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作為與自然生活十分貼切的科目之一，化學課程的學習不僅需要積累豐富的理論知識，更需要具備完整的化學實驗經驗，從而直接提高學生們的實踐操作能力，確保化學的魅力能夠時刻吸引到學生，使他們積極暢游在化學知識的海洋中。所以，家庭趣味實驗的開展完全順應時展的潮流，而且能夠充分提高學生的實驗參與積極性，令他們的自主思考能力和動手操作能力等基本素質都能夠大幅提升，最終提高教師的課堂授課效率。根據調查研究發現，目前的家庭趣味實驗整體效果顯著，極大程度上完善了日常教學的缺陷，并且提高了學生的學習積極性，一舉兩得。目前，就化學教學的實際情形來看，學生的基本文化素質需要在更加自由、和諧以及愉悅的氛圍中提升，為此，教師便需要積極發揮學生的主觀能動性，令學生更加積極主動參與到化學課堂的相關活動中，根據自身的實踐結果探索發現化學的奧妙所在。根據新課標的教學大綱規定，充分發揮學生在課堂的主導性需要教師及時改變教學觀念，并將傳統教學模式與現代化教學方式相互融合。根據新課改的具體實驗要求，教師應當鼓勵學生在家進行安全系數較低的化學小實驗，從而豐富課外文化生活，拓展課堂知識中涉及不到的化學領域，以此來提高學生的學習興趣。換言之，家庭小實驗推動了學生在化學領域的的進步。

1家庭趣味實驗的必要性

作為實驗聯系理論的學科，化學教學過程中，教師不僅需要在課堂上言傳身教，更需要在化學實驗課上上行下效。不僅如此，科學嚴謹地進行化學實驗教學對于提高學生的思維運轉和創新實踐等方面大有睥睨。簡言之，化學實驗的開展不僅提高了學生的實際動手能力，而且對于化學知識的學習更加得心應手。作為好奇心爆表的青少年，化學實驗的魅力能夠充分吸引學生投入其中、廢寢忘食，所以，在條件允許的情況下，于家中進行化學趣味小實驗能夠極大程度上豐富學生的所見所感，從而提高學生的化學學習興趣，使他們能夠更加積極主動參與到化學知識的鉆研過程中。

1.1加深印象，改善興致。在日常的化學教學課堂上，教師的首要教學目標便是將自身所學知識傾囊相授，使他們能夠充分理解并轉化己用。不過，由于長時間的授課使得學生疲于學習，進而感到枯燥乏味，難以繼續深入學習。為此，教師需要及時改變教學思路，將課堂教學的趣味性深入發掘，確保學生的學習能夠更加積極自主。將家庭課外化學實驗充分引入到各個學生的家庭中能夠極大程度上降低課堂授課的負面效應，并且豐富了學生的課外生活，使得傳統形式下的課堂作業能夠以課外家庭實驗進行替代，從而更加調動了學生的主動參與性，確保學生能夠在不斷的實驗過程中鞏固理論知識、驗證化學定理。家庭趣味實驗的深入開展使得教師的教學工作進行的順風順水，而且學生與家長之間的聯系也變得更加緊密無間。化學實驗的存在是建立在自身獨有的化學特性上的，所以充滿未知趣味性的學科總能夠讓好奇心強烈的學生“流連忘返”。化學實驗的魅力只有進行過探索的人才知道，所以，當充滿新穎特征的化學實驗呈現在學生面前時，他們都會樂于在家中進行相關操作的開展，進而更加親近自然并且體會到化學知識的奧妙所在，深入引起學生的學習興趣。由此來看，科學有效的家庭趣味實驗對于學生的成長至關重要，而且強化了學生對于化學領域的探索發現，使得學生自身的化學知識更加豐富，不僅牢牢掌握了原有知識，更熟練運用了實驗相關的技巧模式，為教師的授課質量改善起到了事半功倍的作用。

1.2強化學生的實踐操作能力。在日常的教學課堂上，教師將更多的時間為學生進行化學知識的講解、轉化，所以殘留的空余的時間難以為學生精準講解相關實驗的內容和技巧，嚴重阻礙了學生關于化學實踐的操作技能。此外，教學設備和相關輔助器材缺乏的教育機構，由于必要的化學實驗品匱乏導致了學生難以在課堂和課外時間進行相關的化學實驗操作，嚴重影響了學生在化學學習之路的發展。所以，深入引進并開展家庭趣味教學便能夠從根本上解決難題。為使家庭化學實驗更加具備科學有效性，學生可以通過咨詢家長、翻閱資料以及上網搜索等途徑進行實驗步驟的設計驗證，在此過程中學生們能夠自主發現問題、自主解決問題，極大程度上提高了學生的創新實踐能力。實驗過程中，由于某些藥品具有一定的危險性，為了避免學生由于操作不當造成的人身傷害，所以便使用家庭生活中常見的物品進行同等替代，以完成試驗最終目的。在藥品使用替換階段，學生的實踐操作技能不僅得到鞏固提高，而且自身的創新能力和想象能力都得到了顯著改善。

1.3提升學生的自主鉆研能力。由于遠離課堂上教師的從旁輔導，家庭趣味實驗的開展過程并非一帆風順的，實驗所涉及到的化學藥品、輔助器材以及原理說明等都需要學生自主完成。盡管剛開始的實驗過程會異常繁瑣，但是經過學生反復的實踐操作并且運用轉化所學的理論知識內容，將遭遇的瓶頸順利解決，極大程度上提高了學生自主鉆研、動手操作的能力。倘若遇到困難程度較高的問題，學生需要想方設法自己解決。從根本上來講，家庭趣味實驗的開展側面上便是對化學知識的另類探索過程，在此期間，學生深入到化學實驗的方方面面，并且獨立解決遭遇到的各種困難，提高了學生的學習積極性。不僅如此，由于某些化學實驗的現象色彩鮮艷，所以充滿著好奇心里的學生便會對類似實驗充滿著向往，進而全身心投入到相關實驗過程中，將相應的化學藥品的特性進行深入挖掘，確保化學反應實驗的現象能夠雷同。簡言之，家庭趣味實驗的開展對于學生自身關于化學知識的探索至關重要。

1.4親近生活，感悟化學。所謂的化學，究其根本在于生活中某些互不相干的藥品在恰當的環境中進行著相關的反應，從而誕生了不同的藥品。因此，生活中處處充滿著化學元素和化學反應。為進一步印證化學與生活之間的關聯性，教師可以在課內外突出強調家庭趣味實驗的重要性，并要求學生通過具體的實驗進行自主檢驗。舉例來講：為探究酸雨的酸堿性和PH值大小，教師可以要求學生在不同的化工廠所和不同的雨天環境進行雨水收集實驗，另外為驗證碳酸和小蘇打能夠有效清除熱水壺內壁的水垢，教師可以要求學生在課下通過制備相關的化學藥品進行水垢去除實驗等。在將化學知識和實際生活關聯之后，學生自身對于化學知識的學習便會變得更加積極主動，而且時時刻刻都會關注著生活中有關化學的點點滴滴。通過相關的實驗內容后，學生定能體會到化學實驗的魅力所在，并且在今后課堂上的學習過程中更加集中注意力，使得學習化學的過程更加趣味十足，以便學生在今后更加困難的學習之路鋪墊基礎。

2顯著提高家庭趣味實驗的地位

2.1創新教學理念，改變教學內容。由于家庭趣味實驗的開展并沒有受到教師專業的理論指導，而且學生自身對于科學知識的嚴謹性上尚不到位，所以新課改后，教師未將過多精力分擔在家庭趣味實驗上，這就導致學生的實驗效率嚴重低于正常水平，而且某些安全性較大的化學藥品對于學生的人身健康充滿著威脅。所以許多家長并不鼓勵學生在家中進行相關的化學實驗內容，最終影響到了家庭趣味實驗的后續工作開展。為全面解決上述難題，學校相關機構需要及時更正教師的教學觀念，改變教師的授課模式，使得新時代的人才發展能夠帶動全體師生共同進步，確保相關授課教師能夠及時認清楚家庭趣味實驗的利害關系。而相關的化學教師需要端正教學態度，豐富教學方式，通過PPT講解和錄制視頻微課的方式為學生提供可觀的技術性幫助，從而引導學生朝著正確的實驗方向發展，提高了學生的學習樂趣，使他們能夠在趣味十足的實驗中收獲知識、親近自然生活。

2.2普及家庭趣味實驗的實質內容。根據長期的調查研究發現，學生于家庭中開展趣味實驗，往往只是用來應付教師所布置的課后任務，完全忽視了家庭實驗真正的意義所在。不僅如此，許多學生在實驗過程中也只是看中最終的實驗結果和實驗現象，并未真正認識到實驗過程中所隱藏的問題和結論。為此，教師需要在課堂上反復強調家庭趣味實驗的實質內容，引導學生正視化學實驗的一切方面，強化學生的認知能力，確保學生能夠在后續課堂內外的實驗中端正態度，積極參與，拓展自身所知所學，進而為自身綜合素質的發展鋪墊道路。

2.3鼓勵學生創新實驗內容，積極動手參與。現階段，家庭趣味實驗的調查過程中，許多學生在開展化學實驗時完全依照教學課本的相關步驟進行，此外，如果書本知識中未曾涉及，那么它們便會利用互聯網的便利參考國內外的相關文獻進行，類似的做法嚴重阻礙了學生創新能力的培養。為此，教師需要在課堂上重點講解各類化學藥品的使用方法和性質內涵，使得他們能夠自主進行創新實驗，并通過不同藥品之間的比例匹配，進而衍生出更加豐富多彩的化學現象，最終驗證化學書本中所涉及到的理論知識內容是否符合，在這樣的教學方式下，學生才能變得更加勇敢、更加自信。

2.4家校聯合，共建化學知識傳輸橋梁。由于某些化學實驗的危險性相對較高，易對學生人身安全造成危害，所以學校和教師方面需要針對日常的化學實驗藥品進行危險等級說明指導，確保學生和家長能夠在科學、嚴謹的理論幫助下完成化學實驗。不僅如此，相關的指導手冊內容還可以幫助學生和家長更加完備的進行實驗操作。家校聯合指導，不僅對于學生自身提高化學知識素養意義重大，而且彌補了由于教學方式和教學理念不同而造成的家校教學誤差，確保了學生能夠更加有效的學習。

3結語

綜上所述，根據實踐證明，于家庭中開展趣味十足的化學實驗不僅豐富了學生的想象了、提高了學生的創新實踐能力，更解決了學生的學習積極性問題，所以，教師需要在課內外深入推進、廣泛宣傳，確保學生能夠在化學知識領域收獲不菲的成效。

作者:阿布都米吉提•吐爾孫 單位:新疆維吾爾自治區克州阿圖什市硝魯克中學