前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文文言文有效教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】文言文作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，其不僅對學生具有著歷史教育、文化教育的作用，而且能夠有效提升學生的文化素養與內在涵養。傳統高中語文文言文的課程教學，往往以“講授式”教學方法為主，強調學生對知識點的重復性記憶。本文針對高中文言文教學存在的多方面問題，提出強化文言文課程教學改革的發展策略。

【關鍵詞】高中語文；文言文；教學策略；研究

前言

高中語文文言文教學，通常以教學大綱、基礎課程內容的傳達為目標，重視學生對文言文理論知識的記憶，忽視多種教學形式組織、課外內容的拓展等。在這一高中文言文教學發展形勢下，本文主要圍繞學生的學習興趣、學習與理解能力，進行多樣化文言文教學內容、教學方式的設計與實施，來提高文言文課程的教學效率、教學質量。

一、目前高中學生語文文言文課程的學習現狀

1.學生學習興趣與積極性較低

現階段高中學生存在著較大的學習、升學壓力，在語文文言文課程學習的過程中，學生往往更加關注考試考點，包括常用的文言文詞匯、文言文語法知識、句式組成結構等，而不會對文言文中講到的歷史故事、中心思想等作過深了解。特別在高中文言文“講授式”課程教學環境下，學生很容易在重復性的讀、背記憶過程中，產生文言文學習懈怠、厭煩的思想，長此以往會造成學生學習積極性的不斷降低。因此如何通過多種教學模式的組織設計，提高學生參與文言文學習的積極性，成為高中文言文教學的關鍵。

2.文言文常識與詞匯積累不夠

多數學生在升入高中前，就已經學習過初中語文文言文的知識，但相比于初中文言文課程，高中文言文涉及到語法內容更多，需要識記背誦的內容更多。部分學生在初中學習階段的文言文常識積累不夠，缺乏文言文詞匯意義、句子結構的認知，這使得某些高中學生文言文知識的學習困難重重。與此同時，由于高中語文課時的限制，教師對文言文知識單元、課程內容的講授速度較快，學生一旦跟不上教師的教學進度，就會出現文言文詞語、語法的理解記憶的困難問題。

3.文言文機械背誦與記憶的情況嚴重

文言文識記過程中的機械背誦，是高中學生學習文言文最普遍的方法，很多學生認為文言文學習是應付考試，而背誦則是短時間內記憶文言文最簡單的方式。雖然這種“死記硬背式”的文言文學習方式，能夠幫助部分學生節約事件，提高其課堂學習的效率，但更多學生會在文言文機械背誦、記憶的過程中產生倦怠情緒。同時單純機械背誦的學習方式，也會導致學生很快遺忘已經背會的內容，在重復背誦中學生的學習效率也會大大下降。

二、高中語文文言文課程教學的改革創新策略

1.創設多樣化教學情境以激發學生學習積極性

相比于現代語文知識而言，高中文言文課程存在著詞匯量大、語法結構復雜、晦澀難懂的特征，這對學生文言文知識的學習帶來了較大困難。因此通過創設多樣化教學內容、教學情境，吸引學生參與其中進行互動交流，能夠有效激發學生的學習興趣、學習積極性。例如：教師可以借助于多媒體軟件、PPT課件等設備，向學生展示文言文故事的發生背景、重要知識點，通過文字、圖片、視頻或音頻等教學內容的呈現，可以保證學生在文言文學習中的主動權、探索應用意識。

2.重視吟誦朗讀以培養學生的文言文語法、語感

古語云：“書讀百遍，其義自見”，也就是說通過不斷的朗讀、閱讀，能夠了解與認識到書本中文章的真正內涵。文言文的吟誦朗讀并不是重復性記憶，而是學生自發性的理解記憶，教師可以在文言文課堂教學中，要求學生進行5-10分鐘的自主性朗讀，包括文言文詞匯、語法、句子的大聲朗讀。通過文言文朗讀過程中眼、耳、手、心的配合，學生能夠加深對文言文中詞匯、語法及句子涵義的理解，使晦澀難懂的詞句、語法變得可聞可感，由此提高學生文言文課程學習的效率。

3.開展“講解式”的文言文引導背誦與記憶教學

高中文言文課程內容的背誦、記憶必不可少，但如何引導學生正確的進行文言文背誦，成為語文教師課程教學的關鍵。一般教師會采取“灌輸式”教學模式，但這一教學容易使學生陷入重復性記憶、死記硬背的困境中。因此教師需要結合文言文故事的歷史背景、常見的文言詞匯或語句知識，引導學生理解、回憶學習過的知識點，在此基礎上進行文言文內容的背誦。例如：高中文言文《鄒忌諷齊王納諫》、《寡人之于國也》等課程，在初中也學習過類似的內容，通過引導學生回憶與理解相關內容，能夠幫助學生更好的讀記、背誦文言文知識點。

三、結語

高中文言文教學課程中涉及到多種知識內容，包括詞匯、語法、句型與歷史故事等，需要學生對課文內容進行不斷的理解記憶。因此高中教師開展的文言文課堂教學活動，也要圍繞課程大綱、文言文知識點，以及學生學習狀況、接受能力等，進行多樣化教學內容、教學方式的組織與實施，從而提高高中生的文化素養與文言文學習水平。

參考文獻：

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作者:姜武潔 單位:內蒙古錫林郭勒盟太仆寺旗寶昌第一中學