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1、課前預習階段

課前預習是學生進行數學學習的重要階段，在學習一節新課之前，進行有效的課前預習是必要的，通過課前預習，學生會初步掌握要學習的內容，對課堂中老師要教授的內容有大概的了解。很多數學學習能力較強的學生，甚至通過課前預習，就能將本節課要學習的內容全面的掌握，在課堂上僅僅需要教師的進一步講解就能對預習的內容運用自如。可見，課前預習是學生學習數學知識的第一階段，也是實現課堂高效教學的基礎。

函數是高中時代學生需要學習的重要知識，在初中時代，學生對函數已經有了初步的了解，例如正比例函數、反比例函數和一次函數等等，而高中函數是在初中函數的基礎之上進行的拓展和加深岡。教師在教授學生高中函數時，首先需要學生對函數進行預習，進一步回4憶初中函數，進而了解高中函數的概念。通過課前預習，學生很容易就能將初中函數與高中函數之間的聯系建立起來，找到二者之間的相同和不同之處。這也是高中生函數學習入門的必要階段，會給教師的課堂教學節省很多時間。

2、課堂教學階段

學生經過課前預習的階段，已經對高中函數有了初步的了解，并建立起初中函數和高中函數之間的區別和聯系所在，但是，學生的這些了解也僅僅是淺顯的基礎知識，難以支撐日后更加深入的學習，這就需要教師在課堂中對高中函數進行更加深入的講解，幫助學生進一步加深和鞏固理論基礎，為整個函數學習做好前提準備。二次函數是高中生需要掌握的最基礎的函數，在二次函數y=獷+1的課堂教學中，學生通過課前預習已經對這一概念有了初步的了解，即y=x()f，教師可以通過舉例進行教學，分別講解y代表什么，x代表什么。例如，二次函數x()f=xZ+x一2，當x=。時的函數值表示為(f。)=一2，當x=1時函數值表示為(fl)=。，當x=一2時的函數值可以表示為(f一2)=。[3j。教師首先可以讓學生進行思考計算，在學生經過自主思考和計算之后，教師再加以演示和講解。在這一過程中，教師可以對學生進行提問，考察學生對函數知識的掌握情況，之后可以讓學生進行提問，提出自己不懂的知識和疑問，教師進行進一步的講解，加深學生對知識的掌握。另外，教師還可以組織學生進行小組探討，將每個學生的思維進行組合，有效的促進學生之間的交流和溝通，找到解決問題的最佳方法。

3、課后復習階段

課后復習階段是學生完成一堂課的學習的最后階段，在這一階段主要是對所學的內容進行總結、鞏固和進一步的加深理解的過程，也是在整個學習過程中的重要環節，通過全面的復習鞏固，學生會對高中函數形成更加系統的基礎知識掌握，將課堂中教師講述的內容重新回4憶，加深印象，做好高中函數學習的入門學習四。

4、總結

綜上所述，高中數學學習在學生的學習生涯中是重要的組成部分，對于培養學生的邏輯思維具有至關重要的作用，因此，高中數學教師要不斷尋求有效的教學方法，提高數學教學的有效性，使學生更加系統和全面的掌握數學知識，為國家培養更多高素質的人才。

作者：肖海 單位：甘肅省酒泉市金塔縣中學