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高中政治學(xué)科的集體備課不是一個個的“單兵作戰(zhàn)”，而是同個年級，同個課題組之間的集體探討提高教學(xué)效益的集體活動。因此，何提高高中政治學(xué)科集體備課的效率以及該怎么進行集體備課，就成為了問題的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自身的實際教學(xué)情況，就一些高中政治學(xué)科集體備課的方法提出一些自己的意見，希望能夠拋磚引玉，提高高中政治學(xué)科教學(xué)的效率。

1.高中政治學(xué)科集體備課的意義

（1）有利于提升高中政治的教學(xué)質(zhì)量

集體備課是教師們進行集思廣益、優(yōu)勢互補的一種備課方法，它通過發(fā)揮集體效應(yīng)實現(xiàn)資源共享，正確對教師進行引導(dǎo)，確保了在備課過程中將學(xué)生們放在教學(xué)的主體地位，有利于教師們更加全面、深刻的理解和把握教材，避免了在教學(xué)過程中因為教材的理解錯誤而導(dǎo)致一些教學(xué)事故。高中政治教師們在進行集體備課時可以通過互相交流新課改的信息以及自己對于教學(xué)方法的研究，不但能避免個別教師對于新課改的主觀設(shè)想和隨意性教學(xué)，還能充分利用學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，對政治學(xué)科的教學(xué)方向進行引導(dǎo)，使新教師可以更快的汲取老教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升自身的教學(xué)水平。學(xué)校通過進行集體備課的模式，對教學(xué)資源進行有效的利用，很好的提高了高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

（2）有利于提高政治教師的專業(yè)化發(fā)展

教師的專業(yè)化發(fā)展不僅成為了世界性的趨勢，而且也是我國新課改后教育方面改革的一個重要方向。這就要求教師不僅僅是一個教書育人的園丁，還要是一個孜孜不倦的研究者。學(xué)校提供研修室是有效促進教師專業(yè)化的一種途徑，而集體備課則是教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)的好方法。高中政治教師的專業(yè)化發(fā)展極為重要的一個條件就是和同事之間的交流合作，而年級組、課題組的集體備課模式則為教師之間的交流合作提供了一個平臺。隨著新課改下對于教師專業(yè)化的呼聲越來越高，而集體備課的模式則成為了高中政治教師專業(yè)化發(fā)展的一種重要方法。

（3）有利于建立團結(jié)協(xié)作的教師集體

在集體備課的過程中，高中政治教師之間相互交流各自的知識、教學(xué)方法和工作經(jīng)驗，能夠促進同事之間的相互理解，加深相互間的感情，形成一個團結(jié)友愛的教師集體。教師們甚至可以通過相互的交流，從中找出一條正確的人生規(guī)劃道路和價值觀取向，形成良好的集體合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袘B(tài)度，在集體間形成良好的教學(xué)和學(xué)風(fēng)，推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。因此可以認(rèn)為，集體備課是促進團結(jié)協(xié)作的教師集體形成的關(guān)鍵措施。

（4）有利于完善學(xué)科的評價體系

一個完善的評價體系對于教師教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成、教師對于教學(xué)工作的熱情至關(guān)重要。評價體系中的評價方法有很多，但同行評價是其中最準(zhǔn)確的，它應(yīng)該成為學(xué)校考核教師的重要參照物。同行評價的評價者只有熟悉被評價者的學(xué)科領(lǐng)域和他的教學(xué)基本情況才能做出合理的、含金量高的評價。而集體備課的開展則為高中政治學(xué)科的教學(xué)評價提供了一個評價者了解被評價者的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重要方式。

2.高中政治學(xué)科集體備課的措施

（1）制定具體的備課流程

古人曾說，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，高中政治集體備課也同樣如此。集體備課一定要有具體的備課流程，控制好每個環(huán)節(jié)的時間，絕對不能當(dāng)作一種形式應(yīng)付了事。首先，提前確定好本次備課主要備課政治教師，讓主備課教師根據(jù)自身實際情況提前準(zhǔn)備好自己的備課設(shè)計方案。然后，在進行集體備課的時候，先由主備課教師將自己的方案詳細(xì)的進行介紹，再有參與集體備課的教師們對主備課教師的方案提出自己的修改意見和問題，圍繞提出的意見和問題教師們開始展開思考。其次，留下充分的時間讓參與集體備課的教師們進行討論，對主備課教師設(shè)計方案的合理性和可行性結(jié)合實際情況進行分析、評價以及主備課教師對于教材的理解情況，然后結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和感悟在集體備課中發(fā)表自己的看法和意見。最后，主備課教師根據(jù)各位參與備課教師提出的反饋意見和改進方法進行綜合，對設(shè)計方案做出最終的統(tǒng)一結(jié)論。

（2）統(tǒng)一設(shè)計集體備課的教案

由于每次集體備課的時間畢竟有限，在備課時討論的內(nèi)容、設(shè)計方案的最后統(tǒng)一結(jié)論以及備課時的討論程度都要進行詳細(xì)的記錄，這樣才能更好的對下一次的集體備課進行和討論進行指導(dǎo)，也能方便保存和各個教師進行查閱。因此，就需要設(shè)計統(tǒng)一的集體備課的教案表格讓大家在集體備課的活動中填寫，更加清晰、方便的記錄每一次集體備課的內(nèi)容。高中政治教師在集體備課的過程中通過填寫統(tǒng)一設(shè)計的集體備課教案記錄表，在查閱時就能很清楚的知道上次集體備課的時間、主備課教師、備課的課題和內(nèi)容、教學(xué)的重難點以及對于本次備課內(nèi)容的教學(xué)建議等，這樣在下一次集體備課的活動中就可以照著這個方式或者對這個方式進行改進來完成教學(xué)的探討，這樣就可以大大的節(jié)省備課的時間，提升集體備課的效率。

（3）分工協(xié)作提升教學(xué)經(jīng)驗

學(xué)校把政治教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)分配到政治課題組，政治課題組就要做到“千斤重?fù)?dān)人人挑，個個肩上有指標(biāo)”。政治課題組要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用和骨干教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗，充分利用好每個教師的個性特點，給每位教師合理分配任務(wù)，讓高中政治教師們在課題組中形成一股向心力，通過分工協(xié)作共同成長。每位高中政治教師的教學(xué)特點各不相同，擅長的方向也都不一樣，政治課題組可以將集體的智慧和個人的優(yōu)勢充分結(jié)合，在集體備課的過程中通過每位教師對所分任務(wù)的研究成果加強對教材理解和增長自身的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短進行提高。

3.政治集體備課還要注重“四備”

首先是備好態(tài)度，態(tài)度決定一切。政治集體備課是為了通過集體的智慧來提升自身的教學(xué)效率的教學(xué)經(jīng)驗，因此對待集體備課要端正心態(tài)，做到備前有準(zhǔn)備，備時有重點，背后有反饋。然后是備好難點。一般的教學(xué)知識沒什么需要特點注意的地方，跟著教材和PPT課件走就行，而對于教材中的重點難點以及政治教師可能會忽略的知識點，主備課人在集體備課時要有針對性和善于引導(dǎo)，這樣才能集中大家的智慧解決教材的重點和難點。其次是備個別。集體備課時，既要準(zhǔn)備政治教學(xué)的共性，也要準(zhǔn)備自身教學(xué)的個性；每個人都是有差異的個體，教師之間的個性也都不相同；不同的教師有自己不同的教學(xué)方法，在進行集體備課的過程中，主備課人可以在備課設(shè)計中加入自己的教學(xué)方法，讓大家?guī)椭鷧⒖继峁┙ㄗh，完善自身的教學(xué)方法。最后是備突變。“人生不是現(xiàn)場彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。”因此政治教師在進行課堂教學(xué)的過程中可能出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，因此在進行集體備課時，也要針對可能會出現(xiàn)的突發(fā)情況展開探討和研究，找出合適的解決方法。

4.結(jié)束語

綜上所述，集體備課是高中政治教學(xué)過程中重要環(huán)節(jié)，也是高中政治教師提升自身教學(xué)水平的重要方式，因此各個學(xué)校和課題組要做好政治教學(xué)中的集體備課活動，完成政治教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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[4]劉其林.高中思想政治教師集體備課的問題研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

作者:郭鵬斐 單位:甘肅省莊浪縣紫荊中學(xué)