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[摘　要]近年來，隨著高校健美操教學(xué)改革的不斷深入，高校學(xué)生的健美操水平不斷提高，改革取得了良好的成效。文章簡要概述了將快樂體育理念導(dǎo)入高校健美操教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)，對高校健美操教學(xué)改革的具體實施內(nèi)容和實效進行了分析，并提出了一些建議，以期為相關(guān)教學(xué)活動的開展提供參考。

[關(guān)鍵詞]快樂體育理念；高校；健美操；教學(xué)改革

“快樂體育”是一種源自日本體育教學(xué)活動研究、以挖掘體育運動樂趣為學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)理念。教師在體育課程中融入快樂體育理念，能促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感和成就感，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極體會、理解、掌握及創(chuàng)新體育學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)成良好的教學(xué)效果。在高校健美操教學(xué)活動中融入快樂體育理念，能夠改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，這符合新時期高校健美操教學(xué)改革的要求。

一、將快樂體育理念導(dǎo)入高校健美操教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的愉悅程度對教學(xué)成效具有直接影響。教師基于目標(biāo)管理理論，對教學(xué)目標(biāo)進行分解，能夠使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中循序漸進地提升學(xué)習(xí)樂趣，達(dá)到更深層次的目標(biāo)，并增強學(xué)習(xí)自信心（楊問新，2017）。根據(jù)巴班斯基關(guān)于教學(xué)方法的分類，快樂體育理念導(dǎo)向下的教學(xué)方法可以分為三個基本類別：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方法；二是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法；三是指導(dǎo)及自我檢查學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。

二、基于快樂體育理念的高校健美操教學(xué)改革實施內(nèi)容

（一）教學(xué)改革原則

在高校健美操教學(xué)改革中融入快樂體育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動，需要堅持以下幾個方面的原則。一是要以快樂體育理念為核心，將快樂體育理念融入教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受學(xué)習(xí)樂趣，并逐步養(yǎng)成良好的健美操運動習(xí)慣（呂麗，2016）。二是要以激發(fā)學(xué)生興趣為基本前提，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要采用不同的學(xué)習(xí)模式，不同學(xué)習(xí)模式之間也需要形成良好的銜接，使學(xué)生真正體會到合作與競爭帶來的樂趣。三是要堅持主體性原則，注重多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，通過多元評價體系引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中清晰地認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)情況，促使其在保持良好興趣的狀態(tài)下主動補齊不足，更好地提升學(xué)習(xí)成效。

（二）教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計需要遵循健美操學(xué)習(xí)規(guī)律，堅持教學(xué)改革的基本原則，并能夠讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)過程中的團結(jié)、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新等樂趣（張蕾，2015）。基于上述要求，筆者對高校健美操教學(xué)過程的設(shè)計如表1所示。

（三）教學(xué)方法選擇

教學(xué)方法的應(yīng)用一方面需要具有一定的系統(tǒng)性，另一方面還要具有較好的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。基于快樂體育理念，筆者將教學(xué)方法分為如下幾種（詳見表2，下頁）。

（四）教學(xué)評價體系優(yōu)化

在高校健美操教學(xué)改革中，將傳統(tǒng)的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)換為過程性評價，有利于引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題，對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容進行調(diào)整優(yōu)化。筆者設(shè)計的高校健美操學(xué)習(xí)過程性評價體系如表3（見下頁）所示。

三、基于快樂體育理念的高校健美操教學(xué)改革實效

（一）動作技術(shù)提升分析

對于多數(shù)高校學(xué)生而言，動作技術(shù)的理論學(xué)習(xí)難度不大，但在初期實操訓(xùn)練中會存在一些困難。基于快樂體育理念進行教學(xué)模式優(yōu)化，能夠為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練機會，盡量消除學(xué)生能力基礎(chǔ)不均衡帶來的影響。相關(guān)教學(xué)實踐證明，在高校健美操教學(xué)中融入快樂體育理念，使得學(xué)生的動作更加準(zhǔn)確、規(guī)范，動作方向、路線等更加清楚，動作感染力和表現(xiàn)力都得到了有效提升。

（二）健美操創(chuàng)編能力提升分析

縱觀近些年的國際健美操賽事，我國高校健美操隊伍在競賽中表現(xiàn)出的創(chuàng)編能力整體偏弱。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、創(chuàng)新能力不足，是造成這種情況的重要原因。基于快樂體育理念對教學(xué)模式進行優(yōu)化，結(jié)合相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)編要求對學(xué)生進行全方位指導(dǎo)，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生動作編排能力的有效提升。

（三）學(xué)習(xí)興趣提升分析

學(xué)習(xí)興趣提升屬于定性評價方式，難以利用定量結(jié)果進行分析。筆者通過學(xué)生自主評價和小組互評的方式，從喜悅感、學(xué)習(xí)激情和團結(jié)協(xié)作三個方面，以層次分析法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)通過快樂體育理念的有效融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有明顯提升。由此可見，在高校健美操教學(xué)中融入快樂體育理念，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地進行基礎(chǔ)動作訓(xùn)練，能更好地提升學(xué)生的滿足感、成就感，培養(yǎng)學(xué)生主動訓(xùn)練、持續(xù)訓(xùn)練的良好習(xí)慣。

四、高校健美操教學(xué)改革建議

針對當(dāng)前的高校健美操教學(xué)活動開展現(xiàn)狀，筆者以快樂體育理念為導(dǎo)向，對高校健美操教學(xué)改革提出如下建議。1．教師應(yīng)以快樂體育理念為高校健美操教學(xué)改革的基本導(dǎo)向，在設(shè)計趣味性游戲時，注意游戲時間和技術(shù)訓(xùn)練時間的分配，不能簡單地利用游戲來代替健美操教學(xué)，而要靈活應(yīng)用，真正實現(xiàn)興趣提升與動作技術(shù)提升的統(tǒng)一。2．教師在高校健美操教學(xué)中融入快樂體育理念時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)期差異和身心特征進一步細(xì)化，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立對健美操學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知。3．教師要強化信息化教學(xué)平臺和考核成績的數(shù)據(jù)分析，利用數(shù)據(jù)曲線準(zhǔn)確分析健美操教學(xué)中存在的問題，并有針對性地改進，以此有效提高體育教學(xué)實踐水平，深入推動教學(xué)改革，高效達(dá)成教學(xué)目的。

作者：靳晶 賀楠 單位：咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院