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【摘要】通過對當今火熱的新課程背景的分析和近幾年關于語文教學的狀況對比，探究高中語文課堂教學策略和改進的方法。

【關鍵詞】高中語文;新課程;教學策略

根據我國新課程改革要求“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，我國的教育模式也在慢慢發生著改變，基礎教育改革主要圍繞三大基本理念開展，首先是“關注學生發展”，新課程改革要求老師在課堂上著重關注學生發展，尤其是在教學過程中要優先考慮如何促進學生們的發展，使學生成為課堂的主體，激發學生對于學習的興趣和熱情。其次是“強調教師成長”，新課程改革要求老師不斷追求自身的卓越發展，以便適應時代的需求，為人師者要優秀而有特長，只有老師不斷的成長，不斷地更新對于知識的儲備，才能更好地引領學生，更好地培養學生。最后是“重視以學定教”，新課程改革提倡“以學論教”，要求老師從六方面對學生進行評價：要注意學生情緒狀態，看學生對學習是否具有興趣和求知欲望；要注意學生的注意狀態，看學生對于老師所提問題是否積極思考，看學生在課堂上的專注程度；要注意學生的參與狀態，看學生對于課堂提問的參與度，以及學生是否將自己作為課堂的主體；要注意學生的交流狀態，看學生在課堂提問時是否和同學積極交流，是否創建一個積極活躍的課堂氣氛；要注意學生的思維狀態，看學生是否在認真思考，在課堂上貢獻自己的腦力細胞；要注意學生的生成狀態，看學生是否扎實掌握知識，看學生是否對于學習生成濃厚的興趣。這種“以學論教”的方式進行改革，既改變了我國傳統教育的教學策略，又加強了學生將自己作為主體的課堂教學策略。所以我們可以通過對當今火熱的新課程背景的分析和近幾年關于語文教學的狀況對比，探究高中語文課堂教學策略和改進的方法。

一、新課程背景分析

新課程改革為我們帶來了新的課程理念和觀點，使老師生成新的課程觀，通過這種觀念的改變，使學生發展為課堂的主體，將教學范圍規劃到關乎我們生活環境時代周邊，改變以往的教學模式，使學生的發展在當代背景下顯得尤為重要。新課程的改革也為大家提供了一個新的知識觀，以往大家將學習知識的結果看得十分重要，知識不再是單單憑靠死記硬背儲備的精華，重要的而是學習知識的這個過程，是大家如何掌握和應用知識的過程，所以說新課程的改革為我們的課堂帶來了很多新的東西，這也是為什么在新課程改革的背景下我們應該對現有的課堂教學策略進行改進和探究。

二、近年語文教學狀況對比

在新課程改革的背景下，我們為了落實鄧小平同志“三個面向”的指示，培養具有適應現代化能力的語文人才，我們在實行語文教育的課堂策略方面下了很大的功夫。高中語文作為一門基礎學科，又是國人語言的首要課堂，顯得尤為重要。近年語文教學狀況也有了很大的對比，以前的語文課堂大多數充滿了壓抑的氣氛，因為語文課堂的教學模式大多不需要進行過度的腦力思考和計算，所以很多人在語文課堂中處于一種放松的狀態，而恰恰是這種放松的狀態，導致學生們在課堂上的專注力不能集中，對于語文學習的熱情不高，使課堂氣氛不高，甚至出現有人在課堂上睡覺，走神等情況。但是在新課程改革施行后，對于高中語文課堂的氛圍以及學生狀態都有所改觀。新課程改革的背景下，使老師著重關注學生的發展，使學生自己作為課堂的主體，作為學習的主力軍，這樣在語文課堂上，學生們積極思考，增進了學生們對于課堂的參與程度，活躍了課堂氣氛，使學生們對于高中語文的學習更加富有激情和興趣。通過近幾年高中語文教學狀況的對比，可以看出新課程背景下高中語文課堂策略的重要性和新課程背景對于高中語文課堂教學的影響。

三、有關高中語文教學策略的改進

首先要根據新課程改革轉變教學理念，改變教學觀和知識觀，轉變以前陳舊的教學觀念，將以前老師作為教學主體的傳統觀念進行改變，著重注重學生的發展和自我培養，采取新的教學方式，創建行動教學體系，使學生作為學習的主體，在與老師的合作學習中不斷地加深自己對于學習的參與度，從而加深自己對于知識的理解，不但提高了學生的學習成績，也提升了老師的教學策略。再是要老師不斷地提升自身的教學能力，改進課堂教學方式，不斷地更新教學方式和方法策略，在不斷的更新中適應當代學生的需求。比如我們在高中的語文課堂上，不再采用傳統填鴨式教學方式，而是要用其他的方式引導學生參與到課堂氛圍中來，從而達到激發學生的學習興趣使學生成為課堂主體的目的。這種新的教學方式也可以通過依靠現代信息技術的發展來輔助，比如通過多媒體設備和網絡教學來改進課堂的教學方法，一味地通過枯燥的講述課文已經不能滿足學生們對于高中語文的理解需求，我們可以通過網絡教學使學生通過一種新的方式在線上線下進行學習，還可以通過使用多媒體設備，在課堂上呈現繽紛的畫面，并通過多媒體的高級技術呈現3D畫面，并通過畫面的呈現展示問題，然后鼓勵大家積極思考，參與到問題中來，活躍了課堂氣氛，還能使學生占據課堂的主體地位，著重發展自身。最后是要培養學生本身對于高中語文的學習興趣，只有學生對于語文學習有了極大的興趣才能學好語文，才能在生活中無處不在地發現語文的魅力。這就要求學生對于語文素養的培養應該注重起來，而培養語文素養最重要的就是要加強課外閱讀量，增加對于課堂語文的學習和理解程度，只有這樣才能發現語文的美，才能加深對于語文學習的熱愛。比如我們在課堂學習中除了對于基本課文的學習，還可以擴展一些課外的知識，通過這種擴展，讓學生的思維不僅僅局限在課堂內的知識體系里，放大到一個新的境界里，使同學們在學習課堂內容的同時，收集關于課堂教材以外的資料，然后再進行小組交流和討論，通過這種方式增進學生們對于語文學習的熱情，從而達到培養學生語文素養的目的。這樣的課堂改進既可以提高學生對于語文學習的素養，也可以提高語文教學的目的，這也是新課程背景下對于高中語文課堂教學的新興而有效的策略。

四、結語

綜合以上觀點，我們可以得知，在新課程要求下為我們提供了有利背景，這對于高中語文課堂的教學策略的改進和研究方法都有很大的影響。我們應該根據新課程的要求積極改進高中語文課堂教學策略，為祖國培養全能型人才。

【參考文獻】

【1】任永麗.高中語文高效課堂的構建分析【J】.中國高新區，2017（20）

【2】王樂樂.新課標下高中語文閱讀教學方法淺談【J】.中國校外教育，2017（23）

作者:吳曉紅 單位:山西省臨汾市鄉寧縣第一中學校