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摘要：分析高職教師在教育改革中的情況和高職生源的特殊性，通過師德素養(yǎng)、教學(xué)工作、班級(jí)管理三個(gè)方面，闡述作為高職日語教師在教育教學(xué)工作中的體會(huì)與反思。

關(guān)鍵詞：高職；日語教師；教育教學(xué)；反思

教高[2006]16號(hào)文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱教高[2006]16號(hào)文件）也明確指出:“各級(jí)教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。”[1]因此，我國高職教育要從注重規(guī)模發(fā)展向注重內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移，而高職教育內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容之一就是師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍的水平直接決定了高職教育的生存與發(fā)展。[2]

1目前高職教師在教育改革中的基本狀況

1.1教學(xué)方法沒有落實(shí)到位，學(xué)生技能缺失、職業(yè)素質(zhì)匱乏

目前高職院校教師在教學(xué)計(jì)劃安排不恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)管理不到位，教學(xué)實(shí)踐等諸方面對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不能有效對(duì)接。現(xiàn)行大多數(shù)高職教師課堂操作缺乏職業(yè)性，沒有將先進(jìn)的教學(xué)方法如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等真正付諸實(shí)施，實(shí)踐課讓學(xué)生操作的是相對(duì)膚淺的實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生技能無法提升到位，不能滿足社會(huì)需求。[3]

1.2對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)

高職教師沒有有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，絕大部分學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏清晰的規(guī)劃，不能正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛好、特長(zhǎng)，不能有的放矢地為將來從事社會(huì)職業(yè)做準(zhǔn)備。[3]

1.3生源的特殊性與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

目前,高職學(xué)生的生源主要有兩類:一是高中畢業(yè)生,他們雖經(jīng)過高考,但因分?jǐn)?shù)不理想,迫于家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力進(jìn)入高職學(xué)習(xí),這勢(shì)必在心里上產(chǎn)生一定的自卑感;二是五年制高職招收的初中畢業(yè)生,這部分學(xué)生年齡相對(duì)較小,在思想和能力方面都不是很成熟。因此,高職學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn),那就是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),自主學(xué)習(xí)能力差。他們雖然精力能放在學(xué)習(xí)上,但對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,或是剛開始時(shí)覺得新鮮,遇到困難就不能堅(jiān)持。所以,在第一年的教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們把“不想學(xué)”變成“我要學(xué)”;讓學(xué)習(xí)在他們眼中不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情。[4]

2師德素養(yǎng)

2.1不忘初心

要求學(xué)生之前，教師自己先能夠做到。不忘初衷，帶著飽滿、輕松、愉悅的心情授課也是對(duì)高職教師自我的要求。為了防止出現(xiàn)教學(xué)倦怠現(xiàn)象，同樣的授課內(nèi)容根據(jù)專業(yè)不同的學(xué)生，教學(xué)方法、難易度、內(nèi)容也要做適當(dāng)?shù)倪x擇和刪減等。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。在沒有日語語言這個(gè)大環(huán)境下，相對(duì)來說,高職日語教師專業(yè)水平的熟練程度會(huì)有所退步。因此，教師要有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。在校內(nèi)，平時(shí)嘗試多和日語外教和同事們多交流日語。在校外，和一些日本朋友積極地增加交流機(jī)會(huì)，通過多種形式提高自身的口語水平。在學(xué)術(shù)上多閱讀書籍，嘗試自己寫作，提高自身的學(xué)術(shù)水平。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)理論創(chuàng)新、促進(jìn)文化繁榮。形成以學(xué)校為主陣地、學(xué)生為主，倡導(dǎo)積極向上的思想文化。盡快找到一個(gè)適合自己的教學(xué)風(fēng)格。“沒有教不會(huì)的人，只有不會(huì)教的老師。”蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院嚴(yán)校長(zhǎng)的諄諄教誨形象深刻。教師以更寬容的心去包容各種性格的學(xué)生，給他們一個(gè)民主的空間，針對(duì)不同學(xué)生，采取不同的方法循循善誘。

2.2彎下身板與學(xué)生交流

作為高職院校的班主任，新生軍訓(xùn)期間，盡量多去操場(chǎng)看學(xué)生軍訓(xùn)情況。了解學(xué)生的現(xiàn)狀，尤其是需要多關(guān)心剛進(jìn)校的新生,讓他們?cè)缛者m應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。去學(xué)生的寢室了解，解決他們的問題，并做文明宿舍衛(wèi)生、文化等方面的指導(dǎo)。如了解到宿舍若有報(bào)修已久，但還未解決的情況，第一時(shí)間找維修部門反應(yīng)，盡快縮短給學(xué)生生活上帶來的不便等。一方面給他們的生活提供便利，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中來。另一方面也增進(jìn)了教師跟學(xué)生的交流。在實(shí)際的工作中，教師更傾向喜好那些學(xué)習(xí)認(rèn)真、按部就班的聽話學(xué)生。對(duì)于有些叛逆心理和自我為中心的同學(xué)存在些許抵觸心理。教師要盡量努力做到一視同仁，人人平等。

2.3人才培養(yǎng)的全面化

除了日語專業(yè)知識(shí)的教授以外，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。嚴(yán)禁曠課、杜絕遲到。讓高職學(xué)生按值日表負(fù)責(zé)教室簡(jiǎn)單的日常清理工作。如離開教室時(shí),確保關(guān)燈關(guān)空調(diào)等一些看似容易卻容易被忽視的細(xì)節(jié)等等。教育無小事，從小處入手，全面提高學(xué)生們的素養(yǎng)。近年，我校涌現(xiàn)了一批批的好學(xué)生。當(dāng)在蘇州電視臺(tái)上聽到一位拾金不昧同學(xué)名字時(shí)，筆者覺得既熟悉又親切，因?yàn)樗且幻?jīng)教過的學(xué)生。他平時(shí)默默認(rèn)真做事的處事作風(fēng)一直留下很深印象。他是我校人文藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生“小州”（化名），來自連云港農(nóng)村家庭的一名貧困生。他在撿到兩萬元現(xiàn)金后，輾轉(zhuǎn)幾次終于聯(lián)系到失主。更難能可貴的是，他開始還不愿意接受媒體采訪，覺得換成誰都理應(yīng)這么做。像小州這樣的同學(xué)，我們外包學(xué)院還有很多。這和我校對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育的關(guān)注是密不可分的。當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最為關(guān)注的更傾向于上什么樣的好學(xué)校，卻往往最容易忽視基本素養(yǎng)教育。只有把學(xué)生的德育工作做到位，才能真正讓學(xué)生打心底提高學(xué)習(xí)意識(shí)，愛上學(xué)習(xí)。

3教學(xué)工作

3.1教學(xué)離不開“備學(xué)生”

首先，在“教”的方面應(yīng)該做到真正意義上的心懷學(xué)生。南洋理工學(xué)院的陳翼平老師曾經(jīng)做了一個(gè)非常生動(dòng)的，學(xué)生為什么喜歡打游戲的例子。改變傳統(tǒng)的“一言堂”教育，先從備課開始。備課當(dāng)中，“備學(xué)生”也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。教師在準(zhǔn)備和學(xué)生任何一項(xiàng)有關(guān)聯(lián)事情的時(shí)候，都要本著以學(xué)生為主體。他們真正需要什么，喜歡一種什么樣的課堂氣氛等，這些問題都值得高職教師經(jīng)常思考。每節(jié)課的課程內(nèi)容在實(shí)際的上課過程中要進(jìn)行變化，而不是把自己精心準(zhǔn)備的上課內(nèi)容一層不變，不考慮學(xué)生感受的一個(gè)勁灌輸。學(xué)生是活的主體，這就要求高職教師做到孔子講的“因材施教”。比如，看到有的同學(xué)注意力不集中、犯困，作為日語教師可以穿插一些日本文化的介紹。既讓課堂氣氛輕松，吹散大家的困倦，又可以在實(shí)際運(yùn)用日語當(dāng)中考慮到語言的適當(dāng)和必要性。

3.2找到適合90后的教學(xué)方法

90后的學(xué)生，自我主張意識(shí)強(qiáng)。按部就班的教學(xué)不能很好地吸引大家注意力。為此，考慮到大家的注意力集中時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，也可采用以下教學(xué)方法。重點(diǎn)內(nèi)容抓緊在每節(jié)課的前半20分鐘爭(zhēng)取講解完。然后，可以穿插日本文化的介紹分享給學(xué)生，如插一些中日文化差異的實(shí)例講給大家聽，讓教學(xué)能夠寓教于樂。課前點(diǎn)名，點(diǎn)名時(shí)也可以關(guān)注每個(gè)人的聲音狀態(tài)和最近他們每個(gè)人的細(xì)微變化。比如，哪位同學(xué)剛理了發(fā)等等。雖然只是點(diǎn)名時(shí)順帶一句關(guān)心學(xué)生的日語會(huì)話,但也縮小與學(xué)生的距離感，讓每位學(xué)生感受到教師的親切感，更樂于自主接受教育。遇到日語課連上的情況，可以努力用一些別開生面的上課形式，保持并提高大家的學(xué)習(xí)興趣。如單詞和新語法放在前2節(jié)。第3節(jié)課，35位同學(xué)分成6組，讓每位同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的匯報(bào)。同時(shí)增進(jìn)彼此的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。有時(shí)雖然有的學(xué)生準(zhǔn)備地比較充分，但在口語方面表達(dá)欠缺。所以肯定鼓勵(lì)的同時(shí)，讓高職學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單易行的教學(xué)任務(wù)，來提高他們對(duì)日語學(xué)習(xí)的自信。比如，上到《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》第25課時(shí)，因?yàn)檎Z法重點(diǎn)是講日語動(dòng)詞的簡(jiǎn)體形修飾名詞部分。前一個(gè)星期筆者用PPT已經(jīng)作過重點(diǎn)內(nèi)容的簡(jiǎn)單提點(diǎn)。本周讓學(xué)生6個(gè)人一組，每組教師指定一個(gè)語法點(diǎn)。然后給大家小組討論時(shí)間，最后每組派一位代表給大家講解內(nèi)容。學(xué)生們都討論的熱火朝天，平時(shí)日語成績(jī)不太好的同學(xué)也作為學(xué)生代表輪流到講臺(tái)前面作日語匯報(bào)，有時(shí)學(xué)生自創(chuàng)的幾個(gè)較難的日語句型也很驚喜。把復(fù)雜的知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的方式傳授給每個(gè)學(xué)生，在充分理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，高職日語教師應(yīng)提出重點(diǎn)、找出對(duì)比，提出形象深刻、容易記憶的教學(xué)內(nèi)容是今后的重點(diǎn)研究方向。

4班級(jí)管理

4.1多彩豐富的班級(jí)活動(dòng)

回顧筆者幾十年的學(xué)生生涯，腦海里留有深刻印象的不是教學(xué)內(nèi)容，更多的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，還有一些豐富多彩的班集體活動(dòng)。從2011年開始到現(xiàn)在,一直連續(xù)擔(dān)任著班主任工作近6年多。激動(dòng)興奮的同時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。對(duì)于我們高職教師來說，每批學(xué)生雖然只是大軍中的一屆，像教師生涯中的匆匆過客。但是對(duì)于學(xué)生來，這三年也可能是他們最后的學(xué)生生涯，畢業(yè)之后的他們即將進(jìn)入社會(huì)，展翅高飛。在這唯一的寶貴三年里，高職教師應(yīng)該永遠(yuǎn)本著“亦師亦友”的角色。除了督促他們專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，更主要的是在這個(gè)班集體中，讓他們形成正能量的價(jià)值觀，明確各自的人生方向，朝著自己的夢(mèng)想努力。

4.2促進(jìn)班級(jí)全面發(fā)展

班級(jí)工作本著“服務(wù)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)、促進(jìn)班級(jí)全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)班級(jí)健康蓬勃向上發(fā)展，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為最終目的，努力爭(zhēng)做“會(huì)學(xué)習(xí)•會(huì)思考•會(huì)做事”的社會(huì)主義優(yōu)秀人才。結(jié)合本班的具體情況，制定相應(yīng)的班集體建設(shè)目標(biāo)和工作計(jì)劃，并組織全班同學(xué)貫徹實(shí)施。此外，班集體需要積極配合學(xué)校各工作部門的工作，為推動(dòng)學(xué)校整體的學(xué)生工作做出卓越的貢獻(xiàn)。班主任應(yīng)選好班級(jí)的班委圈子，積極疏通好班委在長(zhǎng)期為班級(jí)工作后，思想的倦怠情緒，及時(shí)找他們溝通談心。發(fā)揮班委的力量，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家參與活動(dòng)的積極性。帶動(dòng)班委的力量，策劃一些學(xué)生的活動(dòng)。既鍛煉了學(xué)生的能力，也為他們以后更好地進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們找到各自努力奮斗的目標(biāo)。以夏天般熱忱對(duì)待學(xué)生及同事，高職日語教師應(yīng)盡自己所能教好學(xué)生。并且時(shí)刻以學(xué)生的困難視為自己的難處，真誠地幫助他們。與同事相互支持，相互協(xié)作。在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動(dòng)做好各項(xiàng)事情。今后更加嚴(yán)格要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，遵守高職院校的各項(xiàng)規(guī)章制度。教師改造自己的客觀世界的同時(shí)，改造主觀世界。作為一名高職院校日語教師，需要再深入學(xué)習(xí)黨的精神，時(shí)刻堅(jiān)持努力做好教書育人工作。在崗位上奉獻(xiàn)出自己的力量，用自己微薄之力為國家政策實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)達(dá)成做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2006.

[2]李金海.高職英語教師面臨的挑戰(zhàn)與必備的素質(zhì)[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,19(02):10.

[3]王健民.高職院校教師對(duì)教育改革實(shí)踐工作的反思[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2011（12）:137.

[4]劉艷.淺析高職教育中日語教學(xué)的特殊性[J].西安社會(huì)科學(xué),2010,28(04):141.

作者:潘娜 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院