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摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和應(yīng)用，我國在教育教學(xué)中涌現(xiàn)出了許多的先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)儀器。而化學(xué)教學(xué)中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件的使用，不僅有效的提升了教學(xué)效果，還使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更高效。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件在化學(xué)教學(xué)過程中突顯出不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件；教學(xué)

隨著中國特色社會主義新時代的到來，國家教育事業(yè)也要緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn)。當(dāng)今，我們的課堂教學(xué)也迎來了新的變化，各種教育教學(xué)資源不斷涌現(xiàn)，把這些信息技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)課堂上，無疑會大大提高課堂教學(xué)效果。而在如此多的教育教學(xué)資源中，筆者認(rèn)為化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有重要作用，[1]并對虛擬實(shí)驗(yàn)軟件在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

一、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件有效輔助教學(xué)，解決實(shí)驗(yàn)耗材問題

教師在化學(xué)課堂上經(jīng)常會演示一些實(shí)驗(yàn)，而有些實(shí)驗(yàn)的演示會造成儀器的損壞。對有些實(shí)驗(yàn)，教師只在課堂上給學(xué)生強(qiáng)調(diào)正確的操作方法，不會真實(shí)進(jìn)行演示。因些，有的學(xué)生只能被迫記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種教學(xué)方式帶來的效果不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。有了化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，可以通過視頻直觀演示此類實(shí)驗(yàn)。如，實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時，如果用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，兩個實(shí)驗(yàn)操作順序反了，會造成試管炸裂。這個知識點(diǎn)也是中考考試中經(jīng)常考到的重點(diǎn)。而教師在課堂上只給學(xué)生講解理論，不去真正演示。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)時操作順序弄反了，會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。此時，教師可以利用化學(xué)虛擬仿真軟件去演示反之操作的現(xiàn)象。這樣，既直觀、不損耗實(shí)驗(yàn)儀器，還能讓學(xué)生操作軟件體會過程，加深他們對這一知識點(diǎn)的理解，增加學(xué)生的課堂參與度。

二、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件有效輔助教學(xué)，解決了一些危險隱患

教師在教學(xué)“分子在不斷的運(yùn)動”這一性質(zhì)時，通常會用濃氨水和酚酞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而濃氨水容易揮發(fā)出刺鼻的氨氣，讓整個教室的空氣不清新，而且這一實(shí)驗(yàn)用時較長。這時，教師可以用虛擬仿真軟件做這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就不會被氨水揮發(fā)出來的刺激性氣味傷害身體，減少等待的時間。還可以讓全班學(xué)生在大屏幕上清楚看到顏色變紅的過程。在稀釋濃硫酸時，教師一再強(qiáng)調(diào)要“酸入水”。因?yàn)椋瑵饬蛩岬拿芏缺人螅谙♂屵^程中會釋放出熱量。如果把水加入酸中，水在上層，稀釋過程中的熱量會使水沸騰。這時，四處飛濺出來的就不只是水了，而是具有強(qiáng)腐蝕性的硫酸溶液。但有些學(xué)生記不住操作流程。這個實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)際操作演示也具有危險。因此，用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件演示不正規(guī)的操作，可以起到加深學(xué)生記憶理解的作用。

三、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件加快授課進(jìn)程，提高課堂效率

教師在講授新課時，進(jìn)行課堂現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)時，可以經(jīng)常讓學(xué)生上臺進(jìn)行動手操作。但到了總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生還是會對當(dāng)時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶模糊或遺忘。在復(fù)習(xí)課上，如果重新演示所有新授課時的實(shí)驗(yàn)，會浪費(fèi)大量時間。因此，教師只會選擇經(jīng)典且有重要意義的實(shí)驗(yàn)，或習(xí)題中涉及到的學(xué)生不理解的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。這種實(shí)驗(yàn)頻率對許多不理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生而言次數(shù)太少，還需要在課下單獨(dú)給這部分學(xué)生做實(shí)驗(yàn)來輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的融匯貫通。而有了化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，教師可以讓學(xué)生通過觀看虛擬實(shí)驗(yàn)，利用1～2節(jié)課的時間，便可以把新授課階段的所有實(shí)驗(yàn)重新操作一次。還可以在習(xí)題講解課時，遇到題目中學(xué)生不理解的實(shí)驗(yàn)時，隨時用軟件演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對習(xí)題的理解。這樣，不僅解決了學(xué)生復(fù)習(xí)時間緊的難題，還提高了復(fù)習(xí)課堂的效率。

四、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件的使用，縮短了備課時間，提高了備課效率

現(xiàn)如今已是信息化教學(xué)的時代，利用信息技術(shù)制作多媒體課件，已成為教師教學(xué)的重要組成部分。而制作一個精美的課件，要耗費(fèi)3～4天時間。但有了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，教師可以縮短課件制作時間，減少實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備時間。因?yàn)椋摂M仿真實(shí)驗(yàn)軟件涵蓋了初中階段全部教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、仿真教學(xué)儀器和使用工具。教學(xué)平臺為教學(xué)提供了大量的課件素材，教師通過教學(xué)平臺制作課件，操作簡便，節(jié)省了教師備課時間。從而提高了備課效率。

五、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件的使用，使我們的學(xué)生眼界更開闊

教師在教學(xué)原子的構(gòu)成實(shí)驗(yàn)時，涉及到了α粒子散射實(shí)驗(yàn)，這是教師沒有辦法演示的一個實(shí)驗(yàn)。然而，利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件做這個實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生感受這個實(shí)驗(yàn)。從而得出原子內(nèi)部基本上是空的結(jié)論。還有拉瓦錫利用曲頸甑實(shí)驗(yàn)，測定空氣中氧氣的含量。此實(shí)驗(yàn)涉及到的水銀是有毒的，不適合實(shí)地操作實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生利用虛擬仿真軟件實(shí)驗(yàn)，可以看到曲頸甑這個儀器，并能清楚看到單質(zhì)汞的顏色狀態(tài)。這些實(shí)驗(yàn)都使學(xué)生的眼界更開闊，思維更活躍。

六、總結(jié)

化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件的使用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且給教師的教學(xué)帶了方便。化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件的使用，給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添不少色彩。

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作者:宋穎娟 單位:寧夏大學(xué)