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摘要：大力支持中小企業發展已成為我國的一項國家經濟發展戰略，中小企業得到蓬勃的發展，同時也需要大量的新時代的會計人員，每年有大批的高校畢業生進入中小企業。本文以我作為一個基層會計工作者對目前會計行業新會計從業者出現的問題進行了系統的調查，并依托所學會計相關知識與實戰技能，闡述了在實踐工作中發現會計教育和考試與會計實際工作中出現的誤區，對出現的誤區等方面進行思考，并相應提出自己的一些意見。

關鍵詞：新會計從業者問題；教考現狀；會計教育

會計專業是一個十分注重實際經驗和專業技巧的專業,是一個理論與實踐緊密聯系的專業,是一個非常講究實用性的專業。純理論型學者由于缺少會計實踐經驗，對會計實務操作缺乏感性認識，在課堂教學和科研工作中，就容易產生只重視會計理論研究而忽視解決會計工作中實際問題的現象，所培養出來的學生很難在短時間內勝任實際工作的需要。結合本人20多年的基層會計工作經驗，從事過事業單位、商品流通企業、建筑業等多個行業的會計工作，指導過一大批高校財務畢業生的實際工作，發現學生的實踐能力普遍不強，短期內無法勝任工作，造成畢業生就業困難和會計工作無法勝任的現象，畢業生質量不高，嚴重影響其就業。我認為在不影響教學的前提下，應提倡和鼓勵會計專業教師到社會上兼職，學校也可以聘請實際工作經驗豐富的社會會計工作者參與教學，指導學生的實踐課，將理論與實踐有機結合起來，以培養出能在短時間內勝任實際工作需要的學生。經過分析，發現會計專業畢業生就業后存在以下幾個方面：

一、會計教學定位不清，沒有以社會需求為導向，導致學的用不著，用的沒學到

高校會計教育課程設置缺乏科學性，行業會計課程開設過多，一方面表現為教學內容交叉重復，另一方面表現為特種會計學相關學科內容太少，學生普遍基礎知識和基本功不扎實。學校培養出來的學生，只懂得基本的會計理論，實踐動手能力很差，綜合分析和解決財務問題的能力普遍偏差。大多數學校由于受實習條件、實習環境及實習經費的影響，很少有在學習期間組織實習。學生畢業上崗后大多數人不會編制現金流量表，現代企業又很重視現金流，致使相當大的會計人員無法勝任專業工作。學生畢業前夕的實習，由于其崗位的特殊性，幾乎不能頂崗實習，單位又不想暴露自己的經濟秘密，學生在實習期間根本學不到東西。有限的會計實踐條件，直接影響了會計實踐教學的效果。

二、對會計二級以下科目的核算不夠重視

無論會計教學還是考試，學校都比較輕視會計科目的二級、三級明細核算，導致很多會計新手總賬和明細賬對不上，造成應收應付混亂，成本費用歸集不全，甚至成本費用明細賬和利潤表列報的數據不匹配，表間數據不對應。并且一級科目（總賬）只有一本，明細賬再小的公司都需要4本，業務量大的可以達到十幾本，這方面會計工作新手都比較差。

三、會計教育重視會計電算化，輕視手工賬

部分學生片面地認為電算化的普及已經不需要其掌握手工的會計處理知識與技能，因此對手工會計的重視度并不是很高。而現實中好多中小企業沒有實行電算化，并且公司經營者好多比較喜歡直接面對紙質資料，拒絕會計電算化，公司賬務采用手工賬好處也比較多，比如，經濟業務發生采用手工整理記錄一次，對業務增加熟悉度，通過原始數據采集、原始數據分析、原始數據清洗，憑證收集整理、審核后制單，再匯總，最后編制財務報表，能夠增加會計人員對財務知識精髓的理解，這是會計電算化不能替代的。雖然會計工作進入大數據時代，但也只有基礎工作準確完成后的財務信息才是準確的。因此，建議高等教育會計模擬實習應采用相應的方式將手工與電算化的方式進行結合，以期培養出更多高素質的專業化會計人才。

四、會計人員職業道德觀念意識淡薄

會計信息是會計人員工作的產品,其質量高低直接取決于會計人員的主體素質，一名優秀的會計人員不僅要有一流的專業知識，更要有一流的職業道德水平。企業普遍將職業道德修養和專業勝任能力作為選拔和聘用員工的重要標準，首先需要的是德才兼備（破格重用）的會計人員，其次才是有德無才（培養使用）,這種現象尤其在會計行業中得到體現。而會計專業教育教學中更注重知識的解讀和技術技能的培訓，對道德教育的關注度卻不夠，沒有使職業道德這門課程納入會計專業的核心課程，使得學生很難從深層次來理解和把握會計職業道德在實務操作中的重要地位。部分會計人員不懂職業風險，導致在面臨自身利益和職業操守時，往往會無視道德的要求。學校在教學活動中可以有選擇性地對學生進行會計職業道德教育，在現實活動中會碰到什么問題？學生如何解決？結合現實中的造假事件，討論分析財務人員出現的問題所在。

五、初級會計教育未開展《公司法》教育

首先，《公司法》對建賬建制、財務報告的編制和報送、股東權益及分配以及外部審計在內的內容作了規定,提出了具體要求。財務工作者只有熟悉«公司法»后才能正確地選擇與公司經營性質相符的會計制度；其次，《公司法》不僅關系到企業經營者的投資融資決策，還關系到企業債權人、投資者、企業員工以及其他利益相關者之間利益分配，從法律角度解決它們之間的關系。現在企業需要業務素質較高的會計人員，不僅能勝任本職工作，還要協助管理者管理企業。工作中顯示有相當一部分建賬建制與公司的經濟性質不符，在公司運營中的公司組建、變更、年檢和股東權益及分配很不熟悉，這也是畢業生從業難得原因之一。

六、會計基礎工作薄弱，會計人員綜合素質不高，自我定位不清

一方面，會計人員自我定位較低。現代財務工作集會計核算、財務管理和監督為一體的財務工作，企業的經濟活動需要財務人員客觀的記錄，用會計語言對企業的財務狀況和經營成果進行描述，根據財務數據的整理，分析，為信息需求者提供有用的信息，在現實工作中，許多企業中的會計人員對會計工作不夠全面和深入，只是簡單地完成記錄工作，普遍沒有認識到還要對會計數據進行分析整理，為企業管理者提供有用信息，對其中存在的問題找到相應的改進措施，積極參與企業的經營管理，甚至有的會計人員業務水平較低，會計崗位不能勝任，既不提高自己的專業技能，又不參與企業的經營管理，當會計崗位只能表現核算職能時，會計部門在企業基礎性地位也就顯得不重要了。

七、缺乏審計知識

審計主要是對會計憑證、會計賬簿和財務報表等會計資料和財務收支活動的真實、合法效益進行審查和評價，需要以會計資料為前提和基礎，具備良好的審計知識能對自己財務工作的自我檢驗，有效的促進財務工作的規范化，提高自己的業務水平，特別能規范財務基礎工作。比如說財務工作中一筆收入的發生，想要證實該收入的真實性和準確性，會計工作往往要查詢該收入簽訂的合同，確定收入的準確性，在查看合同訂立、履行過程管理是否規范，內部控制制度是否有漏洞，確定收入的真實性，這樣不斷履行了財務核算工作職能，也履行了監督職能，保證財務數據的真實有效。所以，高校財務會計專業應重視審計類的教育，是規范財務基礎工作和財務報告質量。提高財務人員的專業素質的重要手段。我國每年高校財務會計類畢業生人數龐大，對我國就業市場無形中形成了巨大的壓力。如何破解高校畢業生就業以及市場對會計人員高素質需求的難題，除政府部門、高等學校教育部門關注、高度重視之外，社會有經驗的會計人員根據市場的要求，提出教育和考試的建議，為社會培養出合格的會計人員，也是解決途徑之一。

參考文獻

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作者:馬云劍 單位:陜西地礦第一工程勘察有限公司