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一、會計職業道德現狀

（一）法制環境監管不力，個人利益至上

會計職業道德是非強制性的，而是需要會計人員自覺地執行，沒有具體的標準來規范它，只能依靠社會輿論和自己的良心來約束，因此它的執行力較差。會計法律法規就是職業道德的最低要求，是規范會計職業道德的最后一道圍欄，而現階段我國的會計法律法規范并不健全，客觀上存在的一些漏洞給了會計人員的一些活動的空間，僅僅靠職業道德來約束明顯不夠力度。另一方面，會計人員嚴格按照會計法律辦事，堅決抵制會計違法行為，比如單位領導授意會計人員弄虛作假，而會計人員堅決抵制時，法律缺少相應的保護措施。這就導致了會計人員身不由己的違反會計職業道德。此外，受社會不良風氣的影響，有些會計人員甚至將個人利益至上，愛崗敬業、服務社會的意識減弱，為了自己的個人利益，不惜弄虛作假，貪污、挪用公款。

（二）會計人員缺少應有的獨立性

目前我國的會計人員工作不具有獨立性，會計人員是企業內部的職工，會計人員的工資待遇、績效考核取決于所屬單位的領導。因此，會計人員的職業道德也會受到企業領導人的影響。通俗一點來講，如果企業領導要為了公司的短期利益，要求會計人員弄虛作假、對會計報表等資料進行“包裝”，會計人員一般無法做到會計職業道德中的“堅持原則，實事求是”，這是因為會計工作的不獨立性所導致的。

二、加強會計專業學生職業道德教育的重要性

會計職業道德缺失與缺乏會計職業道德教育有著緊密的關系。良好的會計職業道德不是生來就有，還是靠后天的培養漸漸形成的，而學校的教育則是職業道德形成的重要環節，對培養會計專業學生的會計職業道德有著極為重要的作用。因此，在中專會計教育中，會計職業教育是會計教育中的重要環節，在會計人員崗位教育中具有不可替代的作用。

三、加強中專會計學生職業道德教育的若干建議

在中專的會計職業道德教育中，學校通常只是簡單的讓學生學習相關的法律條文、職業道德規范的內容等，學生在學習的過程中主要是背誦，枯燥無味的知識提不起學生的興趣，學生背誦只是為了應付考試，并沒有理解職業道德的精髓工作中則早就把職業道德的內容忘于九宵云后，更談不上時刻用職業道德來約束自己的行業了，因此，要加強中專會計學生的職業道德教育，讓職業道德深入人心，則應該從以下幾方面改進：

（一）會計職業道德教學內容要豐富

職業道德教育中的內容通通是一些枯燥的理論知識，一些條條框框，學生對這些東西不感興趣，也不容易理解。因此，會計老師在課堂教學中，應該將抽象的理論知識通過一些例子分析出來，用學生容易理解的、通俗的語言去描述。必要時可以模擬一些案例，讓學生充當其中的角色，增加學生的學習興趣，幫助學生理解相關的理論知識。

（二）提高學生的專業興趣，做到愛崗敬業

會計老師在教學過程中的人格魅力也很重要，老師對會計教學工作，對會計工作的熱愛會直接影響到學生，老師應該在教學中提高學生的學習興趣，從而讓學生愛上會計專業，畢業后從事會計工作時熱愛會計崗位，愿意在這個行業和崗位上努力付出。奉獻和熱愛是緊密相連的。此外，還可以邀請一些行業專家到學校開辦講座，給學生講一些會計工作中的案例，讓學生感觸到會計的時代脈搏。增強學生的興趣，讓他們走上會計崗位后能夠更好的做到愛崗敬業。

（三）案例警示教育

歷年以來，會計行業違法犯罪層出不窮，而這些違法犯罪行為都是從小到大，一步一步走下去的，通常都是從職業道德缺失開始的，在中專的會計職業道德教育中，老師可以在課堂上與學生分析討論案例，讓學生自己去分析其中的問題，案例中的人違反了哪些，從而會受到什么處罰。通過這些案例，讓學生更加直觀深刻地理解職業道德規范的內容，從而達到一種警示目的。

（四）在實踐教學環節加入職業道德內容

在會計實踐教學中，手工模擬實訓和電算化模擬實訓通常只針對專業技能，為了加強會計職業教育，可以在這些模擬實訓中增加一些模擬情景，比如在復雜的社會環境中，如何選擇會計政策、會計方法等，既能做到不違反國家的法律法規，又能讓企業利益最大化，在這樣的模擬環境中，讓學生感受利益與道德或法律的沖突，不僅能提高學生的處理能力，還能提高學生的職業道德。

作者：姚桂云 單位：東莞理工學校