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摘要:數學不僅是一門簡單的學科，更是一門生活學科，數學除了顯性知識，還有隱形知識。學習數學可以幫助我們完善思維邏輯、方式和習慣，也可以使我們在處理生活中所遇見的問題時更加理性化。同時數學也與我們的生活息息相關，小到買菜需要數學，大到天文計算，數學的作用影響著人一生。但這些都是難以通過用語言表達出來的，因為其作用不是立馬就能體現出來的，而是隨著時間慢慢累積，形成一個體系。本文圍繞高中數學運用到日常生活中的實際作用以及所面臨的問題和策略展開討論，以供相關人員參考。

關鍵詞:高中數學;生活;作用;策略

在生活中，大多數人會忽略數學的作用，但實際上，數學是無處不在的，其作用影響著我們生活的方方面面。數學不單單有運算和數學邏輯，更多時候數學是一種哲學和思想。數學運用可以讓我們充分了解自己的智商，在面對問題時為我們提供解決手段，這些都是數學在生活中的作用。

1將數學運用于解決生活中實際問題的必要性

當今數學不斷發展，如何將數學知識運用到生活實際中，已成為一個萬眾矚目的焦點。從五十年展至今日，計算機技術和信息技術快速發展，數學知識運用也得到全面的發展，其知識運用也逐步滲透到人們日常生活中，另外數學運用也讓我們重新對高科技技術和社會價值有了新的認識。同時，數學在實際生活中的運用對數學的不斷發展起到了一個推動的作用。因此，學生除了從小就要養成數學運用的意識外，還要對數學有一個正確且全面的認識，并且樹立起全面的數學思維。學生學會運用數學知識有利于解決在生活中所遇見的一些問題，并在對這些問題的解決過程中提高其創新能力。學生學會數學運用體現在兩個方面:第一，為實際生活提供了可靠的背景，在這可靠背景下會影響學生一生的思維方式。第二，學會數學運用有利于學生在解決生活實際問題中，逐步完善其思維邏輯，改變思維方式。［1］同時，學生學會將數學運用到解決生活實際問題中，有利于提高學生對學習數學的興趣、解決數學問題的能力以及對解決實際事物的自信心。在學習數學過程中，一部分學生喜歡將數學帶入到實際問題中，但不喜歡抽象概念的數學理論。因此，學生要學好數學運用，就需要善于觀察身邊事物，多用數學知識去解決生活中遇見的一些問題，從而提高對數學運用的興趣。

2將高中數學運用到實際生活中所面臨的問題

學生在學習高中數學時，往往會忽略數學對解決生活中實際問題的作用，因此這就導致學生們會在腦海中樹立起一個數學無用的錯誤觀念，而這種觀念在學習高中數學中尤為突出。傳統的數學運用只注重數學理論在實際生活中的作用，而這種學習模式久之便會讓學生養成只注重數學理論而忽視了數學實際運用的習慣。同時，數學在實際中運用范圍較小，這就會造成學生在數學學習過程中對數學實際運用不到位，因此就不能將數學運用的價值和對學生的影響作用體現出來。

3學生應如何將高中數學應用到日常實際生活中

學生們通常在學習高中數學時會犯一個錯誤，那就是學生會認為只要將數學理論學透了，便能夠熟練地運用數學。但在對實際生活問題的解決中，數學理論毫無用武之地，因此學生想要通過數學理論知識去解決實際生活中所遇見的問題往往很難。［2］所以這就需要學生將數學理論知識與數學運用相結合，而這也就要求我們在運用數學解決實際問題中要學會轉變思維能力，改變學習數學方式。同時學生在學習數學運用時，要多注意每個數學運用的概念是在怎樣的環境下產生的，并且還要注意在學習數學運用時要確定其運用的方向。另一方面學生還要學會使用數學語言，將我們在生活實際中所遇見的各式各樣的問題表達出來。與此同時學生之間還要互相幫助，如:開展數學建模活動，互相幫助對方提高數學運用和解決生活實際問題的能力。另外學生還要多挖掘數學運用與生活實際之間的聯系，提高思維能力，重新認識數學的價值和作用。學生在學習數學運用中應立足于實際，將數學問題與生活實際相聯系起來，建立起良好的數學運用思維。另外學生應擴大對數學運用范圍的了解，比如:天文學中天體運動、信息技術等方面。同時學生在學習數學運用時，還要將數學與各科聯系起來，數學運用思維可以間接促進各科學習的進度。同樣，各科學習進度也會為數學運用提供保障，為其擴展更大更廣的空間。最后，學生在學習數學運用時，應將數學概念和理論聯系起來，構建成一個解決問題的思維體系，從而提高學生用數學運用解決實際問題的能力。［3］同時學生在學習數學運用中，還要注意對基本數學理論的運用，如:在生活中涉及經濟問題(分期付款、貸款)等，對于這些問題我們就可以用數列函數(等差、等比數列)來解決。

4結語

無論是高中數學學習還是其他學科學習，其最終目的都是將這些知識運用到實際生活中。只有當我們將這些知識熟練的運用起來，這才能證明我們是真正把握住了這些知識。

參考文獻:

［1］陶廣連．淺談高中數學在我們日常生活的實際作用［J］．教師，2011(35):82．

［2］張南楠．高中數學閱讀學習的策略研究［D］．石家莊:河北師范大學，2017．

［3］馬建．信息技術與高中數學教學整合［D］．武漢:華中師范大學，2013.

作者:袁綺 單位:湖北省武昌實驗中學