前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的環保視野下中學化學實驗論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1師生一起,培養環保理念

中學的化學課程還是在教師的演示和指引下進行實驗的,如果教師對實驗的過程和結果處理出現問題,那么,學生也會不加注意,甚至會模仿。因此,首先我們要注意教師在實驗演示中的各種行為,以及對環保理念方向的宣講。比如我們在做稀硫酸與鋅的反應的化學實驗時,教師除了對實驗過程的演示講解以外,還要注意滲透,實驗結果所產生的硫酸鋅溶液應該妥善處理,否則就會對環境產生影響。從學生的角度來講,實驗的新奇很容易使他們忘記實驗后對殘液的處理,如果老師在上課時不斷的提示和宣講,學生們就會在潛意識中形成這種良好的環保理念,不至于一個隨手的動作對環境產生破壞。

2注重實驗室建設

作為化學教師,要不斷的根據實驗產生的殘留物,對不同的實驗垃圾進行回收,哪怕是一個小的紙張也是如此,比如我們在進行氣體類實驗時,一定要打開實驗室的排風設備,保持實驗室不被有害的氣體污染;在做液體的化學實驗時,我們要放置殘液搜集桶,以便在實驗結束時對殘液進行有效的回收;只有這樣,才能讓學生們有一個良好的實驗環境,并使學生在生活中就養成保護環境的良好習慣。再有,在做一些容易產生有毒或有害氣體的實驗,教師要盡量開動腦筋,能用無毒藥品能演示出效果的盡量用無毒藥品實驗來演示,如果實在沒有別的選擇,則可以通過減少藥品的配比來實現實驗的效果,以保證環境不被污染。

3注意實驗與生活相結合

雖然說化學實驗大多是屬于基本的化學元素實驗,但如果任課教師能夠精心準備,好多還是可以和我們的實際生活聯系在一起的。例如,當前,不少家庭都采用天然氣來為家里提供能源,而未來的理想能源則是氫氣,在這里我們可以讓學生根據分子式和反應方程來進行對比,為什么氫氣是我們未來的理想能源,這樣,在在加強學生專業知識的同時,還對學生進行了環保理念的培養。另外,我們在進行鹽酸的實驗時,還可以通過生活中的常見的一些如氯化鈉等來讓學生們了解鹽酸和酸鹽的差異,并養成學生能夠把所學知識活學活用的習慣,真正的完成素質教育的任務。再有,我們在講解氨的特性時,還要讓學生知道,這種氣體是有毒的,但對莊稼的生長又是十分有益的,化學藥品就是一個雙刃劍,既可以有益處,也可以有害處,關鍵是你選擇使用的地方一定要準確,否則,就會給社會帶來危害。

4注意培養學生節約的好習慣

在我們進行化學實驗的過程中,并不是多使用藥品,實驗效果就越明細,因此,我們在進行化學實驗教學時,一定要經常督促學生減少化學藥品的使用量,用最少的化學藥品進行實驗。這樣,不僅降低了實驗的成本,同時也可以少產生化學殘物,減少對環境的壓力。再有,在做一些有危險的實驗時,教師也一定要叮囑學生,一定要注意藥品的比例,不可隨意增加,否則不但會影響化學實驗的效果,也會對學生們的安全與健康產生影響。再有,在養成教育方面,教師要不斷叮囑學生不要隨意的使用藥品,否則不斷實驗失敗,而且可能還會產生危險。比如我們在做反應劇烈的鎂的燃燒實驗時,如果操作不當,就會導致實驗失敗,甚至會造成危險。還有在使用酸液時,雖然我們實驗室的酸液在濃度上都是低的又低,但如果我們不對學生進行教育,如果一旦學生用此來嬉戲的話,很有可能對學生皮膚或眼睛產生影響,因此,在進行化學實驗時,教師一定要多多叮囑學生,告誡學生,不讓做的實驗千萬不要亂作,否則會給實驗室和學生本人帶來不必要的損失和麻煩。

5充分利用多媒體教學

隨著多媒體技術被引入到課堂,許多復雜的教學內容被變得簡單,所以,在我們進行化學教學和化學實驗教學時應該充分發揮多媒體的長處,使之能夠為教學更好的服務。比如我們在有些化學實驗的演示時,有可能這個實驗反應的很劇烈,學生還來不及看就已經結束;而有的則反應的很慢,等了好長時間,也沒有反應,這時,如果教師能夠借助多媒體,把實驗的情況演示給學生,就會在適當的時間內使學生能夠更好的掌握各種化學元素的特性,同時也減少了二次實驗給環境帶來的壓力,是一舉兩得的好事。還有一些我們課上無法演示的,容易產生有毒或有害氣體的式樣,我們也可以通過多媒體演示,這樣,既讓學生們能夠看清楚實驗的整個過程,也防止了有毒有害氣體對學生的身心健康產生影響,無論對環境還是學生都是十分有利的。

6結語

綜上所述,在環保的理念下,我們的化學實驗也發生了革命性的變化,它不僅要求我們的教師要把規定的化學實驗按照操作規程做好,還要注重培養學生們節約、環保意識,并注重在實驗的每一個環節對學生進行指導,只有這樣,我們中學化學老師才能夠在完成中學化學實驗教學大綱所規定的內容的同時,來培養起學生對化學這門學科的獨有的熱愛,從而產生對環境的熱愛之情,是一舉兩得的好事,不容忽視。

作者：果會金 單位：河北省秦皇島市海港區第十三中學