前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的探究式高校健美操教學實驗研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】

健美操能夠促進學生健康成長，隨著社會的發展與人們生活水平的提高，現階段，高校學生在實際生活中更關注手機、電視、電腦等高科技，常常忽視自身健康因素，因此，高校應該加強對學生身心健康的重視。

【關鍵詞】

健美操；健康；高校；探究式教學

前言

隨著人們生活水平的提高，人們將生活中更多的時間花費在玩手機、電腦上，在高校中也普遍存在著這一現象，特別是在健美操教學中，存在學生參與度低，不重視健美操課程的現象，這不僅會影響健美操的教學效率，更會影響學生身體健康，因此，高校健美操教師應該適當轉換教學方法來激發學生學習興趣，探究式教學就能夠有效提高學生參與度與積極性，在高校健美操教學過程中，合理使用探究式教學法能夠保證教學的有效性，促進學生發展。

1.探究式教學法概述

探究式教學法就是發現法，是教師通過對學生的引導，使學生能夠自行討論、探索、發現、求知的一種教學方法，探究式教學法重點強調學生自身的探究能力，已解決問題為中心，更加注重學生自我動手能力，這一教學方法能夠有效提高學生的創新性、參與性、主動性、積極性，從而增加學生在自己動手尋找解決方法時，了解到的知識。在我國教育實行改革的背景下，更加注重了學生獲取新知識的能力、搜集和處理信息的能力、合作的能力以及解決問題的能力。由于探究式教學法的教學特點，現階段，在我國教學工作中得到了廣泛的重視。

2.探究式教學法對高校健美操教學的重要作用

通過上述對探究式教學法的介紹，明確探究式教學法與傳統教學相比，具有以下幾點作用：一是更加注重學生的主體地位，將探究式教學法應用于高校健美操教學中能夠有效提高學生的主體意識，使學生能夠有效發揮自身的主動性[1]。二是提高了學生的創造能力，探究式教學法能夠使學生進行自主思考，學生能夠根據教師提出的問題進行豐富的聯想，從而實現了學生的自我創造。三是鍛煉學生的獨立性，在沒有教師和同學的幫助下，學生能夠自己找到解決問題的方法，充分實現了學生的獨立操作。四是提高了學生完成健美操動作的質量，從而保證了高校健美操教學的有效性。

3.探究式教學法在高校健美操教學中的應用策略

3.1結合探究式教學法特點，合理制定教學目標

文章上述內容對探究式教學進行了良好的概述，要保證探究式教學法在高校健美操教學中的有效性，教師在制定健美操課程的教學目標時，不僅要考慮到班級學生的實際情況，而且要結合探究式教學法的特點去制定[2]。眾所周知，目標是人們前進的方向，因此，做好健美操教學的目標制定工作中具有十分重要的意義。例如，在開學初期，健美操教師通過第一節課了解學生的實際情況，根據學生實際情況與探究式教學法注重學生解決問題的能力這一特點，為學生制定自己編創出一套健美操的教學目標，這一教學目標既保證學生能夠最大程度的發揮自身能力，又結合了探究式教學法的特點。

3.2合理進行學生分組，完成教學目標

在學生完成教學目標的過程中都會遇見一些問題，存在部分難度較大問題會降低學生學習健美操的積極性，影響健美操教學氣氛，因此，就要幫助學生及時解決這些問題，但是，健美操教師與學生真正相處的時間有限，這時就需要將班級學生進行合理分組，使同學之間能夠達成互幫互助，更快速解決完成任務的過程中遇到的問題，提高學生學習效率。例如，班級中某一學生在課余時間想要完成教師布置的編創健美操這一任務，但是由于沒有時常練習而忘記教師所教授過的一些健美操動作，如果沒有同組同學的幫助，該名學生很難想起部分健美操動作，影響任務進行[3]。因此，為學生進行合理分組能夠促進探究式教學法在高校健美操教學中的應用。

3.3改變傳統教學策略，激發學生積極性

傳統教學過程中，教師通常采用灌輸式教學法，這一教學策略影響了學生學習的積極性。健美操更加注重學生的參與，因此，在實際教學過程中，改變傳統教學策略、改變教師的主體地位，使教師更多的發揮指導作用，并全面體現學生的主體地位，從未激發學生學習的積極性。例如，在某一節健美操課程前幾分鐘，教師可以邀請班級中跳的好的學生帶領班級學生進行上一節課的復習任務，每一位學生都想要自己帶領，因此，有效調動班級學生學習的積極性。

3.4實行動態評價制度，促進學生發展

除上述策略外，在高校健美操教學使用探究式教學法過程中，還要建立一套動態評價制度，實現對學生學習的動態評價，主要包括學生每節課知識掌握程度、參與的積極性以及學生認真程度，通過準確的記錄，能夠保證學生能夠清晰觀測出自身在學習過程中的進步與不足之處，為學生日后學習提供借鑒，同時教師還要幫助學生進行分析，使學生能夠快速找到自身發展過程中存在的問題，從而促進學生的全面發展。

總結

合理使用探究式教學法對于高校健美操具有十分重要的意義，希望通過本文對探究式教學法在高校健美操教學中的研究，能夠幫助高校健美操老師找到更加適合學生發展的教學模式，結合本文提出的探究式教學法在高校健美操教學中的應用策略，更好的將探究式教學法應用于高校健美操教學中，提高班級學生參與度與積極性，從而保證學生的健康成長與全面發展。

作者：李彩秀 單位：延邊大學體育學院

參考文獻：

[1]王帆,楊雪芹,牟少華,張雷.我國學校體育領域生命安全教育的課程模式研究[J].南京體育學院學報(社會科學版),2012(01).

[2]趙勇,盧依娟.我國普通高校健美操教學現存問題成因與改善策略的研究[J].當代體育科技,2016(23).

[3]王志宏.淺談健美操“俱樂部式”教學法在高校健美操教學中的運用[J].當代教育實踐與教學研究,2016(10).