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摘要：技工院校學生學習壓力相對較小，在體育課堂教學中，教師應該將學生個性激發出來，確保他們在學習中健康成長。本文根據筆者以往工作經驗，對技工院校體育籃球訓練的特點及問題進行總結，并從情感環境的有效構建、教學目標的合理明確、教學內容的持續性優化、人性化教學的實施四方面，論述了技工院校籃球訓練開展的具體方式。

關鍵詞：技工院校體育;籃球訓練;教學方法

從體育教學的實際角度來說，學生年齡和身體發育程度具備不同性，與之相對應的教學方式也存在不同，這也正是由于技工院校籃球教學訓練內容與小學和初中相區別的原因。技工院校生的籃球訓練強度會有所提升，而且該階段學生正處于青春期，精力十分旺盛。為此，應加強學生對籃球的認知，并對其開展深入性的籃球基礎訓練。

一、技工院校籃球教學開展的意義

在技工院校體育課堂上，籃球運動是其中重要組成部分，深受技工院校學生的喜愛，而且籃球和教學在整個體育教學過程中發揮著重要作用。從實際教育知識角度來說，籃球教學除了能夠強身健體之外，還能讓技工院校學生多掌握一項體育技能，這與素質教育中學生全面發展要求相符，提升學生的成長速度。另外，技工院校籃球教學作為技工院校體育課程中的重要組成部分，對學生身體素質培養和綜合能力提升具有很強作用。首先，由于籃球訓練教學活動的開展，技工院校學生可以懂得團隊精神的重要性，強化其集體榮譽感。其次，學生多掌握一項運動技能之后，對其未來發展會帶來很大好處和保障，并收到鍛煉身體的效果。最后，由于技工院校學生學習壓力較輕，籃球運動可以讓他們更適當放松和提升自信心，穩定學習的效果和信心。可見，技工院校籃球訓練活動的開展具有十分重要的作用，相關部門和教育工作人員要對此提高重視程度。

二、我國技工院校籃球訓練教學的特點

1.在籃球運動觀念上存在偏見

在我國技工院校教育中，很多學生、家長和教師將重點放在了單考單招、升學考和技能考等方面。因此，在實際教育和教學中，日常文化課內容顯得更加重要，并沒有對體育課程教學提高專注度。部分學生參與籃球訓練，也只是為了釋放壓力，這也導致籃球技能訓練一直停留在表面上，整個教學和學習過程并不深入。除此之外，從教師角度來說，體育教師也沒有為學生樹立良好的籃球運動觀念，只是簡單地對籃球大概內容進行介紹，之后讓學生開展反復式、機械式訓練，最終影響了學生對籃球訓練的積極性，無法在該方面進行深入學習。

2.籃球訓練模式較為單一

從現階段實際籃球教育工作開展情況可以看出，籃球訓練教學重點集中在理論層面上，對于技術層面的講解和學習，很少有人高度關注，在動作練習上，也只是以單一模仿為主，忽略了學生團隊協作訓練。由于籃球屬于一項團體運動，即使個人技術再優秀，也很難取得最終比賽的勝利。但從實際教學情況看，技工院校籃球訓練將這一規律徹底打破，部分學生在籃球基礎理論的掌握上也不全面，最終對整個技能學習產生了消極影響。

3.不重視學生的個性發展

截止到目前，我國技工院校籃球訓練教學內容和組織安排并不系統，存在很多不足之處。而且在整個教學環節之中，教師并沒有將學生之間的個體差異性展示出來，在心理素質訓練也沒有發揮出應有效果，導致很多學生籃球潛力不能得到激發，學習興趣降低。現階段，隨著相關部門對技工院校籃球訓練重視程度的提高，各個學校的師資隊伍得到了充實，體育訓練活動數量也在逐步上漲，教育形式也更加多種多樣。但在實際教學之中，依然存在一些問題，如規劃工作不合理等等。另外，在課堂管理上也不完善，讓整個技工院校籃球教學功能很難得到更大發揮。

4.體育教學時間有限

我國技工院校教學，文化課占據的課堂比例很大，體育教學重要性被忽視，實際教學時間受到限制。很多學校一周只安排一到兩節體育課程，還有很多學校沒有開設該類課程，即使該上體育課，也會為文化課教學工作讓步，這對籃球訓練教學極為不利。除此之外，很多體育教師在籃球訓練上，沒有將學生心理素質訓練內容融入課堂教學，只是簡單開展一些基礎性教學，無法真正實現學生的全面發展。

三、技工院校籃球訓練開展的具體方式

1.情感環境的有效構建

技工院校學生的身體發育已經處于成熟階段，他們自尊心很強，渴望得到教師和學生的贊許和尊重。為此，教師在課堂教學過程中，應該時刻注意自己的言談和舉止，將學生課堂主體地位凸顯出來，這樣，學生對教師會產生很強的信任感，為后續師生之間的交流與合作創造有利條件。與此同時，學生學習積極性也能被激發出來，敢于將自己內心情感表達出來，各種課堂實踐活動參與積極性也會大大提高。在實際課程教學工作開展過程中，意外情況在所難免，如學生不遵守紀律等等。此時，教師應該做到心平氣和，對管理尺度進行優化和把握，引導學生積極配合教師的教學工作。教師可以借助于游戲體育教學的開展，將學生學習興趣激發出來。例如，教師以男女混合形式，將全班學生分成兩個組別，訓練他們的傳球和運球能力，從第一組第一名學生開始，將球運到下一組第一名成員后結束。如果在運球過程中，有學生出現失誤，需要重新來過，當比賽結果出來之后，輸的一方需要表演節目，以示懲罰。在此種教學方式的激勵下，學生的課堂參與度將會變得更高。

2.教學目標的合理明確

很多學校在體育教學課堂建設上，并沒有對實際教學內容進行規劃，更沒有為體育教師制定出明確的教學任務和教學要求，進而導致體育教師在課堂教學過程中表現松散，對教學內容設計隨意，從而對學生成長產生了嚴重影響。為此，在實際教學過程中，教師要明確實際教學目標，編制完善的教學方案，這樣，學生才能在體育課堂上感受到放松，緩解文化課學習壓力。例如，在教學開始之前，教師可以教學內容和目標擬定教學方案，利用好課前五分鐘時間，通過跑步等，讓學生進入到課堂學習狀態。在后續籃球教學中，教師可以將重點內容放在技能教學和實踐操作上，確保學生對籃球運動有一個深入了解。在課堂紀律等內容管理上，教師可以提前將要求明確傳達給學生，對于不遵守規則的學生應給予適當懲罰，避免相同行為再次出現，這也是對其他學生的一種警示。

3.教學內容的持續性優化

在整個技工院校籃球訓練教學方案制定過程中，教師要將可能出現的問題全部考慮到，將針對性教學特點展示出來，尤其是對于女學生，她們并不具備較高的籃球訓練興趣。為此，教師可以將視頻教學方式應用其中，在課堂上播放一些CBA、NBA等比賽視頻，將學生的學習興趣真正激發出來。除了上述內容之外，教師還要對學生心理變化情況提高重視程度，了解不同學生自身的運動水平情況，借助于教學方式的合理調整，最終將他們的學習興趣全部激發出來，實現教學效率的大幅提升。在與學生溝通和交流過程中，教師也要注重言語表達，確保不會對學生心理產生不利影響。例如，教師不能因為男生喜歡籃球運動項目的數量更多，就將女生忽略。由于男女之間的身體條件存在差異，教師可以為女同學開設一些簡單的訓練項目甚至針對性比賽，確保其可以在體育課堂上表達自我，激發出學生的內在潛力，如運球、傳球教學等。通過該種教學方式，籃球的趣味性可以得到體現。

4.人性化教學的實施

體育教學開展的重要目的就是讓學生在大量學習任務面前能夠保持一個良好的健康狀態，強身健體。總的來說，要確保學生健康成長，生理和心理健康均十分重要，每個學生都需要對自己的生理結構有全面了解，并根據體質不同，選擇最適合的訓練方法，進而將不同學生之間的體質差異大大縮小。為此，在實際籃球訓練教學開展過程中，體育教師不但要規范籃球訓練內容，還要了解技工院校學生實際運動需求，避免消極運動情況出現，在潛移默化中讓學生養成一個良好的運動習慣。在整個籃球教學活動開展過程中，教師還要重視對學生運動技能技巧的訓練，激發學生參與熱情。

四、總結

綜上所述，整個技工院校籃球訓練教學的開展，重點是對技工院校學生速度和靈敏性進行考查，強化學生的耐力和力量。在技工院校學習期間是學生身體發育的關鍵時期，體育課是學生身體良好教育的關鍵所在，對學生生理和心理健康均會產生影響。為此，相關學校和教師應該對體育課教學工作的開展提高重視程度，避免出現各種各樣的問題。

參考文獻：

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作者:龔琦安 單位:浙江省機電技師學院