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隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類的生產(chǎn)活動(dòng)給環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染。環(huán)境保護(hù)已經(jīng)是全人類的共同目標(biāo)，環(huán)境保護(hù)更要從學(xué)生抓起。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，將環(huán)保理念和化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教育綠色化，是現(xiàn)代中學(xué)教育的新形式，也是未來化學(xué)教育發(fā)展的主要目標(biāo)。本文將主要分析和討論中學(xué)綠色化學(xué)教育的途徑。綠色化學(xué)也是無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，在化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)過程中遵循“原子經(jīng)濟(jì)性”的基本原則，在化學(xué)反應(yīng)中獲取新物質(zhì)的同時(shí)，充分利用參與反應(yīng)的每一個(gè)原子或者分子，將化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的環(huán)境污染從最開始就進(jìn)行預(yù)防和遏制，實(shí)現(xiàn)從最開始到最后的化學(xué)零污染和零排放，這對(duì)環(huán)境保護(hù)有著重要意義。因此，在中學(xué)實(shí)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于中學(xué)綠色化學(xué)教學(xué)研究工作有著重要的研究?jī)r(jià)值。

一、綠色化學(xué)簡(jiǎn)介

綠色化學(xué)是近十年開始形成并發(fā)展起來的，可以說是一個(gè)“化學(xué)新嬰兒”，主要涉及到有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科。最早是1984年由美國(guó)環(huán)保局提出的“廢物最小化”概念，并與在1989年提出的“污染預(yù)防”概念相結(jié)合，形成初步的綠色化學(xué)思想。主要有五大核心：第一是Reduciion———減量，就是減少?gòu)U氣、廢水和廢物的排放；第二就是Reuse———重復(fù)使用，比如化學(xué)試驗(yàn)中常用到的催化劑、化學(xué)載體等，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)原料進(jìn)行重復(fù)利用，降低成本的同時(shí)也能減少?gòu)U物的排放；第三就是Recycling———回收，能夠有效實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源、減少污染、降低成本的要求；第四是Regeneration———再生，也就是變廢為寶，能夠節(jié)約資源、減少污染；第五就是Rejection———拒絕，對(duì)于無(wú)法替代、回收、再生和重復(fù)使用的，有毒副作用、對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染的化學(xué)材料拒絕使用。綠色化學(xué)不僅具有重要的社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益，而且能夠體現(xiàn)出人類的主觀能動(dòng)性。將化學(xué)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)高度發(fā)展的重要產(chǎn)物。作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，讓中學(xué)生了解綠色化學(xué)，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，是目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)途徑

（一）宣傳綠色化學(xué)。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思想和對(duì)待環(huán)境問題的正確態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生解決環(huán)境污染的創(chuàng)造力，這就需要教師在化學(xué)教學(xué)中利用教育資源向?qū)W生進(jìn)行宣傳和推廣。教師可以從環(huán)境保護(hù)方面講解，向?qū)W生講述當(dāng)今的環(huán)境污染現(xiàn)狀和我國(guó)的環(huán)保政策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待環(huán)境的憂患意識(shí)，再利用化學(xué)課程的特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，介紹環(huán)境問題和綠色化學(xué)之間的關(guān)系。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)思想。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程教學(xué)中有著重要地位，同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是解決環(huán)境污染的重要途徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，是很有必要的。這就需要教師對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改變以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染和浪費(fèi)行為，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的不良行為。

1.改革試驗(yàn)方式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于顏色變化明顯的實(shí)驗(yàn)可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行。比如石蕊遇酸會(huì)變紅，遇堿變藍(lán)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以通過點(diǎn)滴板變色觀察得出，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作，也節(jié)省了實(shí)驗(yàn)材料。

2.改進(jìn)和創(chuàng)造性演示實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)有毒氣、爆炸、燃燒、放射等危險(xiǎn)元素存在，具有一定的危險(xiǎn)性，教師應(yīng)當(dāng)采取完善的防護(hù)措施或者改進(jìn)。比如在制備二氧化氮、銅和濃硫酸反應(yīng)、制備氯氣的時(shí)候應(yīng)當(dāng)連接尾氣裝置，將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體通過化學(xué)反應(yīng)消除。如制備氯氣產(chǎn)生的氯化氫是附屬產(chǎn)品，就可以通過和水反應(yīng)生成鹽酸，鹽酸則是化學(xué)試驗(yàn)中最常用到的酸性液體之一。對(duì)于氫氣爆鳴實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，為了安全起見，教師可以通過多媒體演示，學(xué)生通過視頻觀看，觀察實(shí)驗(yàn)過程。

3.正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣等，如果處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境會(huì)造成嚴(yán)重污染，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些廢棄物進(jìn)行正確處理或者合理利用，不僅能夠杜絕環(huán)境污染，甚至還可以變廢為寶形成有用的化學(xué)材料。比如在鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)產(chǎn)生氫氣和氫氧化鈉，氫氧化鈉就可以作為強(qiáng)堿進(jìn)行回收利用。對(duì)于廢液的處理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般有專門的廢液槽，學(xué)生應(yīng)該將其導(dǎo)入槽內(nèi)，禁止亂倒。如果廢液中含有貴金屬，比如做完銀鏡實(shí)驗(yàn)后，試管中的液體含有貴金屬銀，此時(shí)就可以通過置換反應(yīng)將銀提取出來進(jìn)行回收。

（三）通過作業(yè)布置，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)思想。教師在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)，可以選擇一些關(guān)于綠色化學(xué)思想的習(xí)題，通過作業(yè)導(dǎo)航，使學(xué)生明確綠色化學(xué)思想的深刻含義和具體運(yùn)用。比如在氫氣的制備方法中，讓學(xué)生通過自己所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，選擇一種最節(jié)約資源、最經(jīng)濟(jì)、對(duì)環(huán)境污染最小的方案。還可以讓學(xué)生對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于自己認(rèn)為需要改進(jìn)的地方，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中呈現(xiàn)出來，能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與到綠色化學(xué)的教學(xué)中來，進(jìn)而提高教學(xué)效率。文章主要就中學(xué)綠色化學(xué)教育的實(shí)踐與探究，進(jìn)行了相關(guān)的分析和討論。首先分析了綠色化學(xué)的概念和核心，其次主要就實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)的主要途徑展開了詳細(xì)的論述。總之，實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)綠色教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，過程是十分漫長(zhǎng)的，教師和學(xué)生要通過不斷努力，從自身做起，樹立綠色化學(xué)理念，深入貫徹綠色化學(xué)思想，落實(shí)綠色化學(xué)行動(dòng)，才能使我們的環(huán)境保護(hù)工作更上一層樓。中學(xué)化學(xué)綠色化學(xué)教育的實(shí)踐與探究

作者：宋丹 單位：長(zhǎng)春市農(nóng)安縣第五中學(xué)