前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的智能化對我國會計教育的沖擊，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】隨著信息技術的高速發展，智能化對我國會計教育帶來一定的沖擊。人工智能與會計教育的融合，促成了應用型高校會計教育的革新。文章以財務機器人為例，通過人工智能背景下會計人員需求的調查分析，從會計人才需求、學生就業角度、會計工作職能以及高校會計人才培養等四個維度，探討智能化對我國高校會計教育造成的沖擊，并提出高校會計教育應對智能化時代財務機器人出現的具體措施。

【關鍵詞】智能化；財務機器人；會計教育；沖擊

人工智能從20世紀40年展至今，雖然沒有普遍使用，但是在大部分經濟發達的一、二線城市的公共區域已經普及。在計算機、銀行、會計等行業已經開始使用人工智能系統，而且范圍會逐步擴大、技術程度也會越來越高。迄今為止，我國對于人工智能對會計行業影響的理論研究基本上是總結大型企業的成功經驗，還沒有指出中小型企業應該如何應用，從會計教育角度的研究更加少之又少。目前，國內外研究會計教育改革的文章較多，但研究財務機器人在會計教育領域應用的文章較少，財務機器人在我國會計教育領域上的發展仍處于初級階段。2017年5月“德勤財務機器人”問世，人工智能逐漸進入人們的視野，并且侵占財務人的崗位，財務人將面臨就業和失業雙重危機。財務機器人的出現給會計人員造成了較大的沖擊，與此同時，我國會計教育將如何順應潮流積極應對？值得我們深思和探討。

一、人工智能在會計領域中的應用現狀

（一）人工智能的概念

人工智能（ArtificialIntelligence）AI是計算機學科的一個分支，依賴于計算機技術，以代碼為基礎進行目標實現，可以極速完成復雜的數學運算和數據處理問題，儲存大量的數據源進行模擬運算，這些模式構成了人工智能運用的基礎。人工智能是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術。通過研究模擬人類現實活動的智能系統或智能機器系統，實現減少人類工作量，提高工作效率的目的。

（二）人工智能在會計領域的應用現狀

1.企業常用的財務機器人系統所運用的技術

鑒于當前智能化在會計領域的應用大多為初級領域，本文主要分析當前企業常用的財務機器人系統所運用的技術。運用到實際生活中的財務機器人包括三個部分，光學字符識別系統、機器人流程自動化、電子財務記賬系統。(1)光學字符識別系統作為財務機器人的眼睛，批量、快速的識別會計單據，且把識別出來的會計單據圖片整理到一個文件夾中。(2)機器人流程自動化，簡稱RPA，作為財務人工智能的核心流程，RPA可以通過錄屏，完整的錄制計算機使用者的應用操作，然后不斷的模仿并重復對計算機操縱，從而成為虛擬勞動力。RPA的技術實現分為，錄制使用者屏幕動作，自動生成腳本程序，手動修改和生成腳本程序，并根據最終的腳本程序反復執行并不斷進行修改和完善。(3)電子財務記賬系統作為財務機器人的賬簿，也是財務人工智能的基礎要求之一，相對于傳統的電算化賬簿有了更多的出入，大企業運用更多的是SAP系統，而針對小企業運用更多的是MEGI系統。

2.人工智能在會計領域的應用現狀

（1）人工智能技術推動了人工智能和信息化的進程人工智能技術推動了人工智能和信息化的進程，“財務機器人”也應運而生。財務機器人的出現，可以幫助會計人員高效準確地處理基礎的、機械的、單一的、重復繁瑣的會計事務，大大提高財務工作的效率，讓會計人員可以從事更高層次的財務分析，財務工作由此變得更加智能化，也更加便利。（2）財務機器人可以確保數據計算準確財務機器人可以確保數據計算準確，也可以提高工作效率。在財務機器人來臨的時代，從事會計基礎工作的時候，會計職能由核算職能向管理職能轉變。會計人員要具備扎實的財務管理知識，以適應和應對財務機器人的出現給會計人所帶來的沖擊。（3）大型企業已爭相試用財務機器人目前，我國大型企業已爭相試用財務機器人。在2016年3月10日，德勤與KiraSystems聯手，推出財務機器人H5，正式將人工智能引入會計、稅務、審計等工作中。2017年，德勤首推財務機器人——“小勤人”。財務機器人得到了重視和發展，在會計行業，人工智能的表現越來越優秀。希望未來會計行業財務機器人的應用與發展也能夠普及中小企業，讓中小企業在智能化大潮下盡快融入其中，提高我們會計行業整體的財務工作效率。

二、人工智能背景下會計人員需求調查分析

人工智能背景下會計人員需求調查分析是以會計人員就業需求為導向，對企業會計工作進行調查分析和結果評價，包括問卷調查的設計、資料收集、統計與整理等事項。調查問卷設計主要以大中型企業為調查對象，通過線上線下調查問卷等方式，收集整理獲得的相關數據和資料；根據調研情況進行分析和評價，促進我們更好地了解會計發展趨勢，積極應對智能化時代財務機器人的出現。

（一）會計人員城市分布調查分析

從城市分布統計：一、二線城市的會計人員占比高達67.3%，從城市分布來分析，我們可以發現，大部分會計人員的城市分布多在發達城市，相對來說對于事物的認知水平和接觸機會比三、四線城市要更高，而且發達城市往往處于變革的最前沿，在變革的過程中可以更快接受到新的知識，從而不斷完善自己，做好職業轉型的準備。

（二）會計人員年齡調查分析

按照會計人員年齡統計：一線城市的會計人員，80后與90后占比高達69%，而70與60后占比為31%。從年齡段來分析：我們可以發現，當前會計人員的年齡構成相對來說都比較年輕，新事物與新知識的接納程度和速度都比較快，為人工智能變革浪潮下進行職業轉型奠定基礎，迅速找準自己的站位。

（三）會計人員能力素質調查分析

近幾年來會計人員的高學歷分布有所提高，其中本科學歷的占比最高，達到了51.6%，碩士占比30.5%，博士及其以上占比達到13.7%，大專及以下的學歷的僅占4.2%，同時愿意進修的人員占到被調查人員的43.5%。由此可以看出當前一、二線城市會計人員的基礎素質偏高，學習能力與對環境的適應能力強于三線以下城市的會計人員，且提高自己能力的意識較強。

（四）會計人員參加人工智能技術培訓的調查分析

通過調查，企業財務工作中，有參加過人工智能技術培訓的財務人員占36.68%，未參加培訓的財務人員占63.32%。從調查的資料和數據上來看，企業對會計人員人工智能技術培訓和業務能力的提高尚不夠重視，培訓機制有待加強，使得會計人員能夠及時適應新技術帶來的挑戰，更好地服務于企業財務。綜上，從以上調查分析得知，以會計就業需求為導向的人工智能技術，雖然在財務領域依然處于初級階段，但依然對財務領域造成了一定程度的沖擊。當前取代的是單一、機械化的工作，隨著變革的深入，財務人工智能能夠影響的崗位與范圍會越來越廣。智能化環境下的會計教育面臨著沖擊和挑戰。

三、智能化對我國會計教育造成的沖擊——以財務機器人為例

從以上調查分析中得知，人工智能雖然在財務領域尚處于初級階段，但依然對我國會計教育造成了一定程度的沖擊。以下以財務機器人為例，分別從四個維度進行探討：

（一）從會計人才的需求來看

從會計人才的需求來看，會計從業人員需求特質將發生較大轉變，人工智能的發展減少了對會計人才的需求，同時提高了會計就業的門檻。首先體現為原始的手工記賬時代已經離我們遠去，會計教育上和企業中早已淘汰，取而代之的是會計信息化軟件及會計系統在會計教學和工作中的運用，到目前最新的智能化財務機器人的出現。財務機器人將從整體上降低會計人員的工作壓力，而且從某種意義上來說，可以減少過去人工處理的大量會計數據信息。因此，在未來的社會需求和企業發展過程中，會計從業人員需求特質將發生較大轉變，會計工作人員需求量必定會減少。會計工作融入人工智能——財務機器人后，不僅會從現代信息技術上對會計工作人員提出更高要求，而且從某種程度上還會提高會計就業門檻。

（二）從高校會計學生就業角度看

從高校會計專業學生就業角度看，會計從業人員現階段處于飽和狀態。會計非常講究實際經驗和工作技巧，目前就業門檻也相對較低；行業性質特殊，職業相對穩定，工資報酬不錯。因此，財務機器人的出現，將直接導致會計核算人員失業危機。等到財務機器人普遍使用之時，會計教育對于會計從業人員的要求也會提高，會計從業人員不僅僅要有過硬的業務素質，傳統的會計工作方式也要進行革新，僅懂傳統會計的業務知識，對于人工智能系統一點也不了解是不能應對不久將來的會計工作。科技在不斷發展，人工智能技術也在不斷更新，傳統會計的手工輸入可能會在將來某一個時刻被淘汰，會計人員的崗位危機越來越明顯，會計學生的就業何去何從？會計教育應如何與時代同步是高校會計教育者應思考的問題。

（三）從會計工作的職能來看

財務機器人出現后，從會計工作的職能來看，智能化將打破原有會計人員的分工和審計工作，將促進和推動財務會計向管理會計的轉型。會計環境中以前的會計模擬實訓課堂上的手工記賬和一些存在機械，單一和重復的財務問題，相關的手工職位基本上不存在，原有設置的相關崗位的財務人員可以由財務管理者的會計崗取代，這使得以往的財務狀況分工被打破。此外，財務機器人對審計工作也會形成很大影響，比如依據會計業務的類型或性質打破分工模式。一方面要增加精通財務和審計軟件的技術人員，以適應人工智能審計工作需求，以便提高審計工作的針對性和有效性。

（四）從高校會計人才培養來看

從高校會計教育的培養模式和目標來看，高校會計教育將面臨著實質性變革。人工智能的到來，將改變原有人才培養模式，導致應用型本科院校開始重新制定會計專業人才培養目標。改革前，會計的主要職責是會計核算。因此，會計課程設定及會計教學內容都重視會計核算，將大部分精力投入到會計技能培訓上，鼓勵學生考取更多與會計專業有關的職業技能證書，讓學生投身于考證中，會計畢業學生只會記賬、算賬，而不能成為企業高級會計管理人才。在這種會計教育狀態下，將來的會計學生在會計工作中只會規范性、重復性的勞動技能，這些簡單又重復的技術很容易被財務機器人取代。高校的會計教育如若不能及時調整或變革應用型本科會計專業人才培養目標及課程教學內容，最終所培養出來的學生必定會失去就業的能力。因此，應用型本科院校會計教育迫切需要調整和改革人才培養模式，課程體系和教學內容。

四、高校會計教育應對智能化時代財務機器人出現的具體措施

（一）高度重視“會計教育+人工智能”人才培養模式的融合

1.在會計人才培養模式上，財務機器人的出現將改變原有人才培養模式，高校應高度重視將“會計教育+人工智能”相融合。人工智能的普及和應用在很大程度上加快了會計教育的變革創新，會計教育必須要與人工智能緊密相連，在會計教育中嵌入人工智能技術。通過實施這種舉措，在很大程度上促進了會計人才培養體系變得更加多樣性，更符合時展潮流。原有會計人才培養體系中，專業課程的占比非常大，學生核算技能的培養，需要學習很多專業基礎知識，如：基礎會計學、中級財務會計、高級財務會計，成本會計、稅務會計等，這些課程所占課程量和課時量都非常大，這些課程主要針對的是有較強替代性的低端核算技能，所以要盡可能壓縮課程量和課時量，并增設與智能化相關的新課程，讓會計學生盡快融入其中，增強自己的就業優勢。2.在會計人才培養目標上，應用型本科院校的人才培養目標，其課程系統和培養目標要兼具靈活性和時間敏感性。目前，我們高校會計教育是滯后于技術發展和會計實踐發展水平的。因此，高校會計教育應與時俱進，跟上信息時代的步伐，依據時展需求作出相應有效的調整，積極推進會計人才培養目標和方案的變革，以確保高校的會計教育在智能化技術發展中永立不敗之地。

（二）推進“會計教育+人工智能”模式的應用與發展

一方面，高校應增加資金投資，給予一定的資金支持，加強人工智能技術人才與會計教育專家的合作。高校制定適當的措施來研究人工智能技術，培養研究人工智能技術的會計教育方面專家。目前，高校大多數現有會計教師都不了解人工智能，需要加強人工智能技術人才和會計教師之間的合作，加強會計教師對人工智能知識培訓與了解，讓教師真正理解人工智能在會計教育教學中的重要性，推進“會計教育+人工智能”模式的應用與發展。另一方面，高校應積極爭取國家政策層面上的支持。目前，高校人工智能在會計教育領域應用和發展上尚處于初級階段，政府及教育管理機構對此并不夠重視。因此，高校應積極爭取政府和教育管理部門，對會計教育中利用人工智能促進高校教學的發展，將會計教育智能化作為未來高校會計教育發展的重要目標之一。

（三）會計教育向技術方向引導與發展

人工智能、大數據、區塊鏈……在技術大規模應用的將來，依然會有部分工作必須要人類來完成的。如今，利用信息技術在會計中的應用是大勢所趨，財務人不但要懂財務知識，更要懂得利用新技術去解決財務問題。因此，在會計教育上，向技術方向引導與發展，提升會計人員適應能力與技能更新能力是當前重要任務。在當前信息技術時代，人工智能可以取代重復而繁雜的工作，高校會計教育也應革新，培養發展自己的戰略分析能力意識，提高財務競爭力。會計人員在掌握人工智能技術的同時也要對會計專業知識有所狩獵，而這部分綜合人才目前較少。企業會計人員應對未來財務機器人的思維提供自身的經驗和處理方式，使得自己能夠更好地立足公司，為公司提供更好的會計服務。

（四）智能化加快高校會計教育向管理會計轉型的進程

智能化背景下高?？梢葬槍σ院髸媽W生的就業需求，建立健全會計人才培養體系，財務會計加快向管理會計轉型。高?？蛇m當增加管理會計、企業內部控制等課程的課時，同時還需增加統計學、數理統計等課時，以滿足網絡時代大數據分析和使用需求。為了滿足現今的智能化需要，還可以設置人工智能課程，從大學開始培養研發人工智能系統的人才。國家也應該加大支持力度，可以出臺相關的鼓勵政策，加強“校企合作”，吸引更多的企業進入人工智能研發事業中，同時更要加大對專利的保護力度，讓科研人員專心搞研發。同時企業也可以把人力資源從繁雜的會計工作中解放出來，高?？梢远嘣O立財務管理方向的課程，提升會計學生的就業實力。未來，面向智能化環境下的會計教育更加側重企業財務預測、分析、決策，財務人員必須適應并接納財務機器人的出現，努力提高自身素質，并利用財務機器人提高財務工作效率，向管理型、復合型財務高級管理人才過渡，會計教育向管理會計轉型，是目前大勢所趨。

五、結語

高校是學習的搖籃，是會計人才培養和提升的地方。當前人工智能、財務機器人、大數據、云技術、區塊鏈等技術已滲透到各行各業，在技術大規模應用的將來，依然會有部分工作必須要人類來完成的。如今，利用信息技術在會計中的應用是大勢所趨，財務人不但要懂財務知識，更要懂得利用新技術去解決財務問題。只有成為優秀的財務人，才不會被出現的財務機器人所替代，才能有的放矢地幫助企業做好財務決策和企業經營決策。因此，在會計教育上，培養高校會計人才適應能力，提升會計人員技能更新能力是當前重要任務。只有具備較強學習能力，提升會計人業務水平，提升會計人適應能力與技能更新能力，堅持“活到老、學到老”的思想才能與時俱進，才能較好地適應和應對智能化對我國會計教育造成的沖擊。

主要參考文獻：

[1]毛家慧.人工智能背景下財會行業發展趨勢研究[J].財會學習,2018.

[2]于?文.大數據人工智能技術變革對財務管理未來發展的影響[J].國際商務財會.2018(10).

[3]盧浩倫,周潔怡,覃鳳瓊,劉慶克.應用型本科會計教育人才培養模式對財務機器人應用的適應性研究[J].中國管理信息化.2018(12).

[4]鄒子衡.人工智能對會計行業的影響研究[D].華中科技大學,2018.

作者:陳舒 倪民軍 單位:廣東海洋大學寸金學院 廣東海洋大學