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摘要：

在高等教育的全面改革的背景下，為了使學生能夠適應當前激烈的競爭環境，作為一名藥物化學的老師，我將根據課程大綱的要求，結合自身多年的教學經驗，和教學反思，在不斷學習的基礎上，擴展自身的知識視野，更新自身的知識結構，以培養本專業創新型、應用型、實踐型人才為目標，在藥物化學的具體教學中運用合適的手段和方法，提高學生的能力。

關鍵詞：

藥物化學；教學改革；教學方法

《藥物化學》是一門綜合性的學科，它是建立在化學、生物學等學科的基礎上，對藥物結構、理化性質、活性等方面進行研究的一門科學[1]，這是藥學專業的專業必修課程。它的任務主要是創制新的有活性的化合物，或者對已有的化合物進行結構改造和優化，不斷地提供新品種，促進醫藥工業的發展，以保障人民身心的健康而服務[2]。與之相聯系的學科較多，所涉及的藥物結構多樣，內容繁雜，所以學生普遍反映藥物化學難學。為此，教師應從素質教育入手，從教學理念、方法、內容、手段等對藥物化學進行教學改革，不僅提高學生對本課程的興趣，更增強他們對藥物化學的掌握程度，提高綜合素質。

一師資隊伍

老師的自身素質是教好學生的前提。教學本著學生為主體,辦學則以老師為主導。教師不僅在自身的專業方面具有很高的造詣,還要跟進時代的步伐，了解教育教學知識，還要有一定的文化素養的綜合能力，能夠樹立終身學習的意識，不斷前進。教好學生的基礎是要了解學生，老師要換位思考，多考慮學生的看法，勤于反思，使課堂更加生動有趣。藥物化學教研室在招聘教師時，對教師的教育背景、專業知識和學緣結構等方面進行充分考慮,形成了一支高質量、團結奮進、互幫互助的教學團隊。團隊具有豐富的教學經驗，并承擔了多項與教學內容有關的科研項目，而且多位老師有在國外進修的經歷。

二教學理念

（一）“綠色化學”理念

綠色化學(GreenChemistry)是指沒有或者盡可能小的環境副作用并且在技術上和經濟上可行的化學品和化學過程，其核心內容是低毒，高效，它是一門從源頭上阻止污染的化學[3]。其追求的目標是高效、大力推行無毒、無害化學試劑的使用、加強回收和重復利用材料。綠色化學的提出是主動出擊，而不是被動治理。從事藥學工作的教師尤其是藥物化學的教師應樹立可持續發展的理念，把綠色化學的理念滲透到每個學生的想法中。更應該主動地讓學生們感受到綠色化學的教育理念。例如，在中適當時可以展開水相下的Diels-Alder反應內容，水較有機溶劑是廉價、環保、無毒的溶劑，不污染環境；用超臨界流體代替有毒揮發性的有機溶劑。

（二）“創新教育”理念

“創新教育”即為實現一定的教育目標，在教育領域進行的創新活動。在素質教育的背景下，其的核心就是培養學生的創新能力和實踐能力，這正是我國學生所欠缺的。只有自主創新，才能真正走在世界的前端。特別是在藥物合成方面，沒有創新一味地仿制是合成不出好的藥品的。所以，教師在藥物化學的具體教學過程中也要有“創新教育”的理念，提高實踐操作能力，提高學生的創新能力。例如，在教學中同一藥物(比如萘普生)的合成教師可以讓學生現在課下利用現有的資源進行預習，培養學生的自主能力，再讓學生嘗試設計不同合成的線路、同一類化合物(比如醛或酮)讓學生設計多種的鑒別方法，以培養學生的發散思維。

三教學方法

（一）激發學生興趣，調動學習積極性

興趣是最好的老師，對于自己感興趣的事物具有巨大的激情，做自己感興趣的事情，那必定會事半功倍。學習對于大多數學生來說是件枯燥的事情，藥物化學本身的學科特性決定這是一門難學的課程，內容多而復雜[4]。學生普遍反映藥物化學難學、難記、難懂。因此，在上課時老師教學過程中要注意學生興趣的培養。老師可以采用多種方法來激發學生們的興趣，例如：采用多媒體教學，授課內容形象化[5]。

在課堂上聯系同學在生活中可能接觸到的藥品，也可以激發學習興趣，使學生易于接受課堂所學知識。如維生素中的維生素B和維生素C是容易缺乏的維生素，如果缺乏會引起各種疾病，比如口腔潰瘍是最常見的疾病，通過口服維生素B2或傷口外敷維生素C可治療口腔潰瘍；經常補充維生素B族和維生素C可預防感冒。最新上市的三代、四代的抗生素價格較高，且人體內致病菌適應三代、四代抗生素后，價格低廉的一代抗生素效果可能會差，而且萬一得了大病將無藥可用。通過這些小常識，讓學生認識到藥物化學知識與我們的日常生活息息相關，讓學生對學習產生濃厚的興趣。老師可以采用多種方法來激發學生們的興趣，例如：采用多媒體教學，授課內容形象化[4]；鼓勵學生大膽猜想，培養其開放式思維；鍛煉學生發現問題解決問題的綜合能力。

（二）讓學生參與教學

1.啟發式、互動式教學[6，7]

上課時老師可以采用懸念導入式開始教學，提出問題讓同學們可以相互討論，讓同學們在討論中對將要學習的知識有多方面的認識，加深印象。對于重點和難點要區分對待，讓同學們既掌握牢基礎知識，重點著重掌握。所以上課多提一些典型的問題，讓同學們激烈討論，啟發學生們的思維，培養同學們的獨立思考的能力。素質教育下的學生觀主張學生是學習的主體，老師要轉變角色，從傳統知識的傳授者轉變為學生學習的引導者。不僅要教會學生學會，更重要的是會學。在藥物化學的教學中，啟發式教學更加的重要，藥物合成是一個藥品的基礎環節，只有合成出具有活性的化合物才可以繼續。而藥物合成最需要的就是創新能力，所以啟發式教學很有必要。

2.案例式教學

案例式教學法是一種新型的教學方法，能夠結合學科知識的特點,根據教學目的的需要,在教師指導下,引入案例來組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法[8]。在實施案例教學法時，不僅應注意案例的趣味性、典型性、實踐性，還應注意專業性即有關藥物方面的案例。例如，丙米嗪在體內發生N-去甲基化,生成活性代謝產物地昔帕明,活性強于丙米嗪,因而成為新的抗抑郁藥。推測其他抗抑郁藥的N-去甲基化也可能使活化過程,從而由阿米替林得到去甲替林,也已成功上市。問題:(1)你認為氯米帕明的N-去甲基化代謝產物會有抗抑郁活性嗎?請給出結構。(2)試探討這種新藥研究與開發的途徑。案例教學使課堂變得更加生動，學生們充滿激情。

3.討論式教學

鼓勵學生學會主動學習，獨立思考，既培養了學生主動獲取知識和獨立思考的能力，還通過愉快的討論方式讓學生掌握了教學重點知識。例如在講授“磺胺藥物”的內容時，學生們要掌握磺胺類藥物的結構特征，理化性質，代表藥物。教師可以對此內容編成案例，提出問題。讓同學們課下先自主查閱先關資料，在課堂上進行討論，再有老師進行補充，這既充分尊重同學們的主體地位，也發揮了老師的主導角色。

4.注重產、學、研相結合

學習不僅僅是為了個體的發展，更是為了社會的發展，為了全人類的發展。使學生能夠深刻認識到學習的主要目的就在于應用，為了激發學生的學習積極性，主動性、在訓練方式上采用設計模擬教學，采用參觀教學法帶學生到制藥廠實地參觀，利用假期的時間讓學生能夠自己去調研企業對所需人才的要求，通過這調研，將有利于學生真切的了解社會需要什么樣的人才，調動學生的積極性。

四結語

當今社會需要的是綜合素質高的學生，而不僅僅是成績考的高的。我國提出要建設人才強國，人才的核心競爭力就是創新能力的實踐能力。藥物化學的教學和高素質藥學人材的培養是一項任重而道遠的復雜工程。作為一名藥物化學的教師，在教學內容、教學方法上應該勤于反思、與時俱進、充分調動學生的積極性，在平時點點滴滴的教學中，讓學生的創新思維和綜合素質逐步提升。

作者：李永紅 單麗紅 張秋榮 徐海偉 單位：鄭州大學藥學院

參考文獻

[1]曾鴻耀，熊俊如，孫國峰.藥物化學教學改革探索[J].廣東化工，2012，39(6):365.

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[3]胡湘南，陳捷，徐啟貴等.當代綠色合成理念在藥物化學教學中的滲透[J].山西醫科大學學報,2004,6(4)：362.

[4]程超，宋興華，薛艷.藥物化學教學中學生創新能力的培養[J].廣州化工,2011，39(4)：146.

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[6]謝華松，羅寶平，梁香.藥物化學教學改革探討[J].現代醫藥衛生,2011,27(8):1274-1275.

[7]王靜妮.談藥物化學教學改革.臨床合理用藥[J].2009，2(16)：119.

[8]葉紅慶，馮月燕.案例教學在藥物化學教學中的應用[J].廣州醫學，2009,40(6):63.

[9]熊航行,許維秀.地方高校化工原理課程設計教學改革探索[J].教育現代化，2016（14）.