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摘要：信息技術教育是培養學生信息化知識的重要科目，在教學中滲透德育核心素養，成為現階段信息技術教育工作的重要內容。信息技術教育滲透德育核心素養教育具有積極意義，但是現階段這一過程中仍存在一些問題。基于此，應不斷提升教師的整體素質，做好對于學生的網絡安全教育工作，有意識地將信息技術教育與德育核心素養培養相結合，營造良好的教學氛圍，以在信息技術教育中更好地滲透德育核心素養。

關鍵詞：信息技術；德育；核心素養

隨著素質教育的實施以及新課標改革的深化，德育核心素養已經成功滲透到一些文化課程教學過程中，如語文、歷史科目等。但是在信息化這一時代背景下，做好學生信息技術德育教育工作尤為重要。但是就現階段信息技術而言，在實際的教育工作過程中進行德育核心素養滲透依然存在著諸多的問題[1]。在現代教育飛速發展的背景下，將德育核心素養滲透到信息技術教育過程中，也同樣成了信息技術教育工作的一項重點。

一、信息技術教育滲透德育核心素養教育的積極意義

（一）有利于滿足現階段教育改革的具體要求

對于信息技術而言，在其實際的教育過程中滲透德育核心素養，可以在較大程度上滿足現階段教育改革對于這一課程教學的具體要求。《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務意見》中明確提出，核心素養培養是實現深化課程改革、落實立德樹人目標的重要基礎。而德育核心素養作為核心素養中較為重要的組成部分，在實際的教學過程中做好相應培養工作，可以在較大程度上滿足教育改革的具體要求。

（二）有利于實現學生德育素養的有效提升

在信息技術教育過程中滲透德育核心素養教育，可以在較大程度上實現學生德育素養的有效提升。簡單來說，在學生接受教育過程中，將德育核心素養培養滲透到信息技術教學過程中，教師可以通過選擇合適的教學方法來對學生進行德育核心素養培養，并以此為基礎提升學生對于德育核心素養的正確認知，待學生對于德育有了充分的認知后，教師再對其行為進行規范[2]，這樣一來，就可以在較大程度上實現學生德育素養的有效提升。

（三）有利于規范學生信息化時代的相關行為

在信息化時代，各類網絡犯罪現象時有出現，對社會治安以及人們的生產生活產生著尤為嚴重的影響，很多人走向網絡犯罪這條道路就是因為道德缺失或對于相關法律法規認知不足所致。而信息技術教育是培養學生對于信息技術應用能力的重要舉措，如果在實際的教學過程中能夠將德育核心素養滲透其中，并以此為基礎來對學生的道德素養進行有效培養，就可以有效地幫助學生養成良好的道德觀，對于規范其在信息化時代的相關行為產生著非常積極的作用。

二、現階段信息技術教育滲透德育核心素養存在問題分析

（一）教師整體素質需要進一步提升

對于現階段的信息技術教育而言，盡管教師在其專業課程教學方面具有極強的教學能力，但是其整體素質相對偏低的現狀卻嚴重制約了德育核心素養在其教育過程中的滲透。具體來講，很多教師在進行信息技術教育過程中，僅僅是對學生開展相應的專業課程教學，其對于德育核心素養培養往往缺乏正確的認知和意識，有的教師盡管會對學生德育素養有著正確的認知，但是由于受傳統教學思維等多方面的影響，使得現階段很難真正將德育核心素養滲透其中。

（二）滲透德育核心素養教育方法選擇不當

目前我國大力倡導素質教育，教育部主導的數次教育改革均強調了學生的全面發展。雖然隨著素質教育的實施以及新課改的深化，現階段很多教師已經充分認識到在信息技術教育過程中滲透德育核心素養的積極意義，并有意識地將其滲透到實際的課程教學過程中，信息技術教師也不例外。但是對于其他一些科目，比如語文、思想品德、政治、歷史等文史類科目，信息技術教師在進行德育核心素養滲透過程中，往往會面對一個教學方法選擇問題，很多教師在進行教學方法選擇過程中，由于缺乏正確的認知，往往會出現教學方法選擇不當的情況，這樣一來，就會嚴重地制約德育核心素養在信息技術教育中的滲透。總之，分數論在我國的教育體系中還是占得一席之地。

三、信息技術教育滲透德育核心素養的具體方法分析

（一）不斷提升教師的整體素質

教師是信息技術教育活動開展的主體，其整體素質的高低不僅會對整體教學質量產生較大的影響，同時還會對德育核心素養滲透產生較大的影響，因此，要想在信息技術教育中滲透德育核心素養，不斷提升教師的整體素質就是其中非常重要的一個方法。對于信息技術教師而言，提升其整體素質的方法有很多，基于德育核心素養培養滲透過程中存在著的各類問題，教師應從幾個方面入手，不斷提升教師的整體素質。首先，應不斷提升教師的知識水平，簡單來說，信息技術教師的知識水平應與其相關技術相匹配，教師應及時地對信息技術相關專業知識進行更新，并以此來保證信息技術專業課程教學的實際需要。其次，應不斷提升教師的德育修養，在這一過程中，一方面，學校應對教師進行培訓，并以此來提升教師德育素養；另一方面，教師應從自身出發，通過學習、反思等多個途徑來不斷提升自身的道德素養，并以此為學生樹立良好的德育榜樣，然后在此基礎上來保證德育核心素養的滲透。最后，教師應樹立正確的信息時代德育觀，所謂的信息時代德育觀，指的就是在信息化時代應具有的一些新的道德及行為準則，其對于規范人們的行為具有非常積極的意義，只有養成正確的道德觀，才能更好地將德育核心素養滲透其中。

（二）做好對于學生的網絡安全教育工作

在信息化時代，網絡安全一直都是長期存在且亟待解決的一個重要問題。影響網絡安全的因素有很多，除了技術因素外，道德行為規范也同樣是尤為重要的一個因素。在信息化時代，很多人會為了一己私利，去做一些違背道德行為規范的事，這樣也就必然會對網絡安全產生嚴重的影響。而信息技術教育作為現代教育過程中培養學生應用信息技術的主要途徑，要想將德育核心素養滲透其中，做好相應的網絡安全教育工作是其中非常重要的一個方法。網絡安全教育是現代信息技術教育過程中較為重要的一個內容，在實際的教育過程中滲透德育核心素養，具有事半功倍的效果。具體來講，在實際的教學過程中，教師應在開展網絡安全教育相關課程中，有意識地將德育核心素養滲透其中，將網絡安全教育與德育教育有效結合，這樣就可以實現德育素養在現代信息技術教育中的有效滲透，并在此基礎上實現學生德育素養的有效提升。在進行網絡安全教育過程中，需要注意的是，教師應結合具體的事例以及德育素養的具體內容[3]，有針對性地對學生進行德育核心素養培養，只有這樣，才能更好地實現學生德育核心素養的有效提升。

（三）有意識地將信息技術教育與德育核心素養培養相結合

有意識地將信息技術教育與德育核心素養培養相結合是信息技術教育過程中滲透德育核心素養非常有效的一項措施。在實際的教育過程中，首先，教師應根據信息技術這一課程的特點，結合德育核心素養的具體內涵，對信息技術課程教學進行合理的設計，同時制定相應的教學目標，只有這樣，才能更好地保證德育核心素養有效地滲透到信息技術教育過程當中。其次，在實際的課堂教學過程中，教師應專門拿出一定的時間來對學生進行理論知識教學，并在具體的教學過程中，有意識地將信息技術理論課程與德育核心素養相結合，這樣一來，學生就可以在學習相關專業知識的同時接受德育核心素養教育，對于提升學生的綜合素養產生著非常積極的影響。最后，在實際的教學過程中，教師還應對兩者滲透結合情況進行評價，同時建立起完善的評價體系，對于在教育過程中取得的成就應繼續保持，對于存在的不足進行反思，以便在以后的教學過程中改進[4]。

（四）營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍對于滲透德育核心素養具有非常積極的意義。就信息技術教育而言，也同樣應營造一個良好的教學氛圍。具體來說，在信息技術教育過程中，營造一個良好的教學氛圍應重點做好以下幾項工作。首先，教師應督促學生養成愛護教學環境的習慣，并在這一過程中將德育核心素養滲透其中。對于信息技術教育而言，在其教學過程中，教師應督促學生愛護機房環境，然后在此基礎上進行有效擴展，幫助學生養成良好的行為習慣，這樣一來，就可以在較大程度上實現對于學生德育素養的培養。其次，教師應根據具體的教學內容選擇最為合適的教學方法，如角色扮演法、情境教學法、故事教育法、游戲教學法等等[4]，通過各種不同的教學方法，就可以在較大程度上將德育核心素養更好地滲透其中，然后在此基礎之上實現對于學生德育核心素養的培養。最后，教師還應積極地開展各類實踐活動，然后在實踐活動過程中將德育核心素養滲透其中，這樣可以幫助學生正確地認知德育核心素養，對于保證德育核心素養的實際效果具有非常積極的意義。綜上所述，在素質教育以及新課改背景下，做好學生德育核心素養的培養工作已經成為現代教育工作的一項重點。對于信息技術而言，在其教學過程中滲透德育核心素養也被越來越多的教育工作者所重視。基于現階段信息技術教育在滲透德育核心素養方面依然存在著諸多的問題，只有對其相關問題及積極作用進行正確的認知，并采取相應的策略，才能真正將德育核心素養滲透到實際的信息技術＋教育過程中，實現對于學生核心素養的全面培養。

參考文獻：

[1]簡惠蓮.在小學信息技術教學中滲透德育教育的探析[J].中國現代教育裝備，2018（16）：37.

[2]曾子權.試論小學信息技術教育中如何滲透德育核心素養[J].電腦迷，2018（8）：179.

[3]宮衛強.淺談高中信息技術教學中的德育教育滲透[J].課程教育研究，2017（38）：142.

[4]白雯.德育教育在高中信息技術教學中的滲透研究[J].課程教育研究，2017（25）：142.

作者:馬云霞 單位:甘肅省定西市安定區灣兒川小學