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一、高中生物實驗教學中存在的問題

1．學校、老師對實驗課的重視度不高

大多數生物教師在傳統教學理念的影響下，認為生物實驗教學只是生物教學的一種輔助工具而存在，沒有理論課來的重要．這就導致許多學校的實驗課基本上是講解、背誦實驗目的，實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗結果，考試時也僅僅是粗略地考查實驗，片面強調實驗操作的熟練化，注重實驗的結果，輕視在實驗中發現問題，分析看到的實驗現象，實驗課淪為一種簡單的實驗技能訓練，而研究方法的探尋不被重視，它的重要科學價值被抹殺．常此以往學生不僅失去了獨立思考的機會，更會變成只會機械背誦，應付考試的機器，創新精神的缺失將更加嚴重．生物學的教學形式迫切需要變革，生物實驗教學急需改進，一定要將生物實驗教學落到實處才能培養出具有創新精神的新時代學生．另一方面，實驗室利用率很低，大都閑置著．大部分學校都有單獨的生物實驗室，但平均利用率很低．學校在進行課程安排時將大部分的時間安排在理論課教學上，學生的實驗課時間被大大壓縮，理論與實踐存在脫節的現象．

2．學校的硬件設施沒有跟上

學校硬件設施的配備與學校對生物實驗的重視程度，學校所在地的經濟文化的發展程度有著極其密切的關聯．總體而言，當前大多數地區的經濟發展程度都可以滿足基本的硬件設施配備需要，只要學校更加重視這方面的教育，加大一定的投入，基本的實驗器材還是可以滿足的．但生物學實驗受外界客觀因素的影響較大．客觀條件的限制是實驗課開設度不高的重要影響因素．有一些生物學實驗需要用到較為先進的觀察儀器，但這些儀器的價格高昂，大多數學校很難拿出足夠的經費引進．另一些實驗需要用到活體，像家兔，小白鼠，蟾蜍等，這些實驗材料的儲存需要找專人看管，投入的人力物力較大．其次，在一些偏遠地區或者比較偏遠的農村，想達到和大城市學校一樣的實驗配備在現有的經濟條件下是不允許的，許多農村中學缺乏實驗課程必備實驗器材，開設實驗課困難重重．

3．缺乏實驗研究意識

當前學校開設的一些生物學實驗，僅僅是從書本中選取一些操作相對簡便，耗費的人力物力相對較少，沒有危險性的最基本的實驗，這已經遠遠不能滿足新課程的需要．理想與現實總是存在一定的差距，當前的生物學教學中存在一些薄弱環節需要加強．

二、提高高中生物實驗教學水平的舉措

1．增強學校和老師對于高中生物實驗教學的重視

生物教師和學生都應當充分地認識到，上實驗課不是一種上課的新形式，重要的是通過實驗能使學生更愿意動手操作、與他人展開合作和積極探索科學．在實驗過程中，學生為著相同的實驗目的進行相互分工合作，在合作中認識到人與人之間合作的重要性;親身參與實驗的每一個步驟，學生實事求是的科學態度得到培養;實驗的失敗與成功存在很大的不確定性，失敗的痛苦，成功的喜悅教會學生要有一個健康良好的心理素質，不畏失敗，堅持不懈，克服艱難、勇于探索，積極進取．這些實驗可以教給學生知識的同時，助力學生的健康成長．學校和老師要從根本上真正認識到實驗課的重要性，協調好實驗課與理論課的比重，培養學生學習生物的興趣，引導學生參與到生物實驗教學中來．

2．完善學校的實驗設備

高中生物對于學生來說也是比較重要的一門高中學科，在理科高考中占據一定的地位．生物課的教學成果差的話，將影響學生的整個高中生活．高中生物的很多知識都需要一些實驗來證明，例如細胞分裂等實驗．這些實驗如果不能讓學生實地得去操作，那么對于學生來說，并不能深入地理解這些實驗所講述的原理．所以學校引進優良的生物實驗設備是十分必要的，學校可以向政府申請一定款項來重新完善實驗室設備或者向社會的慈善的人士求助，幫助學校修葺生物實驗室，讓學生能夠在設備完善的實驗室里學習，提升學生的生物成績，讓學生在實驗過程中愛上這個這門學科．

3．提升學生對實驗研究的重視

生物學的發展需要進行大量的實驗，僅僅依靠機械背誦是不能牢固掌握生物學知識的內核的，在課堂教學中，學生只有主動參與課堂教學，逐步對生物學科產生一定的學習興趣，才能提高課堂學習的效率，使學生獲得更多的知識．實驗是人類認識和研究生物科學的一種直觀的重要的手段，也是老師進行生物學教學的一種重要手段．教師指導學生利用一定的材料，藥品，儀器設備，按照指定的內容去進行一系列生物實踐活動是實驗課的主要形式．通過生物學實驗，學生獲得一些對生物界的感性認識，學生學習生物的基本技能得到鍛煉．由認識，分析，掌握，到綜合運用生物學知識的能力增強．學生學習生物學的興趣被生動有趣的生物學實驗大大激發，實驗可以培養學生秉持一種實事求是的科學態度．綜上所述可見，要完成高中生物學的教學任務必須提高實驗課的質量，要提高整個學科的綜合成績，也必須重視實驗課．對此，提出以下舉措:學校要從長遠出發，積極開展一些生物實驗型研究性學習，生物界繽紛多彩的，可以拿來進行研究的課題也層出不窮．引進一些具有較強帶領學生進行實驗研究的骨干教師，帶領學生進行科學研究，

三、對高中生物的實驗教學的展望

高中生物實驗教學水平的提高是一個長期的過程，需要經過多方面的積極配合與不懈努力才能完成．為此，學校領導應加強對實驗教學的關注，傾聽老師，學生的心聲，積極改進實驗教學的課程安排，使得課程安排更加的合理有序，既符合學校實際情況，又能最大限度的滿足學生的學習需要，緊跟時展的步伐．老師是實驗教學的具體實踐者，更要有較強的學習改進意識，在日常的教學中，也應該及時和學生進行交流，傾聽學生的意見，改正不足之處，發揚長處，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量水平，教給學生更多的知識與能力，不斷進步．

作者：王海波 單位：江蘇省宜興市東山高級中學