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一、系統開發相關技術和工具

（一）ASP．NET

ASP．NET擺脫了ASP使用腳本語言編程的缺點，可以使用VB．NET，J＃，C＃等腳本語言編寫，編寫的代碼易于維護和重用，結構清晰，降低了WEB開發的難度。

（二）AJAX

AJAX即“異步（Asynchronous）Javascript＋XML”，是一種能夠應用交互式網頁開發的技術，創建快速動態網頁，在與后臺和服務器進行少量數據交換的條件下，實現網頁的異步跟新，而傳統的網頁，想要更新頁面的內容時，需要重現加載網頁頁面，這表明AJAX可以在不加載整個頁面的情況下，對網頁的部分進行更新。

（三）SQL　Server

SQL　Server是微軟公司開發的關系型數據庫管理系統，能夠使用強大的數據引擎為關系型數據和結構化數據提供安全可靠地存儲功能，具有擴展性、靈活性和集成性。能夠提供數據管理的平臺為各種規模的用戶服務，具有集成的開發環境，安全可靠，能夠使用數據庫管理工具簡化數據庫建立的程序，幫助程序人員減少工作量，所以具有容易管理，安全可靠，可伸縮，可用的特點。

（四）Visual　Studio

Visual　Studio2010作為應用程序的集成開發環境，用以開發生成ASP．NET的WEB應用程序，充分利用．NET　Framework的功能，使用相同的集成開發環境。

（五）體系結構

本系統遵從WEB三層體系結構，將系統的整個業務應用劃分為表示層、業務邏輯層、數據訪問層。。B／S結構易于擴展，若網絡環境允許，可以盡可能多的增加瀏覽器和服務器，受原有網絡資源影響較小。

二、系統需求分析與設計

對高校教師培訓進行需求分析，主要包括兩個方面，一個是外部需求，指得是高校通過發展和教育工作本身對教師發展提出的需求；另一方面是教師對自身提出的培訓要求，屬于內部需求。只有滿足教師內在需求的培訓才具備持續穩定的學習動機，真正有效的培訓應建立在教師內在需求的基礎上。

（一）系統的用戶及角色分析

系統的用戶主要有作為校級管理員和院級管理員的管理員用戶，也有教師用戶和普通用戶。

（二）校級管理員業務管理平臺的設計需求

校級管理員業務管理平臺屬于管理平臺部分，主要功能包括對網絡資源的維護及審核、校級培訓信息機院級培訓審核、培訓學分審核及認定、培訓過程跟蹤管理等，校級管理員的主要業務有對培訓、報名和學分進行管理。

（三）院級管理員業務管理平臺的設計需求

院級管理員業務管理平臺主要提供院級主辦及承辦的培訓的信息、維護、及培訓過程和培訓考核管理、培訓學分的審核、網站信息的、本機構所有教師的信息維護、培訓學分查詢、匯總、統計等功能。

（四）教師平臺開發的設計需求

教師平臺針對教師對系統的登錄以及對個人信息維護、參加培訓及過程管理、個人教師培訓信息匯總（教師目前所屬發展階段、該階段的開始時間、本階段獲得的培訓學分）、教師培訓進度查詢、教師參加各類培訓的信息匯總等功能進行開發。為了方便教師使用，使之能及時處理亟待處理的事項，還開發出提供待辦事項提醒功能。

三、系統的總體設計

本系統的用戶主要是高校教師以及管理人員，開發的主要內容包括前端應用程序和后臺數據庫的建立和維護。對于前端應用程序來說，系統要功能完備，容易使用，而對于數據庫來說，要建立安全性能完善的，數據一致性和完整性強的數據庫。　系統包含網站和管理員信息管理系統兩大部分，其中網站提供中心門戶功能，除了常規網站實現的展示功能外，該平臺的網站與業務系統數據實現無縫連接，即在業務系統維護的培訓數據會以培訓公告的形式直觀的顯示在網站首頁，同時已經登陸的教師用戶可以直接在網站上完成培訓報名和報名取消操作。為了簡化操作，將院級和校級的網站后臺子系統的用戶接口分別和各自的業務管理平臺用戶借口進行了整合，院、校兩級管理員使用統一的業務平臺接口便可完成對網站信息的維護和培訓業務相關的管理功能。

四、系統的詳細設計

為了讓用戶能夠更加直觀全面的了解教師教學發展中心，可以通過訪問門戶網站，了解中心概況。校級管理員和院級管理員通過專用賬號登陸進入教師教學發展中心的校級管理系統平臺，通過平臺首頁的信息瀏覽和系統菜單的操作，更好的實現對全校教師培訓的管理，教師通過自己的賬號密碼可以進入教師本人的教師教學發展中心平臺，通過首頁內容，教師可以查看當前任務，可報名情況等內容。

五、系統特色

（一）教師進階自動處理機制的實現系統采用

B／S三層架構，給系統帶來了優勢，但同樣的對教師進階過程的處理也帶來了不便之處。為解決這一問題，采用獨立線程配合IIS定時任務完成自動處理的方法，應用每天一次獨立線程任務檢測教師進階條件，滿足條件的教師自動進階，避免了人工審核工作的繁瑣和復雜，也避免了審核過程中出現的錯誤，同時，一旦教師達到滿足進階的條件，就會自動進階，滿足實時性。

（二）學分審核功能的實現

在學分審核過程中，需要授予學分的教師占大部分，而不能獲得學分的教師只有很少數，為了審核方便、快捷，采用了先全部學分審核后，再修改某些教師的學分，降低了學分審核操作的復雜性，降低了工作量。通過審核按鈕，將參與此次培訓的教師學分全部審核，如需修改某些教師學分，再通過教師列表單獨修改。

（三）基于工作流的協同機制的實現

在高校教師教學發展中心信息化平臺中，所有的培訓都是以可擴展的“狀態字”的形式描述，并根據含義不同，封裝在XML中，整個項目靈活可靠，培訓的、培訓過程的管理、培訓學分的審核和認定過程，只要和培訓相關的各環節的工作流都是統一控制的，提供了基于狀態字的一體化全流程業務流轉和管控模型。

六、結束語

高等教育質量提高的關鍵是教師教學水平的提高，高校教師發展中心信息化平臺建設，一方面可滿足學校自身的發展要求，另一方面也為廣大教師發展提供了專業的學習培養機構，對保障和推動各項工作的順利開展提供了方便快捷的信息化手段。

作者：武文雙 張浩 單位：河北聯合大學信息工程學院 河北聯合大學遷安學院