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摘要:

我校初等教育學院設置了數學、物理、計算機及化學等理科專業和其他文科專業，開始招收公費定向師范生，主要目的是為地方鄉鎮中學培養中學專任教師。學院在人才培養，學生管理及教師隊伍建設方面取得了很大成就。本人作為該學院的初等化學教師，結合自身實踐，從教材的選定，教學設施的完善，教師隊伍的建設及教師教學方法的形成等方面，對初等化學教學方法進行了探索與思考，為公費定向師范生的化學教學提供了改革思路及建議。

關鍵詞:

初等化學;人才培養;教學方法

公費定向師范生是我校為地方鄉鎮中學培養中學教師的一種培養方式。為此，我校設置了初等教育學院，該學院為了滿足中學教師在各個專業方向的要求，設立了數學、物理、化學及計算機等理科專業以及語文、外語、思想政治等文科專業，按照這些專業進行分班。在培養的時候，每個班的學生都會學到文科、理科以及特殊技能課程如三筆字，形體舞蹈，美術等，有利于學生的德智體美全面發展。化學作為初中教學的重要組成部分［1］。因此，對于公費定向師范生的化學教育也尤為重要。對于非化學專業的學生而言，我們主要讓學生對基礎化學有一個基本的認識和理解，而對于化學專業的學生而言，基礎化學即初等化學是他們學好化學的前提，學好基礎化學能夠為他們后面進入大學階段學習各門專業化學奠定基礎。因此，本文主要探討關于公費定向師范生的基礎化學教學進行探索和思考［2］，主要從教材的選定，教學設施的完善，教師隊伍的建設及教師教學方法的形成等方面來闡述。

1選定適合公費定向師范生學習的化學教材，合理安排教學進度

由于公費定向師范生的教育分為兩個階段，即兩年的高中教育階段及四年的大學教育階段，最后完成學業。在高中教育階段，不能完全按照全日制普通高中的培養方案，這需要針對不同專業的學生選定好教材。當然，進入高中教育階段的第一年，為了培養學生的綜合素質，學院開設了各類課程，化學課程也是一門必修課程。通常來說，對于化學專業的學生而言，他們會自覺地學好化學。而對于非化學專業的學生，他們對于化學學科的學習積極性不高，這就需要老師怎樣去培養他們的學習興趣。此外，也需選定教學深度適中的教材，合理的安排教學進度，循序漸進。對于初等教育學院的學生而言，教材選擇上，我們盡量選擇通俗易懂，結構清楚，邏輯分明的教材，但這些教材能夠又從多層次，多形式和合理性等方面把基礎化學知識和技能展示給學生。這樣有利于調動學生的學習興趣。老師們也應該根據這些教材因材施教，制定合理的教學計劃和教學進度，比如如果我們選擇的教材是普通高中課程標準實驗教科書(必修1)，我們在講授理論知識的同時，還應該安排實驗課程且盡量做到同步。這樣可以讓學生更加深刻的認識化學，初步形成了基本的化學實驗技能，學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關的化學信息，解決一些簡單的化學問題。

2加強教學設施建設，特別是化學實驗教學設施的完善

化學課程是一門專業性及實驗性較強的課程，在教學質量的提高上，教學設施的完善起到重要作用。對于中學生而言，化學是一門神奇而有趣的課程，特別是生活中與化學相關的一些實例，讓他們更加覺得化學與我們日常生活息息相關，這樣，一開始接觸化學，能夠激發他們強烈的學習興趣。那么在加強教學設施建設上，我們可以加強多媒體教學與網絡課程建設，拓寬學生的學習視野［3］。另外，化學最關鍵的是觀察實驗現象得出結論，那么最重要的是完善化學實驗教學設施，我們可以建立一定規模的適合初等教育學院學生的中學化學實驗室，讓學生能夠在學好理論知識的同時，能夠進入實驗室在老師的指導下自己進行實驗操作，而不是僅僅通過視頻觀看。關于實驗教學設施的完善，我認為需要注意一下幾點:(1)明確初等教育學院學生實驗室建設定位，重點突出。對于初等學院的學生，開設實驗課程主要是培養他們發現問題和解決問題的能力，因此，我們在建設實驗室的時候要突出學科特點及適應范圍。(2)加大對實驗儀器設備的投入，保障實驗教學的正常運轉。(3)建立實驗室管理長效機制并逐漸加以完善。制定實驗管理員工作的考評制度，督促其積極管理、維修實驗儀器并配合教師順利開展各類實驗。學校對實驗管理員的進修、晉職、實驗教學與研究應給予大力的支持。(4)加強實驗室安全管理，完善安全設施如消防通道，滅火器及粘貼安全警示標語等。定期對實驗室進行安全檢查。

3加強初等教育學院教師隊伍建設

加強教師隊伍建設是學校一項非常重要的工作。哈佛大學前校長科南特曾經說過:學校的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代的教師質量。可見，一個學院或學校的教學質量在很大程度上依賴于教師隊伍建設。因此，加強教師隊伍的建設是理論教學、實驗教學和實驗室規范化管理提高的關鍵。初等教育學院雖設置在大學里面，然而面對的學生卻不同，無論是年齡還是身心素質方面。因此，需要培養優秀的專任教師。教師能夠一方面給學生講授課程，另一方面也可以作為學生的輔導老師。對于化學學科而言，分為理論課和實驗課。理論課和實驗課的授課老師應該是同一個教師，這樣教師能夠及時培養學生將理論知識應用實際的實驗過程。因此在初等教育學院教學過程中，要始終堅持“以人為本”，逐步建立健全教師隊伍培訓制度，完善競爭激勵機制，創造條件培養或引進一批經驗豐富的優秀教師，真正建設一支業務能力強的高素質教學隊伍。具體而言，我認為要做到以下幾點:(1)加強教學管理，敦促教師自身練就扎實基本功，完善績效評估體系。比如教師教案的檢查，教學督導隨機聽課，另外還可以經常開展一些教研活動或者教學比武等。(2)加強師德師風建設，培育品德高尚的老師。(3)實施有效的教師培訓。不管是新教師，還是老教師，知識總有老化的時候。只有不斷地對教師培訓，給教師充電，才能保證教師在教學中游刃有余。教師培訓既是學校發展的需要，也是教師繼續學習的需要，有利于調動教師的積極性。(4)努力培養教師的教學方法和教學風格，督促教師嚴格要求自己，形成自身適合初等教學院學生的教學方法［5］。隨著教育改革發生巨大的突破以及新課改的實施，教師的教學方法必然有所不同，這樣每位教師將會形成自己不同的教學風格。當然，對于初等教育學院的學生來說，教師也應該形成自己的教學方法，因人而異。這就要求化學教師在教學內容及教學方式上采取不同的教學方法。比如，隨著現代科技的迅速發展，多媒體的引入能夠更加吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，也讓教師可以安排更多的時間開展教學活動，因此，這就要求教師也應該與時俱進，教學方法也應該變化。對于中學生而言，教師的教學方法尤為重要。怎樣在課堂上激發學生的學習興趣，開動他們的邏輯思維能力?這就需要老師們根據不同的教學內容合理設置教學情境，把握教學方法。就化學專業而言，本人已經在初等教學學院任課兩年，在化學教學上取得了一定的成績，我認為，讓學生學習化學的目的主要有三方面，一是讓學生掌握化學方面的基礎知識與技能;二是提高學生的科學素養及創新精神;這兩點，主要還是在讓學生理解和運用化學知識解決化學問題上。在初中化學教學中，如何使學生掌握好基礎知識和基本技能，提高靈活運用知識的能力。實驗在其中起著至關重要的作用。實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉，更是培養和發展學生思維能力和創新能力的重要方法和手段。當然，化學實驗也是建立在學好化學理論知識的基礎之上。此外，還應該積極和重點培養學生今后作為教師的教育教學能力，這其中包括全面、深入了解學生的能力、人際溝通能力、教育診斷及指導能力以及獲取新信息的能力等方面。從這里畢業出來的學生今后將直接成為地方鄉鎮中學教師的中堅力量。因此，作為初等學院教師的教育責任巨大。

4結語

綜上所述為本人對新設的公費定向師范生基于化學教學改革的淺析。從教材的選定、教學設施的完善、師資隊伍的建設以及教師教學方法的培養四個方面具體進行了闡述。可見，初等教育是一項基礎教育，其不同于大學教育，我們應該區別對待。在我校各級領導的帶領下，通過教師與學生的共同努力，繼而為地方鄉鎮中學培養出優秀的中學專任教師。

作者：歐亞平 許志鋒 劉夢琴 毛芳芳 崔鶯 胡峻豪 單位：衡陽師范學院化學與材料科學學院

參考文獻

［1］中華人民共和國教育部.全日制義務教育化學課程標準［Z］．北京:北京師范大學出版社，2001.

［2］楊香仙.談初等教育專業初專化學教學改革淺析［J］．亞太教育，2015(25):158－159.

［3］許亞寧.初等教育專業學生化學實驗技能訓練［J］．科學大眾－科學教育，2010(1):104－104.

［4］尤蕙卿.優化高職初等教育專業化學教育的思考［J］．寧德師專學報，2008，20(4):384－386.

［5］張萬寶.提高初中化學課堂教學質量方法探析［J］．教育教學論壇，2014(12):75－76.