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隨著我國教育改革的深入，我國高中教育相較于以往的校園教育，在教學思想、教學模式以及具體的教學方法上都有了很大的進步。但是對于高中政治來說，是文科學生學習的重點科目，也是高考的必考科目。但是高中政治的理論性很強，學生的學習興趣不高是當前高中政治課堂存在的主要問題。在當前的教育背景下，一線的高中政治老師如何活躍課堂氣氛，增強高中政治課堂的活力成為我們需要思考的問題。本文就這一問題，提出三方面的改革措施，希望能夠為我國高中政治課堂的教學效率提高做出一定的貢獻。

一、尋找新型素材，注入課堂活力

高中生的心理狀態已經比較成熟，他們對事物的認知已經相對成熟。而政治課本上，以及老師在日常的課堂授課中所講述的案例都比較陳舊，學生已經比較熟悉，因此在講課的過程中，學生就沒有足夠的興趣，難以集中學習注意力。所以老師在講課之前，應當積極地尋找新的素材，關注社會熱點問題。將新聞報道的熱點問題，作為課堂討論的案例。將新聞事件放到課堂中來，一方面促進了學生對社會熱點的關注，另一方面激發了學生的探索興趣，活躍了課堂氣氛。推動學生去尋找事件的真相，促進學生健全人格的養成，為他們注入了正確的社會觀念。例如在“我國公民的政治參與”這一章節時，老師可以引入最新的會議新聞，讓學生對會議中提出的相關問題進行討論。不僅能夠對我國公民參與國家管理進行了解，而且能夠對精神有更加深刻的體會。

二、轉變傳統思想，增強學生主體地位

以往的教學當中，都是以老師作為課堂主體的，這是一種灌輸式的教學方法。學生的學習是被動的進行，其積極性以及學習效率肯定不高。因此，高中政治老師應當積極地轉變教學思想，將更多的課堂時間交給學生。例如，在課堂上講解完某一知識點之后，鼓勵學生進行發言，表達見解。這樣的一個過程，給予了學生更多的表達機會。在內心表達欲望的促使下，他們的積極性能夠得到極大的提高，從而達到增強課堂活力的目的。

三、建立新型評價形式，全面評價學生

我國的教育形式是應試教育，這一思想與我國教育改革的中心內容嚴重不符。而影響高中政治課堂活力的一個重要因素就在于，評價方式單一，學生的積極性受到極大的壓抑。如果老師在政治課堂上，能夠建立一個新型的評價形式，將學生平常的表現作為期末考核的一部分，就能夠刺激學生在課堂上積極思考，積極發言，從而活躍課堂氣氛，提升學習的效率。總的來說，我國高中政治課堂較為沉悶，學生的學習興趣嚴重不足，必須采取積極的措施，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，推動課堂效率的穩步提升。

作者:吳玉蓉 單位:湖北省公安縣教研室