前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中政治教學議題設計的三項要件，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】議題是課堂討論的話題，承載著學科知識點，能夠激發學生開展自主、合作、探究學習的功能。在高中政治教學中，借助于議題設計，來營造開放性、思辨性、整合性學習氛圍，促進學生在議題討論中碰撞智慧，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
【關鍵詞】高中政治；議題設計；三要件
從高中政治新課標來看，構建“活動型學科課程”，強調課堂教學要“圍繞議題，設計教學內容”。議題式教學設計，以教學內容為基礎，恰當的議題類型為手段，引領學生在合作探究中發展智慧，提高政治素養。如何確立議題設計，建議從三方面來構建。
一、努力挖掘教材，發現有價值的議題
議題的討論，重在圍繞問題，引領學生凝聚共識。對于議題設計，要立足教材，去挖掘教材中有價值的議題要素。新課標強調，議題的選擇要具有宏觀性、方向性、綱領性。教師在結合政治課程教學內容時，要把握側重點，要聯系學情實際，篩選宏觀性議題，便于課堂操作。人教版高中政治教材通過單元題、框題設定，輔以《相關鏈接》、《專家點評》、《文化名人》等欄目，實現對教材知識點的補充和解釋，具有較強的實踐性、時代性和科學性，具有較高的利用和改編價值。因此，教師在設計議題時，要對教材結構進行全面梳理，充分解讀教材，挖掘課堂教學議題。如在學習“文化創新的途徑”時，我們摘錄的講話“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”作為議題，圍繞優秀傳統文化，對其創造性轉化、創新性發展的途徑展開討論，引領學生“不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷創新”。
二、圍繞熱點定題，貼近學生政治生活
對議題的選擇和引入，要具有時代性，要能夠聯系和貼近學生的政治生活，引領學生樹立正確的理性思維和批判精神。高中思想政治課教學，要強調理論與實際的聯系，要引導學生主動去了解新時代中國特色社會主義政治、經濟、文化、社會、生態文明建設，要讓學生從政治課程學習中，培養法治意識、政治認同、科學精神等素養。因此，在確定議題方向時，教師可以聯系當前社會生活中的熱點話題，作為課堂議題，讓學生從交流、碰撞中增進理論自信、道路自信、制度自信、文化自信。明白中國社會發展所處于的時代特色，借助于富有時代性的議題討論，從改革與開放中了解和體會中國的新變化、新情況、新問題，進而增強辯證思維能力，能夠去偽存真、去粗取精，理性地對待學科知識。如結合黨政國家政策、法律法規的討論議題，可以通過引入重大會議視頻、紀錄片、宣傳片等，讓學生了解新聞熱點；結合港珠澳大橋的建設，創造了七項世界之最，從中感受中國科技的進步；也強調“港珠澳大橋體現了一個國家逢山開路、遇水搭橋的奮斗精神、體現了我國綜合國力、自主創新能力，體現了民族志氣。”因此，我們可以圍繞“一座復興橋”為議題，結合中國經濟、社會發展的巨大成就，展開討論，來挖掘和感悟中華民族的奮斗精神、創新精神。
三、堅持以生為本，依托議題提升素養
議題的設計在于服務教學，服務學生的學習需要。議題設計要能夠實現政治知識與政治素養的協調發展。教師在議題設計時，要堅持學生為本，要以學生的學習為主體，立足學生實際，把握議題內容及方向，關注學生的學習困惑、不解，尊重學生的身心發展規律，促進學生全面發展。因此，在議題教學中，教師要為學生設計有價值的議題，能夠通過議題討論來展示學生的學習成果，能夠豐富學生的政治體驗，能夠增強學生認識自我、認識社會的信心。讓議題引導學生快樂學習、勇于參與課堂討論。如在“政府職能”學習時，如果設定“如何增強政府的公信力、執行力”為議題，顯然，高中生對社會、對政府等部門的職能不了解，對如何提升政府的便民、為民形象，感到陌生，無從下手。為此，我們轉換議題方向，以“假如我是市長”為議題，讓學生以自己作為政府負責人的方式，去認識“如何當一位好市長”問題，激發了學生參與意識，也便于學生能夠深入了解政府各相關職能及分工，主動去收集相關材料，了解社會問題，在討論中充分闡釋自己的建議、想法，提供了教學效果。同時，在議題設計上，教師要把控好正確的政治方向，要圍繞學生的政治核心素養、“立德樹人”的教育宗旨，增強學生參與政治的學習積極性。政治課堂議題設計，要將核心價值觀作為議題討論的落腳點，引領學生運用正確的政治方法，去判斷是非曲直，去凝聚思想，促進高中生的健康成長。學習馬克思主義基本理論，要真學、真信、真用，要聯系中國改革與開放，以馬克思主義以及中國化理論為指導，從思想政治議題交流中實現知識的獲得，人生的頓悟，將思想政治知識內化于心，外化于行?？偟膩碚f，議題設計是貫穿政治課堂教學的主線，通過議題的選擇、推進和運用，引領學生進行獨立思考，發展政治素養和道德品質。
【參考文獻】
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作者:王瑞君 單位:甘肅省武威市第六中學