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【摘要】課堂是提升教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主陣地。高效課堂教學(xué)是新一輪課改的目標(biāo)，是高中語(yǔ)文教學(xué)探索的方向。高效課堂就是在教學(xué)中用最少的時(shí)間、最小的精力投入取得盡可能多的教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展。如何提高課堂教學(xué)的高效性呢？筆者認(rèn)為必須結(jié)合一定的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，為此，探討如下。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；語(yǔ)文教學(xué)；高中；途徑

一、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高師德、師能水平

高中語(yǔ)文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不

（一）首先，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是斷，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的課堂上，學(xué)生會(huì)如沐春風(fēng)。

（二）由此可見(jiàn)，教師的個(gè)人素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是非常巨大的。一位高中語(yǔ)文教師要取得良好的課堂教學(xué)效果，首先要有高尚無(wú)私的師德師愛(ài)。其次，教師還要有出色的師能，既包括基本知識(shí)和基本能力，又包括教學(xué)機(jī)智。教師的知識(shí)面要廣，適應(yīng)性要強(qiáng)，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要懂得教育規(guī)律，懂得青少年心理特征，以及廣泛涉獵其它各個(gè)學(xué)科門類的知識(shí)。同時(shí)，教師還要有深邃的洞察能力和課堂駕馭能力，能夠敏銳地捕捉一絲一毫的課堂反饋，不著痕跡地變換教學(xué)策略。總之，在課堂教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師要努力把自己外在的世俗權(quán)威轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的信仰權(quán)威，即除去外表的威嚴(yán)，注重塑造以淵博的知識(shí)和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象，誠(chéng)心誠(chéng)意地信任高中生、鼓勵(lì)他們。這樣，高效課堂的構(gòu)建就具有了重要的前提條件和基礎(chǔ)。

二、引進(jìn)新型教學(xué)模式

在科學(xué)的高效的高中課堂上，我們要看到的不僅僅是教師的教學(xué)工具由原來(lái)的一塊黑板、一本教材、一支粉筆向多媒體，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，還應(yīng)看到的是教學(xué)方法創(chuàng)新，以及一種或多種新型的能夠激活學(xué)生思維的語(yǔ)文教學(xué)模式。例如，當(dāng)前己經(jīng)逐步運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程的研究型教學(xué)模式與活動(dòng)型教學(xué)模式以及學(xué)者和教育家當(dāng)前大力倡導(dǎo)的情境型教學(xué)模式、合作型學(xué)習(xí)模式等，或者完善后的比較初級(jí)的創(chuàng)新模式“擬定目標(biāo)一學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)一教師點(diǎn)撥重點(diǎn)與難點(diǎn)一評(píng)價(jià)與矯正一課堂教學(xué)小結(jié)”。運(yùn)用一種或多種新型的教學(xué)模式，可以提高課堂的新鮮感和互動(dòng)性，提高高中生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂的效率。需要注意的是，不管采用哪種新型的教學(xué)模式，課堂上語(yǔ)文教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，正確引導(dǎo)高中生，讓學(xué)生在多種觀點(diǎn)和思想的碰撞下自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上還要要把握好老師主導(dǎo)與學(xué)生自主兩者之間的平衡點(diǎn)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最為重要的一環(huán)，是教學(xué)工作的中心所在。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中語(yǔ)文教師應(yīng)努力優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，更新教學(xué)方法。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的途徑之一是語(yǔ)文教師應(yīng)做到五創(chuàng)設(shè)（即創(chuàng)設(shè)文化、情感、民主、活動(dòng)、氛圍）。創(chuàng)設(shè)文化氛圍指語(yǔ)文教師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的人文氣息，通過(guò)挖掘語(yǔ)文教材中的文化內(nèi)涵去激活教學(xué)內(nèi)容，觸發(fā)高中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極強(qiáng)的認(rèn)同感，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。創(chuàng)設(shè)情感氛圍，即采用設(shè)置場(chǎng)景及感悟自然等手段達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生審美情感的體驗(yàn)，以陶冶其情操，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)設(shè)民主氛圍就是要求教師牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體獨(dú)立個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍則要求教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)高中生的參與度、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增加學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，讓高中生在活動(dòng)中掌握知識(shí)和提高能力。創(chuàng)設(shè)生活氛圍，要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中，確立生活即教育的思想，增強(qiáng)課堂教學(xué)的開(kāi)放意識(shí)，引起富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)與時(shí)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

四、注重語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的生活化

建構(gòu)主義認(rèn)為，一切新知識(shí)的建構(gòu)都是建立在原有經(jīng)驗(yàn)背景的基礎(chǔ)上的。要使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容就不能與學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，不能遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活?？梢?jiàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是語(yǔ)文課堂教學(xué)“生成”的源頭活水。教材中的內(nèi)容是相對(duì)固定的，而生活是不斷變化的；語(yǔ)文教材中的概念是抽象的，而生活是具體的；教材中的解釋往往是單一的，而生活卻是豐富多彩的。當(dāng)我們脫離學(xué)生生活去教教材的時(shí)候，高中生自然也談不上有什么感受，他們面對(duì)的只是純粹的索然無(wú)味的文字知識(shí)，他們雖然人在課堂，但心卻游離于學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的之外，自然也就沒(méi)有生成可言。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)必須回歸生活，必須由傳統(tǒng)雙基的傳授轉(zhuǎn)向“以人為本”的關(guān)注。教師要聯(lián)系高中生身邊的世界，要聯(lián)系他們已有的生成經(jīng)驗(yàn)，要聯(lián)系高中生真實(shí)的生活情境，依據(jù)他們生活實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)抽象的一般理論知識(shí)與豐富具體的生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。如此，高中生才能真正參與到教學(xué)中，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本教材的對(duì)話，學(xué)習(xí)與生活世界的溝通，豐富多彩的動(dòng)態(tài)生成才會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中閃亮，課堂高效才能實(shí)現(xiàn)。

五、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛

高中語(yǔ)文課可以說(shuō)是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過(guò)精挑細(xì)選，對(duì)高中生的成長(zhǎng)有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的“愛(ài)”。用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使高中生全身心地投人到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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作者:馬穎萍 單位:新疆阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)