前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學音樂鑒賞課多彩民族風教學方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】《多彩的民族風》是高中音樂鑒賞教學中受到廣泛歡迎的一節課。教學中我將感性與理性認識結合起來，以各民族的文化為背景，從少數民族的音樂結構、音樂技巧等方面入手，對課堂內容進行更深層的詮釋。本節課以蒙古族、藏族、維吾爾族三個少數民族的音樂為主要素材，讓學生了解到他們的生活與音樂是息息相關的。
《多彩的民族風》是“普高實驗教科書•音樂”的教學內容。本節課要通過欣賞三個民族的民歌，讓學生認識不同民族的音樂風格，發掘各民族的音樂文化特色。
（一）這節課具有代表性的音樂作品有
（1）《遼闊的草原》。《遼闊的草原》這首歌屬于“長調”，是蒙古牧區最具代表性的作品之一。歌曲節奏自由，句幅寬大，旋律悠長，富有濃郁的草原氣息，歌詞借用自然界的形象來歌詠對家鄉的熱愛和對美好生活與愛情的珍視。（2）《宗巴朗松》。《宗巴朗松》是流傳在西藏的傳統歌舞“囊瑪”中的一首歌曲。歌曲旋律優美抒情，歌詞蘊含著深刻的哲理：只有道德高尚的人，才會有人親近他。（3）《牡丹汗》。《牡丹汗》是一首來自于維吾爾族的民歌。維吾爾族民歌體裁眾多，其中愛情歌曲是眾多體裁中的主體。《牡丹汗》是一首愛情歌曲，歌曲旋律時而平穩流暢，時而跌宕起伏，鮮明地表現出維吾爾族獨特的音樂風格，歌詞表達了對戀人的深深依戀和贊美之情，反映出維吾爾族人忠于愛情、向往美好生活的情懷。
（二）相關音樂知識
（1）蒙古族長調：蒙古高原的地理環境是形成長調的重要條件。蒙古族廣袤的大草原、一望無際的蒼穹和碧草連天的自然景象，孕育著人們寬廣的胸懷，所以，它的音樂節奏自由，旋律舒展、綿長，感情起伏、跌宕，有著豐富的草原風味。（2）藏族受到所處的地理環境和語言文化的影響，音樂分為民歌、戲曲音樂、歌舞音樂、器樂、說唱音樂五種。在西藏，人們信仰佛教，逢年過節都要燒香拜佛、祈禱祝福，因而產生了歌頌宗教的詠嘆調。西藏地域遼闊，方言各異，所以民歌也豐富多彩，人們可以隨處歌舞，自由地抒發情感。（3）維吾爾族民歌有愛情歌曲（也叫情歌）、歷史歌曲、勞動歌曲、習俗性歌曲四種體裁。維吾爾族的民間音樂風格與人們的生活息息相關，歌曲源于生活和勞動，人們有感而發，自編自唱。音樂以阿拉伯音樂體系為主，調式豐富，種類多樣。
二、《多彩的民族風》的教學步驟及環節
（一）內蒙古民歌
（1）內蒙古民歌的音樂特點：蒙古族民歌中有多種體裁，但是“長調”和“短調”是最讓人熟知的。伴奏樂器：通常是馬頭琴，有時也伴有笛子和三弦等樂器。主要樂舞：頂碗舞、筷子舞、摔跤舞、安代舞。特色風俗：蒙古族被稱為馬背上的民族，人人都會騎馬。在古代兵器不發達的時期，人們作戰、狩獵都用弓箭，射箭習俗也因此流傳下來。在每年的那達慕大會上，都會開展這些傳統項目的比賽。旋律特點：長調歌曲旋律舒展綿長，節奏自由，有著豐富的草原風味，情緒熱烈奔放，歌唱時聲音洪亮。（2）欣賞蒙古族長調《遼闊的草原》。（3）馬頭琴的由來：從前一個名叫蘇和的小男孩，在一場比賽中失去了自己的愛馬。后來他用這匹白馬的筋骨做了一把琴，取名為馬頭琴。（4）歌唱特點：長調是蒙古族的特色藝術形式，演唱時需用腹部發力，要盡量把聲音拉長，從而展現出廣袤無垠的草原景象。長調最大的特點就是“腔多字少”，常用甩腔和華彩性拖腔，以裝飾音點綴旋律，尤以“諾古拉”演唱方式所形成的唱法為特色。那悠長的長調是廣闊無垠大草原的氣息，那烏日圖音道是描摹馬頭琴的特殊唱法。這是蒙古族延續至今的表達方式。
（二）藏族民歌
（1）介紹藏族的音樂特點：藏族民間音樂：民歌、說唱音樂、歌舞音樂（包括囊瑪）、器樂、戲曲音樂。民族樂器：達瑪鼓、銅欽、扎木聶、牛角胡。特色風俗：酥油，青稞酒，獻哈達，每年四月的轉山會、農歷五月初五的采花節。主要樂舞：郭莊舞、弦子舞、囊瑪。囊瑪：是藏族民間音樂歌舞的一種，是因曾在布達拉宮的囊瑪崗演出而得名，囊瑪音樂經典優雅，節奏舒展，演唱時伴著舞蹈動作，載歌載舞。代表作品：《宗巴朗松》。欣賞藏族民歌《宗巴朗松》。（2）歌唱特點：藏族民歌的主要特點是活躍、樸實、優美。由于他們的生活環境，產生了一種叫藏腔的唱法。藏腔唱法是一種獨特的原生態發聲方法，有獨特的發聲技巧，以口腔和頭腔為共鳴腔，沒有鼻腔和胸腔，聲音不靠前也不靠后，而是僅靠聲帶產生共鳴，聲音干凈通透，有很強的穿透力，聲音要求自然且嘹亮。特色的藏腔演唱與民族語言、生活是息息相關的。
（三）維吾爾族民歌
（1）維吾爾族的音樂特點：因受中亞音樂的影響，音樂風格獨特，傳統大型套曲《十二木卡姆》是維吾爾族音樂舞蹈的完美結合，在維吾爾族音樂史上占有重要地位。維吾爾族的音樂繼承了阿拉伯樂和波斯樂的藝術傳統，又保留著濃厚的民族特色和地域特色。各地的民間音樂都為維吾爾族音樂注入了靈魂，因而形成了獨特的維吾爾族音樂。風俗：肉孜節（開齋節）、古爾邦節。代表樂器：打擊樂器有手鼓、鈴鼓；管樂有嗩吶、笛、大銅角；彈撥樂器有彈撥爾、熱瓦甫、艾捷克。主要樂舞：以歌為主、載歌載舞。欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。（2）歌唱特點：維吾爾族音樂中最具代表性的特點就是豐富多樣的節奏，這種復雜多變的節奏加強了音樂的律動，也表現出了民族韻味。維吾爾族的民歌需要用真假音混合的技巧去演唱，聲音甜美，富有動感。演唱時配合一些新疆的舞蹈動作，用靈活的方式結合作品的需要去展現個性的風格。那熱情似火的節奏是維吾爾族心臟跳動的節奏；那優美的旋律交錯著情歌是維吾爾族幸福生活的聲音。（3）課堂小結：這節課我們通過欣賞三個民族的音樂，了解到少數民族的文化，同時也掌握了少數民族的音樂特征，每一個民族獨特的民族風格和音樂風格，反映出一個民族的生活方式和歷史文化背景。少數民族音樂豐富多彩，希望同學們能夠弘揚民族音樂，讓民族音樂走向世界。
三、結語
音樂可以表達我們面對事物的態度和思想感情。音樂雖是一種藝術，但也可以詮釋我們的感情世界。所以，各民族的文化和習俗，以及各有特色的生活方式，造就了少數民族音樂不同的風格特征，與音樂密切相關的文化與傳統，才是形成民族音樂風格的內在因素。每一個民族的音樂作品都能體現出當地人民對生活的態度。本節課通過對蒙古族、藏族、維吾爾族的歷史背景、音樂風格等方面進行講解，讓學生在享受音樂的過程中感受到少數民族的音樂風格，引導學生關注民族音樂、民族文化和歷史背景，并提升認識，闡明各種特色的根源所在。我相信，只要我們努力傳承，民族音樂一定會發揚光大，也一定會走向世界。
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作者:周澳 單位:哈爾濱師范大學
