前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的鄉(xiāng)村教師教學發(fā)展問題及對策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】教師教學理念更新，教學觀念的轉變，但鄉(xiāng)村教師的發(fā)展存在很多問題，培訓，教學觀摩，利用信息技術等技術結合自己所教學科，解決鄉(xiāng)下學校教學瓶頸問題，進而為提高廣大農村學校的教育質量創(chuàng)一條有效之路。

【關鍵詞】教師;鄉(xiāng)村教學水平;信息技術能力;提高;教育資源

教學水平的提高更新需要多方面科學有效的指導之下，共同作用才能奏效，但在偏遠山區(qū)，農牧區(qū)的學校教學的發(fā)展相比城市而言，較遲緩，任重而道遠。

一、現有培訓和觀摩存在的問題

（一）培訓是學習理論，非全部人員，教師接受了培訓，觀念在逐漸轉變或有所觸動，隨著時間的推移，有些教師所更新的觀念在淡化。

（二）教學質量的提高還需在觀念更新基礎之上的大量的觀摩和實踐操作，省州縣各級各類的同課異構，講課競賽，參賽者都屬于教育技能和課堂駕馭能力比較優(yōu)秀者，他們可以通過觀摩，獲得教學實踐體驗，提高，指導。1．在實際操作中得以鍛煉和提升教育教學能力，但無論參賽的人還是聽課的人，都只是極少一部分人，參加聽課的人很少，無法波及所有鄉(xiāng)下農牧區(qū)偏遠山區(qū)的教師，只是極少的教師教學能力的提高，教學水平的提高要大部分或全部人提高，才能保證所有地區(qū)教學不同程度的提高。有些學校想采用課堂實錄的方法，把實錄下來的教學視頻帶回學校，可是攝錄技術，配套的攝影機及磁帶數量和容量有限，只能攝錄少量的或部分視頻，不能全部完整的實錄下來。本校舉行優(yōu)質課、示范課、同課異構競賽大多數鄉(xiāng)村學校、農牧區(qū)學校還沒有攝像機，只有縣城學校有，即便有攝錄磁帶很少，當時聽課的教師多，但聽課過后，經過一段時間，逐漸遺忘聽課所獲得的教學優(yōu)劣經驗，要想再聽一遍，不可能了，不是沒有攝錄視頻，即使錄了，也是十幾分鐘的講課視頻。再說，一個學校一學期這類競賽一般進行一到兩次，不可能進行多次，一程序繁多，二教師精力有限。學校舉行都如此，省州縣的這類比賽更是這樣，況且參加的人都是參賽教師或評委，指導者。廣大教師無法參加。如果一個學校多個科目同時進行優(yōu)質課競賽，則攝錄機不夠或配套的攝錄帶極少，無法攝錄全部的教學視頻。且教師觀看還要轉換格式再傳到某些播放器。其次會攝錄的很少，教師要想課堂實錄，要請人攝錄，無論是通過學校層面還是個人人情方式請來攝錄講課視頻，都非常麻煩，一學期一般一次，不可能多次，更不可能課課錄視頻，教師本人又不會使用，且學校的機子一般不給私人借用，而且由于舉行其他類型的活動要用攝錄機，機子少或無機。還有會攝錄視頻的教師要么自己有課，要么抽不出時間。2.無論學校還是教師要想提高教學質量，首先要從根本上提高教師的教學能力，提高課堂教學效果。這就要教師通過多聽優(yōu)質課，課后反思自己的課，最有效地提高是聽后多參加講課競賽，可這類參加少，競賽課有作秀的成分，不是要求的最初目的。且鄉(xiāng)下學校沒有這樣的參與機會。

（三）既要顧及到廣大偏遠鄉(xiāng)下農牧區(qū)學校所有教師的提高

又要顧及到教師天天向上，逐步提高，因為教師每堂課的教學，提高課堂教學效率除了從學生身上發(fā)現教師自己的不足之處，更要反思，磨課，最好是課課實錄教學視頻，課后觀看，最易發(fā)現自己教學中的不足之處，并與所聽的競賽課加以對比。這樣教師的教學水平提高會很快。網絡平臺優(yōu)質課了教學視頻很少，究其原因：教師知道的所需網絡優(yōu)質課教學視頻少，可利用的教學視頻更是少得可憐，或根本不知道；教師就算知道或別人指導，那也是無窮無盡的注冊，付費式的網絡平臺，而且程序繁瑣，使教師疲于奔命，浪費很大的精力和很多的時間，要是有一個便捷的教師可以隨便用的教育教學各科優(yōu)質課視頻網絡平臺，可以提高教師的教育教學能力。

二、解決鄉(xiāng)村教學質量、提高教學效果的對策

（一）培訓教師學習攝影知識，學習提高攝錄課堂講課視頻能力

每一個學校懂拍攝課堂視頻的教師極少，攝錄機也很少，教師要想拍攝自己的課堂實錄，懂的教師又有其他事情要做，學校可以自己校內培訓需要攝錄知識和技術的教師。這樣既解決了教師自己不懂求其他人的難題，又解決了學校攝錄人員不夠的問題。其次，教師也可以隨時隨地便利攝錄自己的課堂實錄。

（二）教室安裝攝錄裝置，攝錄教師每一堂講課視頻

為了方便教師隨時隨地攝錄觀看自己的講課情況，在教室安裝攝錄裝置，攝錄教師每一堂講課視頻，需要的時候打開攝錄裝置，插上U盤，攝錄機儲存形式是以優(yōu)盤或移動硬盤儲存，自動儲存教師講課實錄，當打開攝錄機插上U盤或移動硬盤進行攝錄的時候，自動儲存，課后，教師取下自己的U盤，回到辦公室或家里看看自己教學過程中的不足之處，進行磨課，提高自己的教學水平。在穩(wěn)步快速提高培養(yǎng)青年教師教學水平，不失為一個有力有利的措施。

（三）設置網絡平臺，共享教育資源

1.設置一個本省的網絡教育資源共享平臺，內容包括省級州市縣級各地區(qū)的優(yōu)質課講課視頻，尤其像省級設置的“一師一優(yōu)課，一課一名師”上傳的各級各科配套的優(yōu)質教案，課件教學視頻，放在設置的公眾免費網絡平臺上，以便本省所有教師特別是偏遠山區(qū)、農牧區(qū)的農村學校觀摩，從而提高自己的教育教學水平。2.專管平臺的人員，也可把其他省級州市縣級各地區(qū)的優(yōu)質課的講課視頻，尤其像其他省級設置的“一師一優(yōu)課，一課一名師”子平臺上傳的各級各科配套的優(yōu)質課教案，課件、及教學視頻，放在設置的公眾免費教育資源網絡共享平臺上，促進教育質量，提高教學水平，補本省教育教學方面的短板。

（四）便利取材，利用教師都有智能手機，重在實用、便利

現在幾乎人人都有一部智能手機，教師也不例外，鼓勵所有教師，利用自己的手機自行購買手機拍攝三腳架，根據需要利用手機拍攝自己每堂課或他人的課堂講課視頻，進行課堂實錄，通過觀看自己的講課視頻，以便發(fā)現自己講課過程中的不足之處，缺點，再通過觀摩其他網絡平臺或本地區(qū)本校優(yōu)秀教師的優(yōu)質課，加以比較，有利于教師自己講課中的查漏補缺，取人之長，補己之短，結合本地區(qū)本校學生學情，逐步提高自己的教學水平。更利于提高教育質量，學生的質量。因為廣大的學校在農村，眾多的學生也在農村。總之，培訓提高理念，轉變鄉(xiāng)村落后的教育教學；觀課磨課更利于教學實踐。利用信息技術如攝像機，網絡平臺，手機等教學能力提高之利器“千里眼，順風耳”，因為攝影機攝錄、手機攝錄，既可以攝錄自己的課堂實錄，也可以攝錄其他參加教師優(yōu)質課講課的實錄，網絡教育資源共享平臺則可以傳遞千里之外的教學方面的最佳教學優(yōu)質課視頻，從而改變鄉(xiāng)村教學發(fā)展走出一條新路。

參考文獻：

[1]熊川武.學校管理心理學[M].上海:華東師范大學出版社，2003.

[2]班華.中學教育學[M].北京:人民教育出版社，2000.

[3]吳本虎.英語學習策略[M].安徽:安徽教育出版社，2001.

作者:訾永忠 單位:甘肅省卓尼縣藏族中學