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摘要：我國傳統文化具有五千年的歷史傳承，是我國重要的精神財富，而如何在高中語文教學中滲透傳統文化是當前我國教育行業面臨的主要問題。本文主要針對高中語文教育中傳統文化的滲透進行研究和分析，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

關鍵詞：高中階段；語文教育；傳統文化；滲透研究

中華民族具有悠久的歷史，而我國優秀的傳統文化也在一代又一代的傳承中，得到有效的發展和弘揚。在高中語文教學中滲透傳統文化教育，可以提高學生的文化底蘊和文化素養。但是當前，我國高中在開展語文教學的過程中，對傳統文化滲透沒有給予充分重視，導致學生文化修養以及綜合素質較低。因此，學校和教師一定要充分認識到傳統文化滲透教育的重要性，并且將語文教學與傳統文化教育有機結合，幫助學生形成科學的人生觀以及世界觀。

1在語文教學中滲透傳統文化的積極意義

1．1強化學生責任意識：儒家文化是我國傳統文化的重要組成部分，經過幾千年的沉淀和發揚，儒家文化對人們的行為準則和思想觀念都具有直接影響。在教學中實現傳統文化的有效滲透，以儒家優秀思想為指導，可以強化學生責任意識，培養學生愛國精神和集體榮譽感，讓學生認識到在新時期下，自己應該承擔社會責任，進而為社會發展和國家建設貢獻力量。1．2提高學生審美水平：古代詩文是我國文化中最璀璨的明珠，杜甫、白居易以及李白等詩人更是家喻戶曉，唐詩宋詞影響了我國每代人，并且一代又一代的進行傳頌和閱讀。在語文詩詞教學中開展傳統文化教育，可以提高學生的自身審美情趣以及審美水平，在感受詩文魅力的同時，得到良好的文化渲染，豐富自身的知識儲備。

2當前高中語文教學滲透傳統文化的現狀

2．1對傳統文化滲透沒有給予充分重視：受到應試教育的影響，教師在語文教學中更加重視應試內容的傳授，沒有主動滲透傳統文化，雖然我國教育部門不斷強調傳統文化的重要性，但是效果甚微。同時，由于網絡的快速發展和普及，各種文化充斥于網絡中，傳統文化受到嚴重的沖擊，導致學生對傳統文化缺乏學習興趣，而這種漠視的風氣也逐漸蔓延到學校、教師以及家長群體中。2．2教師缺乏個人文化素養：語文學科具有較強的人文性，因此，教師在具備豐富教學經驗、較高教學水平的同時，還要具有一定的文人氣質，但是當前，很多教師對傳統文化沒有給予充分重視，文化傳授毫無朝氣、死氣沉沉，而教師個人文化素養的匱乏，直接導致傳統文化難以在教學中得到有效滲透。

3在語文教育中滲透傳統文化的相關策略

3．1通過詩詞進行傳統文化滲透：古代詩詞時代我國優秀古代文化的代表和精髓，古代文人通過散文以及古詩表達內心的憤慨、無奈、雄心等情感。同時，通過古代詩文，學生可以充分體會到作者以及詩人的創作心境，并且與之產生思想和情感的共鳴。同時，學生通過古代詩文還可以感受到各地風俗帶來的魅力。教師要通過古代詩文向學生滲透我國優秀傳統文化，詩文中所出現的地域文化以及民俗風情都是我國文化的具體體現。教師要深度挖掘詩文中的文化內涵，教學中不能僅僅停留在詩文表面，要引導學生體會傳統文化所帶來的魅力。同時，教師還要在詩文的字詞以及語言方面開展傳統文化滲透，例如，通過作者的遭遇變故以及生活背景，激發學生的情感共鳴，進而深層挖掘作品的文化內涵。例如在學習《望春》一詩中，作者通過詩文表達了流離失所、國破家亡的悲痛，體現了杜甫對祖國的熱愛，在教學中，教師要為根據詩人描述的場景，讓學生直觀體會當時的歷史背景，進而與詩文融為一體，實現傳統文化滲透的目的。3．2將傳統文化滲透與課堂教學充分結合：課堂是開展語文學習的前沿陣地，因此，教師要充分利用課堂教學的價值和作用，調動學生積極參與到課堂中。對于學生而言，語文課堂是獲取信息以及知識的最直接場所，同時也是學生掌握文化知識的重要渠道，因此，教師要將傳統文化滲透與課堂教學充分結合，讓學生在掌握知識、感悟文章、理解課文的同時，感到傳統文化帶來的魅力，進而主動將實際生活與傳統文化相聯系，實現傳統文化的從陌生到熟悉。在課堂教學滲透傳統文化的過程中，教師要充分注意以下幾方面：第一，教師要突出學生的課堂主體地位，掌握高中生的特點和個性差異，尊重學生對問題的個性化理解，并且在傳統文化教育中，考慮學生的個人感受，避免學生出現抵觸心理；第二，在傳統文化滲透中，教師要具備細心和耐心，幫助學生解決學習中遇見的問題，努力為學生創設文化環境，讓學生在濃郁的文化氣氛下感悟以及獲取傳統文化；第三，教師要通過多途徑滲透傳統文化，創新教學手段與方式，利用現代化的信息技術為學生營造濃郁的傳統文化氣氛。3．3通過實踐活動滲透傳統文化：教師還要在課下通過實踐活動進行傳統文化的教育和滲透。當前，很多教師更加重視課堂教學，而對課外教學的價值沒有給予充分重視，導致傳統文化教育難以有效開展。因此，教師要通過豐富多樣的實踐活動，激發學生對傳統優秀文化的熱情和興趣。同時，在實踐活動中，教師還要注重將道德實踐與傳統文化教育充分結合，提高學生的道德修養以及綜合素質。教師要根據高中學生的特點，以學生容易接受的方式開展傳統文化滲透，并且注重對學生多方面能力的培養，有效弘揚以及繼承我國優秀傳統文化。

4結語

總而言之，將傳統文化滲透與高中語文教學充分結合是素質教育的需要，同時也是社會發展的需要，因此，教師要以學生實際需求為出發點，提高自身文化修養，創新教學理念和手段，通過多種教學途徑調動學生對傳統文化的熱情和興趣，為學生創設濃郁的文化氛圍以及學習環境，實現語文教學滲透傳統文化的目標，為學生未來發展奠定文化基礎。

參考文獻

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作者:陳陽 單位:吉林省四平市學前教育管理中心