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【摘要】大學宿舍是學生學習和生活的重要場所，也是高校開展思想政治教育和綜合素質教育的關鍵陣地，然而在實際的工作中，卻存在著各類宿舍行為失范以及管理模式效果不理想等問題，沒有形成良好的宿舍育人環境。為此，我們嘗試創新工作模式，以蘇州工業園區服務外包職業學院為例，將“德育學分”模式運用到學生宿舍管理工作中，對提升高職院校宿舍管理水平具有一定的積極意義。

【關鍵詞】德育學分；宿舍管理；高職院校

當前，我國高職院校普遍采用住宿制管理模式，學生宿舍成為學生第一課堂之外的重要場所，也是其生活學習、展示自我的主要地方，更是學校開展思想政治教育和綜合素質教育的關鍵陣地。加強學生宿舍管理，維護學生的正常學習和生活秩序，更好的引導學生養成良好的行為規范，促進學生身心健康發展，充分發揮宿舍管理在學校管理育人、服務育人中的重要作用，具有積極意義。

一、高職院校學生在校常見宿舍行為失范現狀

1.宿舍作息時間紊亂、衛生臟亂差。部分大學新生不能適應從相對時間緊張、作息嚴格管理的高中生活直接轉變到較為時間自由、管理寬松的大學生活，集中表現在失去學習目標，對大學生活充滿盲目和迷惘，無法合理安排自己的大學時間，出現晚歸、尤其是夜不歸宿等行為。在宿舍衛生方面，有些同學將廢棄的物品堆放在在陽臺或公共區域，這些都為宿舍管理工作留下嚴重的安全隱患。

2.違反宿舍安全管理規定的行為頻頻發生。高校為了加強學生宿舍管理，保證學生在宿舍內的人身和財產安全，會根據學校實際制定系列的宿舍規章制度。但是部分學生卻由于各種原因存在留宿他人、私拉亂接電線、違規使用大功率電器等行為。

二、高職學生宿舍管理工作現狀

1.宿舍管理工作涉及部門多，管理難度和效果難以把控。當前高職院校學生宿舍管理工作多由學生工作部門下設宿舍管理處主要負責，但很多高職院校采取的是后勤外包管理的模式，由物業公司統一安排學生宿舍管理人員，這些管理阿姨大多年齡較大，僅負責各棟學生宿舍樓宇的門衛值班、衛生檢查等工作，很難對00后的大學生開展相應德育工作。而且宿舍工作還涉及到后勤維修、安全保衛等工作，這就容易在問題出現時相互推諉扯皮，而任何一個環節的滯后都容易引起宿舍管理問題。

2.宿舍管理主要以檢查處罰為主，缺乏文化育人功能。由于宿舍管理部門的復雜性，很多高職院校的學生管理部門更多的是重視宿舍的安全和衛生方面，主要是以頻繁的宿舍檢查通報為主，對不合格的宿舍及違反管理規定的同學予以通報、處分等。一方面管理手段較為單一，沒有充分發揮宿舍管理的育人功能，另一方面在具體的實施過程中也容易發生由于檢查工作人員的人為原因造成的沖突和不公平現象，引起學生的抵觸情緒。

三、利用德育學分，構建高職學生宿舍管理新舉措——以蘇州工業園區服務外包職業學院為例

1.德育學分的設置與管理

為了更好地對學生在學習生活、參加集體活動、遵章守紀等方面表現出的思想道德素質、職業技能素質、人文身心素質和開拓創新素質等發展情況進行綜合評價，2016年9月，蘇州工業園區服務外包職業學院在借鑒國內高校成功開展德育學分制經驗的基礎上，出臺《德育學分管理辦法》，將德育學分納入學校人才培養計劃，構建了“學生主體、項目主導、量化管理、動態反饋、全員參與”的德育學分制工作體系。《辦法》規定學生德育學分總分10分，分布在2.5年，即分5學期，每學期2個德育學分對學生在該學期素質發展情況進行綜合的評價。德育學分考評成績滿分100分，包含基礎分（60分）、德育加分與德育扣分三個部分。一學期德育考評達60分以上即可獲得2個德育學分，60分以下不能取得該學期學分，須在下一學期通過德育義工的形式進行重修。并規定學生每學年兩學期德育綜合考評成績（平均分）作為獎學金評定綜合素養成績，未達到80分者，不得作為國家獎學金、省級三好學生或優秀學生干部、省優秀畢業生人選。為了確保德育學分工作體系的順利進行，學校依托智慧德育管理系統，在校園網平臺上實現各類德育項目的學生自主申報、多部門管理人員分項目審核、德育分數自動實時更新、查詢等管理功能。每位同學都可以通過電腦或手機實時查詢德育分數，并進行相應的加分申報、重修申請等工作。每學期期末進行學生德育學分綜合考評成績的公示，最終由各學院統一錄入學生教務系統歸檔。

2.關于宿舍行為的德育考評內容及標準

學生宿舍行為的德育考評內容主要以德育加分和德育扣分的形式對學生在宿舍區的行為文明、公共秩序、宿舍衛生等進行測評。具體考評標準如下表：

3.實施效果

經過三年的推廣實施，目前學校已經實現在校生德育學分的全覆蓋。與以往對比，主要有以下幾點變化：第一、讓學生成為了宿舍管理與德育的主體，學生的主體作用和主人翁意識得以增強。學校建立了學生宿舍自律組織，成立宿舍自律委員會，每幢宿舍樓的樓長、層長、宿舍長以及愿意加入到自律實踐活動的普通同學都可以加入自律委員會。在管理老師的引導下，充分發揮學生的主觀能動性，以自律組織為依托，實行自我管理、自我教育、自我服務。在這一過程中，無論是管理制度的制定還是執行都充分發揮了學生的主體作用，從以往簡單的管理部門檢查懲處到學生自主申請組織活動評比，增強了學生的參與感，讓學生更具有主人翁意識。而且還凸顯了宿舍“家”文化的氛圍，使學生逐漸養成良好的宿舍生活習慣，從而將德育帶進生活中。第二、宿舍相應配套硬件設施配備齊全，特色教育活動增多，學生參與積極性顯著提高。通過學生宿舍社區模式的改建，積極利用文化墻和展板將中國傳統文化等加以展示熏陶，而且增設了美育工作室、圖書閱覽室、宿舍健身區及生活服務站。學生既可以在宿舍區進行繪畫、圖書借閱、身體鍛煉等提升個人綜合素質的活動，也可以參加文明宿舍創建、宿舍文化節、畢業生綠色離校等特色宿舍活動，形成了“黨員示范寢室”、“學生干部示范寢室”、“退伍軍人示范寢室”、“龍舟隊示范寢室”、“五星免檢寢室”、畢業季“圖書漂流•綠色助學”等一些列富有特色的宿舍文化活動，更有效的通過宿舍文化達到育人效果。第三、宿舍區行為文明程度提高，安全衛生狀況明顯改善。雖然以往學校也出臺有《學生宿舍管理辦法》，宿舍文明行為更多的是道德層面的呼吁，很難通過制度來制約。而《德育學分管理辦法》中將學生在宿舍區的行為加以引導，明顯的減少了諸如在走廊大聲喧嘩擾亂宿舍公共秩序、損壞公物的行為，而且學生晚歸、私拉電線、違規使用大功率電器的行為也得到了有效的遏制，學生宿舍的安全得到了有效保障。而且在以往的衛生檢查中多為對衛生較差宿舍的通報批評，而對學生本人起不到任何督促整改的作用，在實施德育學分后，宿舍衛生好與差直接關系到本人德育學分的加減，學生從思想上更加重視宿舍的衛生狀況，從而相互監督提醒，形成衛生干凈整潔的宿舍風氣。第四、學校宿舍管理部門工作效率明顯提升。以往的宿舍檢查多為宿舍管理老師對學生宿舍的安全衛生進行抽查，遇到衛生不合格需要整改、或者違規使用大功率電器要被沒收的宿舍，可能面臨到學生的抵觸情緒甚至不配合的情況，需要做大量的解釋和溝通工作，嚴重降低了工作效率。而實行德育學分后，一方面宿舍管理工作增加了更多學生的參與度，這些學生相互影響進而帶動身邊同學的整體行為文明、衛生得以改善；另一方面可以是學生宿舍管理處可以從簡單的宿舍衛生檢查通報工作中脫離出來，根據學校的實際情況策劃更多的宿舍文化活動，更好地提升宿舍文化育人氛圍。

四、結語

在開展高職院校宿舍管理工作中，學生宿舍管理部門、輔導員老師可以利用德育學分的契機，充分發揮學生的主動性，將宿舍管理工作與德育工作相結合，對學生進行有效的引領。同時，高校還應充分考慮新時代大學生個性特點和成長現狀，更加注重學生動態變化的發展性和管理的過程性，完善配套的各類制度建設，進一步提高工作實效。

【參考文獻】

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[3]茍喜成.高職院校學生宿舍行為特點及管理策略研究[J].太原城市職業技術學院學報，2018（2）

作者:周蘭蘭 柯青青 單位:蘇州工業園區服務外包職業學院