前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的普通高中英語口語教學思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：雖然目前我國很多普通高中教學設備都很先進，新形式的教學模式也很多，但多數普通高中英語口語教學仍面臨眾多問題。因此，這就要求我們高中英語教師擺脫傳統英語教學思想的束縛，真正認識到口語的重要性及加強口語教學的緊迫性。此外，我們英語教師也要提高自身的口語能力，積極創設口語氛圍，努力讓英語課堂智慧起來，努力探索出提高高中生英語口語表達能力的有效途徑，進而能夠培養出適合社會發展所需要的人才。

關鍵詞：普通高中;口語教學;現狀;策略

眾所周知，英語是一種語言，這就決定了其是一種交流工具的性質。所以高中生學習英語的最終目的不是應付各種考試，而是使自己能夠用英語說出自己的思想。隨著我國改革的不斷深入以及一帶一路戰略的逐步實施，今后我們與外國人交流的頻率會超過以往任何時候。而英語又是公認的世界通用語言，所以能說一口流利的英語一定會成為高素質人才的標配。然而，現實中的很多高中生的英語口語能力遠跟不上社會的需求。如何提高普通高中生口語教學質量，提高他們口語交流能力，是我們高中英語教師急需解決的問題。

一、目前我國普通高中英語口語教學及學生口語的現狀

素質教育雖然提出已有很多年，全國大部分普通高中教學設施也有了很大的改善，但由于高考制度的存在，我國廣大高中尤其中西部相對落后地方的普通高中口語教學仍受傳統教學思想的影響而沒真正開展。大多數學校的英語教師不能堅持用英語授課，更不用說專門開設英語口語課了。雖然很多英語教師在公開課上能用英語組織各種課堂活動，但他們在平時的英語課堂上卻缺乏系統的口語教學策略，很多教師只重視詞匯及語法教學而忽略了對學生口語的培養。其結果是很多學生詞匯語法掌握較扎實，應試能力普遍很強，但他們英語口語卻很弱，只能用一些初中水平的口語詞匯與人交流甚至完全不能與別人交流。

二、普通高中英語口語教學中存在的問題

1.對英語口語認識不足。雖然目前高考已經把英語口語作為測試對象，但口語成績卻不計入總分，這樣的現狀很容易導致部分學生甚至教師認為訓練口語是浪費時間和精力。因此，在實際的教學中，很多教師的教學重點仍停留在各種語言知識點的講解上，結果造成很多高中生筆試能力強但無法張口說英語的現象。2.學生說英語信心的缺乏。由于平時缺乏足夠多的口語練習，日常教學中我們發現很多學生在課堂上說英語時都缺乏信心。很多高中生在說英語時都感到力不從心，他們只能先用漢語思考，再翻譯成對應的英語后說出來。在這過程中學生既在乎自己說出的英語的語法的正確性，又擔心自己說出的英語發音是否正確。久而久之，他們就失去了說英語的信心。

三、客觀條件對口語的限制

1.教師自身口語的制約。我們很多英語教師都是進入大學后才進行了幾年短暫的系統的口語訓練，所以部分教師本身口語水平不是很高。更糟的是，由于應試教育的大環境，很多高中英語教師上課都忙于訓練學生的做題正確率，教師很少定期開展口語訓練。2.缺乏濃厚的口語氛圍。高中學業任務繁重，學生白天在學校所有的時間都用在學習新課，晚上回家也是忙于應付各科作業，所以學生很少主動去練習讀英語。在家和學校都缺乏說英語的氛圍，學生練習口語的難度就可想而知了。

四、提高普通高中生英語口語的策略

1.師生提高對英語口語的認識。要想根本改善普通高中生英語口語教學現狀，思想的轉變是關鍵。普通高中英語教師在平時的教學中要率先轉變思想，徹底改掉過去那種只看學生筆試分數而忽略口語的做法。相反，我們要借助國家目前新一輪高考制度的改革和各種新式教學手段，在日常的英語教學中真正地把口語教學提高到一個全新的高度。2.培養學生說英語的信心。日常教學中我們經常發現部分學生尤其女生由于信心不足，他們在課堂上基本都是被動地說。在這種情形下，教師要想提高學生的口語能力，首先需要培養學生說英語的信心。教師不能心急，得遵循循序漸進的教學過程，可以先讓學生說些單詞或短語甚至漢語來表達意思，慢慢鼓勵他們使用簡單句。此外，我們在教學過程中一定要多用表揚性或鼓勵性言語。3.創造良好的口語學習環境。（1）教師自身口語的提高。英語教師自身口語水平是影響學生學習口語的關鍵。所以教師要想幫助學生提高英語口語能力，首先我們自己要提高自身的口語水平。教師若能說一口流利而標準的英語，自然能征服學生進而鼓勵他們學習。（2）創造濃厚的口語氛圍。首先，培養學生讀英語的習慣。英語作為一門語言學科，學習者只有通過大量的有聲閱讀才能培養語感。所以要創造濃厚的口語氛圍，我們要引導全體學生必須首先要讀起來。但教師日常教學中不可能去一一檢查每個學生的讀書情況。我們可以根據班級人數把班級分成四至六組，每組選個英語成績好且讀書能力強的學生作為教師的教學助手。其次，培養學生說英語的習慣。學習英語如果脫離“說”這一環節，最終的結果只有一個，那就是啞巴英語。要避免啞巴英語的出現，教師一定要培養學生說英語的習慣。因此，我們教師就要策劃好相應的任務或創設一定的話題環境。總之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在中外交流日趨頻繁以及高考改革逐步落實的背景下，要想真正把素質教育落到實處，提高高中生英語口語不能只停留在口頭上，我們普通高中的全體英語教師和學生要付出實際行動來多加實踐，我們才能逐漸探索出提高高中生英語口語的有效途徑，進而能夠培養出適合社會發展所需要的英語人才。

作者:王青茂 單位:安徽省蚌埠第十二中學