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摘要

所謂的教學，就是通過老師的引導，將知識與思想融合在一起。從初中教學大綱來看，教育主管部門將學生德智體的培養作為整個教育的基本思想，以此培養出具有崇高理想、優良傳統且有紀律的社會主義合格公民，以此提升全民族的整體素質。對學生的思想情感、道德素質的培養需要教師對教材深入了解，對學生的認知水平、思想認知水平進一步提高。對此，目前教師在教學工作中務必要對學生進行德育素質培養。

關鍵詞

初中教學；道德品質；教師

從當今素質教育的發展形勢來看，素質教育將以培養學生的整體素質為基本點，對學生進行素質教育培養過程中，學生的德育教育占據著重要的位置，并且德育教育將會影響到學生各方面的發展。對此，教師在進行教學活動中，首先要培養學生主動接受相關的信息。目前，社會正處于信息化時代，各種不同的文化氛圍所造成的教學方式也存在一定的區別。對于我國的教學活動來講，首先教師要鼓勵學生去積極思考相關的問題，讓學生們從課本中加深對知識的了解及認知，進而也能使得學生進一步的掌握課文內容，以此提高學生的學習水平;除此之外，教師在教學過程中也要體現出德育教育，將書本中的內容結合實際生活來對學生進行德育培養。

一、德育滲透教育的核心內容

1．發揚學科專業內容中辯證唯物論的哲學思想

從自然科學的發展史來看，辯證唯物主義是唯一具有價值的科學觀念，這種科學觀可以讓人們對自然有一個正確的認識，并從其中間找到相應的變化規律，以此可以從實踐出發，在教學過程中可以將各種學科進一步推向發展前沿并且給予實現。可是，這種辯證唯物主義思想并不是信手捏來的，在整個歷史發展階段中，它將與各種影響科學發展的唯心主義做斗爭，在歷史的長河中經過多次的完善才形成今天這種形式。在我們的教學過程中，學生對各種專業知識的學習，才能讓學生具有辯證唯物主義科學觀念，對此教師也需要對唯心主義和唯物主義有一個系統性的認識，其中辯證唯物主義與機械唯物主義之間的區別，讓其充分認知到各科學知識是辯證唯物主義思想的基礎。教師通過各種教學活動來引導學生正確的求取知識，并培養學生正確的人生價值觀，以此讓學生們建立其世界觀，對此樹立起遠大的理念。

2．強調現代化建設中人的建設

從新的發展局勢來看，我國人才培養的目標主要以“三個面向”為基準，對此培養出社會主義新形勢之下的“四有”新人。這個教育目標和我國實現偉大民族復興的基本思想保持一致，也是我國現代化建設的主要目標。從當今世界的發展形勢來看，人們對于現代化的理解主要集中于三個層面上。其一，要堅持以科技為主進行現代化建設;其二，要以社會結構及社會關系并存實現現代化建設;其三，要實現人的現代化建設。其中，第三層的現代化基本要求主要是以人的精神文明建設為基準而實施，這也是我國在現代化建設中比較重要的部分。這將作為我們人才培養的主要基準，總地來講，與其它學科內容相比較德育教育工作應該滲透其中:首先，需要系統性的對學生進行愛國主義教育;其次，采用科學實驗及實踐工作，對科學精神和集體主義精神進行再教育;其三，需要對學生進行國情教育、生態觀念教育及社會可持續發展教育;其四，需要對學生進行心智教育。只有教育出對社會、對國家有用的人才，才是實現德育教育的根本。

二、中學教學中德育滲透的策略

1．提高教師的人格魅力

一般來講，“師者傳道授業解惑”。在學生的中學階段中，中學教師將是中學教學中德育教學的具體實施者，其教師的行為也將會影響到學生的思想情感。對此，教師務必要提高自身的綜合素質，只有這樣才會對學生進行正確的引導。在中學教學活動中，首先是對學生進行雙邊互動，教師的一言一行將會影響到學生的思想道德發展。教師在教學環節中，教師首先需要加強自身的整體素質及德育教育水平，也需要重視自身形象及行為舉止，進而提高自己的個人魅力。這樣以來才能去吸引學生的眼球，同時也將會有學生去模仿教師的形式，并服從教師的管教。除此之外，教師在對學生進行理論培養時，務必要堅持“以人為本”為整個教育指導思想，對此對每一位學生都要平等，當學生取得進步時，就需要對學生進行表揚，學生喪失信心時要給予學生鼓勵，讓每一位學生在快樂中成長。

2．引用教材中的德育因素

教材是培養學生德育教育的主要陣地，在此過程中也含有較多的德育因素，也是中學教師進行德育教學的重要形式之一。教材中的課文通常都是專家學者精挑細選所得到的，其中含有各種優秀的道德素質培養，這將是對德育教育培養的主要形式之一。學生們在學習這些內容時，也就是在接受一種德育教育的過程。通過閱讀教材中的課文內容可以提升學生們的思想認識，以此鼓勵學生去尋找生活中的真善美，同時也對社會中出現的丑惡行為進行制止，進而提高學生的人生觀及價值觀念。基于此，當中學教師在教學過程中，首先教師需要吃透教材中的內容，這樣以來教師可以從教材中掌握到相關的德育因素，以此將教材找的德育因素和教材內容有效的融合在一起，使其二者融合在一起，讓學生在獲得知識的同時也能接受相關的德育教育，以此提高教師培養學生德育工作的水平。

3．開展課外活動

學校應該定期舉行與德育相關的課外活動，這樣以來可以讓學生對于德育培養工作有一個系統性的認識。對此課外活動將逐漸成為教學工作中必不可少的一個階段，不但可以加強學生對知識的理解，同時也能讓學生掌握各種思想品德知識。例如，在中學語文教學工作中，教師可以組織一些演講比賽或者作文比賽，讓學生們能夠積極的融入到這些活動中，對此將能力培養及德育滲透工作融合在一起。學生們可以通過各項校外活動來提高自己的思想認知能力。教師在這種課外活動中，需要對活動有一個系統性的認識，根據每位學生的個人情況來安排相關活動項目，進而將德育教育落到實處。

三、結束語

總而言之，在中學教學過程中，學生的德育培養工作是漫長的工作，隨著新課改的不斷深入，目前中學教師要以改革創新為執教理念，加強自身的整體素質，敢于創新，從教材中發掘相關的德育因素。同時，教學的情景創設、綜合訓練及課外活動為前提條件，將學生的德育培養工作落到實處，進一步提高中學生的整體素質。

作者：王興華 苗翠英 單位：榮成市第二十中學

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